《比较文体学与翻译》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：20090162 课程名称：比较文体学与翻译 英文名称：Comparative Stylistics and Translation Studies 课程类别：专业必修 时：32 学 分：2 适用对象：翻译专业 老核方式：老试 先修课程：综合英语1、英语泛读1Ⅱ、英语写作Ⅱ等 二、课程简介 比较文体学与翻译是中外人材培养实验班三年级的必修课。该课程旨在通过中西 文体对比、分析并进行翻译实践的综合学习，揭示翻译学习的意义和价值，以及汉英 语言特征及汉英文本的关系：通过题材、风格、文体各异的笔译练习与讲评，培养学 生根据语境以及不同的文体要求进行汉英翻译的技能。 在“课程思政”的理念背景下，将二十大精神中的思政内容融于具体教学，帮围 生在学中西制径可程中提岛度自信、理论自信道路自后。在中西潮径 证关系的同时，潜移默化地培养其思辨能力、人文素养和道德情操。 三、课程性质与教学目的 本课程为学科基础课，旨在提高学生对中西文体差异以及汉英翻译的双语文化利 语言理解和转换的能力，让学习者熟悉汉译英的基本方法与技巧，养学习者的爱国 精怀与文化自信，达到教育部对高校英语专业学生的汉译英技能要求：能运用翻译的 理论和技巧，将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时翻 译300-350个英文单词，且译文达到忠实原意，语言流畅。 四、教学内容及要求 第一章比较文体学概述 (一)目的与要求 把握中西不同类文体的基本特征：把握翻译理论的内涵：把握翻译的过程与应注 意的问题。 (二)教学内容 第一节 1.主要内容
1 《比较文体学与翻译》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：20090162 课程名称：比较文体学与翻译 英文名称：Comparative Stylistics and Translation Studies 课程类别：专业必修 学 时：32 学 分：2 适用对象:翻译专业 考核方式：考试 先修课程：综合英语 I-II、英语泛读 I- II、英语写作 I-II 等 二、课程简介 比较文体学与翻译是中外人材培养实验班三年级的必修课。该课程旨在通过中西 文体对比、分析并进行翻译实践的综合学习，揭示翻译学习的意义和价值，以及汉英 语言特征及汉英文本的关系；通过题材、风格、文体各异的笔译练习与讲评，培养学 生根据语境以及不同的文体要求进行汉英翻译的技能。 在“课程思政”的理念背景下，将二十大精神中的思政内容融于具体教学，帮助 学生在学习中西翻译过程中提高制度自信、理论自信和道路自信。在探讨中西翻译的 辩证关系的同时，潜移默化地培养其思辨能力、人文素养和道德情操。 三、课程性质与教学目的 本课程为学科基础课，旨在提高学生对中西文体差异以及汉英翻译的双语文化和 语言理解和转换的能力，让学习者熟悉汉译英的基本方法与技巧，培养学习者的爱国 情怀与文化自信，达到教育部对高校英语专业学生的汉译英技能要求；能运用翻译的 理论和技巧，将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时翻 译 300-350 个英文单词，且译文达到忠实原意，语言流畅。 四、教学内容及要求 第 一章 比 较文体学概述 (一） 目的与要求 把握中西不同类文体的基本特征；把握翻译理论的内涵；把握翻译的过程与应注 意的问题。 (二） 教学内容 第一节 1.主要内容
中西文体的对比讲解，汉英翻译基本功：汉语、英语、知识、技巧、素质、中英 跨文化能力：翻译过程：理解原文、构建语义、措辞表达、润色加工、全面审校。以 介绍广东的汉英文本为解析案例，介绍中山大学、故宫等中国历史与文化，并让学生 了解汉英翻译应具备的基本素质。 第二节 1.主要内容 中西文体的对比讲解，汉英翻译基本特征与翻译中应注意的问题 2基本概念和知识点 意合与形合、动态与静态、化整为零与化零为整、乱译、错译、一句多译 3.问题与应用（能力要求） 学生应具备何种素质和翻译能力 (三)思考与实践 布置课后练习汉英翻译一段，让学生进一步得到有效的训练，提高实际解决问题 的能力与应用能力。以“四大发明”为翻译练习内容，让学生掌握中国四大发明及其 汉英翻译的基本特征。 (四) 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第二意翻译技术、汉英语言对比与翻泽 (一)目的与要求 要求学生了解基本翻译技术信息，掌握汉英语言对比，包括词汇、句子、风格、 节奏、文化以及思维对比、风格对比、节奏的对比及其对翻译的影响。 (二)教学内容 第一节 1.主要内容 翻译技术讲解，语义对比、词法对比，句法对比 2.基本概念和知识点 汉英词汇、可法对比 3.问题与应用（能力要求》 要求学生列出汉英两种语言的基本规律与异同。 第二节 1.主要内容 风格对比、节奏的对比及其对翻译的影响 2.基本概念和知识点 翻译思维、风格、 3.问题与应用（能力要求）
2 中西文体的对比讲解，汉英翻译基本功：汉语、英语、知识、技巧、素质、中英 跨文化能力；翻译过程：理解原文、构建语义、措辞表达、润色加工、全面审校。以 介绍广东的汉英文本为解析案例，介绍中山大学、故宫等中国历史与文化，并让学生 了解汉英翻译应具备的基本素质。 第二节 1.主要内容 中西文体的对比讲解，汉英翻译基本特征与翻译中应注意的问题 2.基本概念和知识点 意合与形合、动态与静态、化整为零与化零为整、乱译、错译、一句多译 3.问题与应用（能力要求） 学生应具备何种素质和翻译能力。 (三）思考与实践 布置课后练习汉英翻译一段，让学生进一步得到有效的训练，提高实际解决问题 的能力与应用能力。以“四大发明”为翻译练习内容，让学生掌握中国四大发明及其 汉英翻译的基本特征。 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 二章 翻 译技术、汉英语言对比与翻译 (一 ） 目的与要求 要求学生了解基本翻译技术信息，掌握汉英语言对比，包括词汇、句子、风格、 节奏、文化以及思维对 比、风格对比、节奏的对比及其对翻译的影响。 （二）教学内容 第一节 1．主要内容 翻译技术讲解，语义对比、词法对比，句法对比 2. 基本概念和知识点 汉英词汇、句法对比 3. 问题与应用（能力要求） 要求学生列出汉英两种语言的基本规律与异同。 第二节 1. 主要内容 风格对比、节奏的对比及其对翻译的影响 2.基本概念和知识点 翻译思维、风格、 3.问题与应用（能力要求）
把握从多层面把握两种语言的差异与在翻译中再现 (三)思考与实践 布置汉英翻译练习，主要侧重训练学生把握词语的汉英特点，进一步提高实际 解决问题的能力与应用能力。以“智慧佛山”的汉英文本为翻译案例，探索区域文化、 经济发展和改革成就的外译特征。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法为讲练结合、课堂讨论。 第三章中英小说文体对比、汉英文化比较与翻译 (一)目的与要求 了解中英小说文体差异，掌握汉英语言的差异：掌握汉英语言的文化差异：掌握 汉英语言文化翻译比较与技巧。 (二)教学内容 第一节 1主要内容 文化与语言的关系、文化翻译的特征 2基本概念和知识点 文化与语言的关系、语言的文化因素解析、文化趋同与语言翻译、专名文化与翻 译、称谓语的文化与翻译、色彩的文化与翻译 3.问题与应用（能力要求） 文化在翻译的实际过程中的重要性 第二节 1.主要内容 要求学生掌握文化与翻译的关系、跨文化翻译的方法（异化、归化） 2基本概念和知识点 习语的文化内涵与翻译、委婉语的文化内涵与翻译、数字的文化内涵与翻译、动 植物的文化内涵与翻译、典故的文化内涵与翻译、商贸文化与翻译、跨文化转换的策 略：归化、异化、灵活翻译 3.问题与应用（能力要求） 把握运用跨文化翻译策略 (三)思考与实践 布置针对文化翻译的汉英翻译练习，主要强调语言文化的转换，让学生了解文化 因素的具体翻译技巧，提高实际解决问题的能力与应用能力。以中国政府工作报告的 汉英翻译实践为例，考察一些中国文化专有项的英译特征，以构建正面的国家形象： 用莫言小说中的乡土语言翻译为案例，解释中国当代小说的乡土语言的翻译特征。 3
