13.旅鼠之谜 位梦华 教学目的 培养学生研究能力 2.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法 3.理解说明文知识性很强的特点 教学重点、难点 1.旅鼠的特点。 2.培养学生研究能力 3.由学生自己讲述课文内容,解答旅鼠之谜 教学时数 一课时 教学过程 自主预习 给下列加点字注音 媲φpi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信啮(mie4)齿滑稽(il)徘徊(huai2)逃窜 (cuan) 2.解释下列词语。 前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断 媲美:比美;美好的程度差不多。 逃衅:借端生事,企图引起冲突或战争。 迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办 道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话 笃信:忠实地信仰 鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅 相辅相成:互相补充,互相配合 3、导人 你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们 绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文,相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣 精读品析 阅读课文,整体感知 归纳北极旅鼠的几大奥秘。 1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力, 2.能够根据条件控制繁殖。 3.达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。 4.周期性的进行“死亡大变迁”。 5.只往西、往北,往海里死亡。 二、探究活动 1.讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么? (提示:旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。 2.课文说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许 有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下,这样说对不对?为什么? (学生发表自己的见解,不求统一答案。)
13．旅鼠之谜 位梦华 教学目的 1．培养学生研究能力。 2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 3．理解说明文知识性很强的特点。 教学重点、难点 1．旅鼠的特点。 2．培养学生研究能力。 3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。 教学时数 一课时。 教学过程 自主预习 2 1．给下列加点字注音。 媲(pi4)美 挑衅(xin4) 迷惘(wang3 )笃(du3)信 啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜 (cuan4) 2．解释下列词语。 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’ 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 3、导人 你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们 绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 精读品析 阅读课文，整体感知 一、归纳北极旅鼠的几大奥秘。 1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。 2．能够根据条件控制繁殖。 3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。 4．周期性的进行“死亡大变迁”。 5．只往西、往北，往海里死亡。 二、探究活动 1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么？ (提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。) 2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许 有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? (学生发表自己的见解，不求统一答案。)
3.除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象,请根据你的观察和了解,写一段文字,说明某 种动物奇异的表现及其原因,在班上交流。 (学生说自己所见的奇闻,课后写成书面文字。)
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某 种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 (学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)