行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 旅鼠之谜第2课时 计划课时 知识目标(1)了解作者,了解科学小品文的文体特点。(2)了解北极旅鼠的三大奥秘 过程与方法理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了的说 明复杂事物,逐步提高写作能力 情感与价值观培养科学理性的精神和人文关怀精神,关注社会问题,善于观察生活,热爱自然 教学重点 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究能力 教学难点 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 教学过程 教师活动 学生活动 品读课文,体味文章独特的写作手法: 学生展示上节课所学知识: 一、检查上节课所学1、提问:本文介绍了旅鼠的三大奥秘知识性很强但读 知识 来生动有趣,引人入胜想一想,文章的写法有什么独特之二、学生研讨、交流 处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。学生思考,明确:本文是一篇科学小品文,用文 课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性强,但学的笔调介绍科学知识。课文采用“记叙的框架 读来生动有趣,引人入胜。想一想,它和一般的说明文对话的方式来介绍科学知识”可以说是记叙文与 二、引导学生深入研有什么不同?你认为文章的写法有什么独特之处? 说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体 记叙的框架。本文具备记叙的六要素。时间:“有一天 地点:“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”:人物:“我” 小组合作展示或代表发言 和丹尼斯:事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠:经过:画线句以对比的手法突出旅鼠繁殖能力之强 “我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘:结局:丹尼斯就“一年”“七八胎”“12个幼崽”“20多天幼崽即 旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。 可成熟”,用准确直观的数据表明了旅鼠生殖能力 说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出之强。第一问第一答,“我还没有意识到旅鼠的繁 来,连接起来,是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。殖能力究竟有多快。”第二问“我”无言以对,既 对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话,既预示将是一个不可思议的答案,同时设置悬念, 通俗又亲切“我”不仅是忠实而专心的听者,而且“我引起下文 的心理活动和语言也有作用,有问有答,反复解开疑问。 、小结 通篇寓知识于叙事之中,让人既长知识又有兴味。六 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记 的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘 四、布置作业 新奇有趣,意味深长。自然是一位智慧老人,他用多种 形式启发我们。从旅鼠的身上,我们如果反观人类自身 也许会领悟到很多 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 旅鼠之谜 第 2 课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 （1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。 （2）了解北极旅鼠的三大奥秘。 过程与方法 理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说 明复杂事物，逐步提高写作能力。 情感与价值观 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。 教 学 重 点 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2、培养学生的探究能力 教 学 难 点 学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 教学过程 教师活动 学生活动 一、检查上节课所学 知识 二、引导学生深入研 讨 三、小结 四、布置作业 一、品读课文，体味文章独特的写作手法： 1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读 来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之 处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。 课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但 读来生动有趣，引人入胜。想一想，它和一般的说明文 有什么不同？你认为文章的写法有什么独特之处？ 记叙的框架。本文具备记叙的六要素。时间：“有一天”； 地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我” 和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过： “我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就 旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。 说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出 来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。 对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既 通俗又亲切。“我”不仅是忠实而专心的听者，而且“我” 的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。 通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴味。六、 二、课堂小结： 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙 的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘， 新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种 形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身， 也许会领悟到很多…… 一、学生展示上节课所学知识： 二、学生研讨、交流 学生思考，明确：本文是一篇科学小品文，用文 学的笔调介绍科学知识。课文采用“记叙的框架、 对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与 说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。 三、 小组合作展示或代表发言 画线句以对比的手法突出旅鼠繁殖能力之强。 “一年”“七八胎”“12 个幼崽”“20 多天幼崽即 可成熟”，用准确直观的数据表明了旅鼠生殖能力 之强。第一问第一答，“我还没有意识到旅鼠的繁 殖能力究竟有多快。”第二问“我”无言以对，既 预示将是一个不可思议的答案，同时设置悬念， 引起下文。 教学后记