3 把握从多层面把握两种语言的差异与在翻译中再现 (三） 思考与实践 布置汉英翻译练习，主要侧重训练学生把握词语的汉英特点，进一步提高实 际 解决问题的能力与应用能力。以“智慧佛山”的汉英文本为翻译案例，探索区域文化、 经济发展和改革成就的外译特征。 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法为讲练结合、课堂讨论。 第 三章 中 英小说文体对比、汉英文化比较与翻译 (一 ） 目的与要求 了解中英小说文体差异，掌握汉英语言的差异；掌握汉英语言的文化差异；掌握 汉英语言文化翻译比较与技巧。 （二） 教学内容 第一节 1.主要内容 文化与语言的关系、文化翻译的特征 2.基本概念和知识点 文化与语言的关系、语言的文化因素解析、文化趋同与语言翻译、专名文化与翻 译、称谓语的文化与翻译、色彩的文化与翻译 3.问题与应用（ 能力要求） 文化在翻译的实际过程中的重要性 第二节 1.主要内容 要求学生掌握文化与翻译的关系、跨文化翻译的方法（异化、归化）。 2.基本概念和知识点 习语的文化内涵与翻译、委婉语的文化内涵与翻译、数字的文化内涵与翻译、 动 植物的文化内涵与翻译、典故的文化内涵与翻译、商贸文化与翻译、跨文化转换的策 略：归化、异化、灵活翻译 3.问题与应用（能力要求） 把握运用跨文化翻译策略 (三） 思考与实践 布置针对文化翻译的汉英翻译练习，主要强调语言文化的转换，让学生了解文化 因素的具体翻译技巧，提高实际解决问题的能力与应用能力。以中国政府工作报告的 汉英翻译实践为例，考察一些中国文化专有项的英译特征，以构建正面的国家形象； 用莫言小说中的乡土语言翻译为案例，解释中国当代小说的乡土语言的翻译特征
(四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第四章中英诗歌文体对比，逻辑、修辞与翻译 (一)目的与要求 了解中英诗歌文体的异同，要求学生理解和掌握翻译中的文法、逻辑与修辞、修 辞的功能及其再现技巧。 (二)教学内容 第一节 1主要内容 文法与翻译、逻辑与翻译 2.重要概念和知识点 逻辑与语法、逻辑与行文、视角转换（正反、转换主语、句式等）、修辞与用词、 修辞选词与翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何使译文符合文法与逻辑，使译文连贯、符合译文的表达习惯。 第二节 1.主要内容 比喻、拟人、夸张、设问、排比、借代等常见修辞的翻译、翻译策略（保留修辞 结构、变异)十多种 2.基本概念和知识点 讲解和练习隐喻、夸张、委婉、矛盾修辞法、排比，反复、倒装、双关等修辞： 翻译的方法直译、意译、灵活翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何运用翻译技巧修辞及其功能。 三)思考与实我 有针对性地安排汉英修辞翻译练习，以提高实际解决问题的能力与应用能力。例 如，以《习近平谈治国理政》中的修辞格翻译为案例，分析政治话语中的修辞格翻译 特征，解析如何体现文化自信的翻译方式。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第五章中英小说叙事文体比较与翻译，词语翻译 (一)目的与要求 A
4 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 四章 中 英诗歌文体对比，逻辑、修辞与翻译 (一 ） 目的与要求 了解中英诗歌文体的异同，要求学生理解和掌握翻译中的文法、逻辑与修辞、修 辞的功能及其再现技巧。 (二 ） 教学内容 第一节 1.主要内容 文法与翻译、逻辑与翻译 2.重要概念和知识点 逻辑与语法、逻辑与行文、视角转换（正反、转换主语、句式等）、修辞与用词、 修辞选词与翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何使译文符合文法与逻辑，使译文连贯、符合译文的表达习惯。 第二节 1. 主要内容 比喻、拟人、夸张、设问、排比、借代等常见修辞的翻译、翻译策略（保留修辞 结构、变异）十多种 2.基本概念和知识点 讲解和练习隐喻、夸张、委婉、矛盾修辞法、排比，反复、倒装、双关等修辞； 翻译的方法直译、意译、灵活翻译 3. 问题与应用（能力要求） 如何运用翻译技巧修辞及其功能。 (三 ） 思考与实践 有针对性地安排汉英修辞翻译练习，以提高实际解决问题的能力与应用能力。例 如，以《习近平谈治国理政》中的修辞格翻译为案例，分析政治话语中的修辞格翻译 特征，解析如何体现文化自信的翻译方式。 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 五章 中 英小说叙事文体比较与翻译，词语翻译 (一） 目的与要求
要求学生了解中英小说叙事学的相关特征，掌握汉英词语的对比规律、短语的翻 译、习语的翻译、专有名词的翻译、拟声词的翻译、颜色词的翻译、叠词的翻译、 文言虚词的翻译。 (仁)教学内容 第一节 1.主要内容 汉英词语对比、汉英词义关系、词语翻译、短语翻译、习语的翻译 2.基本概念和知识点 一词多义、同义词、抽象性词语、量词、文言虚词、直译法、意译法、音译法、 音译意译结合法 3.问题与应用（能力要求） 如何处理词义的抽象具体之间的转换。 第二节 1.主要内容 专有名词的翻译、声音词的翻译、颜色词的翻译、叠词的翻译，词义选择、词 义搭配、词义引申 2基本概今和知识点 名词短语、动词短语、代词短语、介词短语、副词短语、固定结构，四字词组的 翻译，文化色彩词的再现、语体色彩的再现、感情色彩的再现、特定语境中的词语意 义 3问题与应用（能力要求） 握专有名词、声音词、颜色词、叠词的翻译。 (三) 思考与实践 布置一段课后汉英翻译练习，提供学生实践操作的实习机会。以A Cultural Dictionary of the Chinese Language文化五百条(Liwei Jiao)中的中国成语、 习语的翻译为例，结写中国文化专项的翻译：利用鲁绣文化介绍的汉英文本，分析中 国民俗风情的翻译策略 (四 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合。 第六章中英诗歌韵律文体与翻译，句子翻译 (一)目的与要求 要求学生了解中英诗歌韵律、语音差异，学握汉英句子的特点、句子的言内意义、 单句、复合句、语序调整，汉英典型句式的翻译。 (二)教学内容 第一节 5
5 要求学生了解中英小说叙事学的相关特征，掌握汉英词语的对比规律、短语的翻 译、习语的翻译、专有名词的 翻译、拟声词的翻译、颜色词的翻译、叠词的翻译、 文言虚词的翻译。 (二） 教学内容 第一节 1. 主要内容 汉英词语对比、汉英词义关系、词语翻译、短语翻译、习语的翻译 2. 基本概念和知识点 一词多义、同义词、抽象性词语、量词、文言虚词、直译法、意译法、音译法、 音 译意译结合法 3.问题与应用（能力要求） 如何处理词义的抽象具体之间的转换。 第二节 1.主要内容 专有名词的翻译、声音词的翻译、颜色词的翻译、叠词的翻译， 词义选择、词 义搭配、词义引申 2.基本概念和知识点 名词短语、动词短语、代词短语、介词短语、副词短语、固定结构，四字词组的 翻译，文化色彩词的再现、语体色彩的再现、感情色彩的再现、特定语境中的词语意 义 3.问题与应用（能力要求） 掌握专有名词、声音词、颜色词、叠词的翻译。 (三） 思考与实践 布置一段课后汉英翻译练习，提供学生实践操作的实习机会。 以 A Cultural Dictionary of the Chinese Language 文化五百条 （Liwei Jiao）中的中国成语、 习语的翻译为例，结写中国文化专项的翻译；利用鲁绣文化介绍的汉英文本，分析中 国民俗风情的翻译策略。 (四）教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合。 第 六章 中 英诗歌韵律文体与翻译，句子翻译 (一） 目的与要求 要求学生了解中英诗歌韵律、语音差异，掌握汉英句子的特点、句子的言内意义、 单句、复合句、语序调整，汉英典型句式的翻译。 （二）教学内容 第一节
1.主要内容 汉英句子的特点、句子的言内意义、主语、谓语的翻译：主谓谓语句、连谓句、 兼语句、被动句的翻译 2.基本概念和知识点 主语的翻译、谓语的选择：主谓谓语句、连谓句、兼语句、被动句中的谓语选择 及翻译 3.问题与应用（能力要求） 汉语句子与英语句子的区别以及在翻译中要注意的问题。 第二节 1.主要内容 讲解语序的调整、句内关系的分析与再现、“把”字句、“是”字句、存现句、无 主句的翻译。 2.基本概念和知识点 定语的调整、状语的周整、句内关系分析和再现：并列关系、连贳、递讲、选择、 转折、让步、假设、条件、因果、目的关系：句子其他言内意义的传译：否定的翻译、 特定句型“是”、“把”的翻译：长句的翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何掌握单句、复句变式句的语序变动的灵活翻译。 (三)思考与实践 课后布置一段汉英翻译练习，训练学生实践操作的能力。以朱自清的《荷塘月色》 汉英文本为案例，探素现当代文学作品的句式转换特征，分析中国文化和文学“走出 去”的路径。 (四)数学方法与毛段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第七章中英文学文体与段落潮译 (一)目的与要求 要求学生了解中英文学作品的文学性特征，掌握句子翻译的分、合、主与次、整 体与部分：汉英段落的特征：段落的信息分析与再现。 (二)教学内容 第一节 1主要内容 句子翻译的分、合、主与次、整体与部分、句子、段落基本译法 2.基本概念和知识点
6 1.主要内容 汉英句子的特点、句子的言内意义、主语、谓语的翻译；主谓谓语句、连谓句、 兼语句、被动句的翻译 2.基本概念和知识点 主语的翻译、谓语的选择：主谓谓语句、连谓句、兼语句、被动句中的谓语选择 及翻译 3.问题与应用（能力要求） 汉语句子与英语句子的区别以及在翻译中要注意的问题。 第二节 1.主要内容 讲解语序的调整、句内关系的分析与再现、“把”字句、“是”字句、存现句、无 主句的翻译。 2.基本概念和知识点 定语的调整、状语的调整、句内关系分析和再现：并列关系、连贯、递进、选择、 转折、让步、假设、条件、因果、目的关系；句子其他言内意义的传译；否定的翻译、 特定句型“是”、“把”的翻译；长句的翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何掌握单句、复句变式句的语序变动的灵活翻译。 (三） 思考与实践 课后布置一段汉英翻译练习，训练学生实践操作的能力。以朱自清的《荷塘月色》 汉英文本为案例，探索现当代文学作品的句式转换特征，分析中国文化和文学“走出 去”的路径。 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 七章 中 英文学文体与段落翻译 (一） 目的与要求 要求学生了解中英文学作品的文学性特征，掌握句子翻译的分、合、主与次、整 体与部分；汉英段落的特征；段落的信息分析与再现。 （二）教学内容 第一节 1.主要内容 句子翻译的分、合、主与次、整体与部分、句子、段落基本译法 2.基本概念和知识点
句群、分译法、合译法、部分与整体：翻译中的主次：比较短的汉语偏正句的翻 译、汉语流水句的翻译、多重复合句的翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何把握句子与段落的综合译法， 第二节 1.主要内容 讲解汉英段落的特征对比、段内关系的分析与再现。 2.基本概念和知识点 汉英段落特征、段内关系的分析与再现、整体与局部：根据信息的分布及英语表 达的特征适当调整语言表达 3.问题与应用（能力要求） 如何把握段落的内在关系和翻译。 (仁) 思考与实践 布置段落汉英课后练习一段，让学生进一步得到有效的训练。以励志儿童日记《马 燕日记》的部分段落为翻译练习，以期向读者传递奋发向上的精神力量和顽强的奋斗 精神，同时考察段落翻译的方式与特征。 (四) 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第八章中英认知文体与语篇翻译 (一)目的与要求 要求掌握汉英语篇的构建特征与翻译。 (二)教学内容 第一节 1.主要内容 语篇翻译：语篇分析、汉英语篇结构分析 2.基本概念和知识点 语篇类型，语篇翻译符合英语语篇构建的7个标准：衔接、连贯、意图性、情境 性、接受性、信息性、互文性 3.问题与应用（能力要求） 掌握语篇的分类、结构与功能 第二节 1主要内容 解析语篇的语域、语篇语境、衔接、连贯、语篇结构的翻译。 7
7 句群、分译法、合译法、部分与整体；翻译中的主次：比较短的汉语偏正句的翻 译、汉语流水句的翻译、多重复合句的翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何把握句子与段落的综合译法。 第二节 1.主要内容 讲解汉英段落的特征对比、段内关系的分析与再现。 2.基本概念和知识点 汉英段落特征、段内关系的分析与再现、整体与局部；根据信息的分布及英语表 达的特征适当调整语言表达 3.问题与应用（能力要求） 如何把握段落的内在关系和翻译。 (三） 思考与实践 布置段落汉英课后练习一段，让学生进一步得到有效的训练。以励志儿童日记《马 燕日记》的部分段落为翻译练习，以期向读者传递奋发向上的精神力量和顽强的奋斗 精神，同时考察段落翻译的方式与特征。 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 八章 中 英认知文体与语篇翻译 (一） 目的与要求 要求掌握汉英语篇的构建特征与翻译。 (二） 教学内容 第一节 1．主要内容 语篇翻译；语篇分析、汉英语篇结构分析 2.基本概念和知识点 语篇类型，语篇翻译符合英语语篇构建的 7 个标准：衔接、连贯、意图性、情境 性、接受性、信息性、互文性。 3.问题与应用（能力要求） 掌握语篇的分类、结构与功能。 第二节 1.主要内容 解析语篇的语域、语篇语境、衔接、连贯、语篇结构的翻译
2.基本概念和知识点 语篇翻译符合英语语篇构建的7个标准：衔接、连贯、意图性、情境性、接受性 信息性、互文性：语篇结构：叙述结构、视角的变化、主语话题转换、时空顺序、 语篇的调整。 3.问题与应用（能力要求） 如何处理实际的语篇翻译，例如语篇的意图性。 (三)思考与实践 布置课后语篇的汉英翻译练习，重点落在语篇的理解与赏析。以鲁迅的《药》汉 英文本为赏析对象，解析中国当代文学的外译特征，以及语篇翻译的7个标准的特 征与再现途径：以当代中国小小说（穆爱莉）汉英对照文本中的“孝”为练习对象， 解析中国孝文化及翻译特征。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第九章中英语用文体与新闻翻译 (一)目的与要求 新闻的语体特征、翻译原则与翻译特征，使翻译语体符合读者的接受性和新闻的 特点。 (二)教学内容 第一节 1.主要内容 新闻语体、新闻语言、新闻语句、新闻语篇等新闻特征与基本翻译原则。 2.基本概念和知识点 新词书写技巧与翻译难点解读」 3.问题与应用（能力要求） 掌握新闻语体特征。以汶川大地震相关的“来自国际大家庭的温暖”汉译翻译为 案例，解析新闻翻译的基本特征与翻译原则。 第二节 1主要内容 新闻标题、新闻图片、新闻会话、新闻报道等专题翻译。 2.基本概念和知识点 新闻标题、新闻图片、新闻报首、新闻语体等内容的翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何把握新闻翻译体及其再现策略。 (仁)思考与实践
8 2.基本概念和知识点 语篇翻译符合英语语篇构建的 7 个标准：衔接、连贯、意图性、情境性、接受性、 信息性、互文性；语篇结构：叙述结构、视角的变 化、主语/话题转换、时空顺序、 语篇的调整。 3.问题与应用（能力要求） 如何处理实际的语篇翻译，例如语篇的意图性。 (三） 思考与实践 布置课后语篇的汉英翻译练习，重点落在语篇的理解与赏析。以鲁迅的《药》汉 英文本为赏析对象，解析中国当代文学的外译特征，以及语篇翻译的 7 个标准的特 征与再现途径；以当代中国小小说（穆爱莉）汉英对照文本中的“孝”为练习对象， 解析中国孝文化及翻译特征。 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 九章 中 英语用文体与新闻翻译 (一） 目的与要求 新闻的语体特征、翻译原则与翻译特征，使翻译语体符合读者的接受性和新闻的 特点。 (二） 教学内容 第一节 1．主要内容 新闻语体、新闻语言、新闻语句、新闻语篇等新闻特征与基本翻译原则。 2.基本概念和知识点 新闻书写技巧与翻译难点解读。 3．问题与应用（能力要求） 掌握新闻语体特征。以汶川大地震相关的“来自国际大家庭的温暖”汉译翻译为 案例，解析新闻翻译的基本特征与翻译原则。 第二节 1.主要内容 新闻标题、新闻图片、新闻会话、新闻报道等专题翻译。 2.基本概念和知识点 新闻标题、新闻图片、新闻报道、新闻语体等内容的翻译 3.问题与应用（能力要求） 如何把握新闻翻译体及其再现策略。 (三） 思考与实践
布置汉英翻译练习，进一步强化学生在实际操作中如何翻译新闻报道。例如，以 “神舟”五号载人飞船的“英雄凯旋”的汉英翻译为案例，分析新闻翻译的语体特征。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第十章中英功能文体与文化专题翻译 (一)目的与要求 让学生掌握中国饮食、茶酒和民俗文化，以提高学生把握中国文化及文化翻译的 能力。 (二)数学内容 第一节 1主要内容 饮食文化、茶文化翻译 2基本概念和知识点 饮食文化、茶酒文化、文化距离、文化内涵。 3.问题与应用（能力要求） 如何发挥翻译主体，并针对饮食文化的特征进行翻译。以“状元红酒”语篇翻译 为例，介绍状元红酒的历史和特性，传递人们追求美好幸福生活的人生态度。 第二节 1主要内容 民俗文化的翻译 2.基本概念和知识点 中国民俗文化翻译、中国传统习惯翻译 3.问题与应用（能力要求） 思考如何中国民俗文化翻译的原则与策略。 (三)思考与实践 以案例如何翻译中国西部文化的翻译，例如考察贾平凹《高兴》中的文化专项的 翻译；“四川盖碗茶”段落的汉英文本为案例，解析茶文化翻译。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第十一章中英功能文体与时政译 (一)目的与要求 9
9 布置汉英翻译练习，进一步强化学生在实际操作中如何翻译新闻报道。例如，以 “神舟”五号载人飞船的“英雄凯旋”的汉英翻译为案例，分析新闻翻译的语体特征。 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 十章 中 英功能文体与文化专题翻译 (一） 目的与要求 让学生掌握中国饮食、茶酒和民俗文化，以提高学生把握中国文化及文化翻译的 能力。 （二）教学内容 第一节 1.主要内容 饮食文化、茶文化翻译 2.基本概念和知识点 饮食文化、茶酒文化、文化距离、文化内涵。 3.问题与应用（能力要求） 如何发挥翻译主体，并针对饮食文化的特征进行翻译。以“状元红酒”语篇翻译 为例，介绍状元红酒的历史和特性，传递人们追求美好幸福生活的人生态度。 第二节 1.主要内容 民俗文化的翻译 2.基本概念和知识点 中国民俗文化翻译、中国传统习惯翻译 3.问题与应用（能力要求） 思考如何中国民俗文化翻译的原则与策略。 (三） 思考与实践 以案例如何翻译中国西部文化的翻译，例如考察贾平凹《高兴》中的文化专项的 翻译；“四川盖碗茶”段落的汉英文本为案例，解析茶文化翻译。 (四）教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 十一章 中 英功能文体与时政翻译 (一） 目的与要求
要求学生掌握时政文体“表达”性特征、时政翻译技巧，激励学生学习相关术语 的英译，培养学生的家国情怀。 (二)教学内容 第一节 1主要内容 时政文体“表达”性特征、时政翻译技巧、时政翻译要注意的问题。 2.基本概念和知识点 “表达型”功能文本的特征：译文要精练，语言要自然，用字要朴实：文化差异 与处理 3.问题与应用（能力要求） 如何处理时政文体的文化因素。 第二节 1主要内容 时政翻译技巧与注意的问题 2基木概今和知识点 紧扣原文内涵选词、闸释性直译或加注翻译、归化性翻译、分清主从和合分法 3.问题与应用（能力要求） ()思考与实践 布置与时政文体有关的汉英翻译练习，以政府工作报告的汉英文本为案例，探素 时政文体的特征与翻译技巧，并引导学生关心国家大事。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第十二章中英功能文体与旅游翻译 (一)目的与要求 要求学生到红色旅游景点参观，翻译前了解旅游文本涉及的景点，把握中国大好 山河的魅力和浓厚的风土人情：要求学生掌握汉英旅游文体的呼唤功能以及翻译的常 用技巧， (二)教学内容 第一节 1主要内容 汉英旅游文体特色的差异、译文的呼唤功能。 2基本概念和知识点 简略与华美，文化特色包括地理文化、山水文化、古寺文化、地址文化等， 翻译策略应注重发挥译语优势，注重读者效应 3.问题与应用（能力要求） 10
10 要求学生掌握时政文体“表达”性特征、时政翻译技巧，激励学生学习相关术语 的英译，培养学生的家国情怀。 (二） 教学内容 第一节 1.主要内容 时政文体“表达”性特征、时政翻译技巧、时政翻译要注意的问题。 2. 基本概念和知识点 “表达型”功能文本的特征：译文要精练，语言要自然，用字要朴实；文化差异 与处理 3. 问题与应用（能力要求） 如何处理时政文体的文化因素。 第二节 1.主要内容 时政翻译技巧与注意的问题 2.基本概念和知识点 紧扣原文内涵选词、阐释性直译或加注翻译、归化性翻译、分清主从和合分法 3.问题与应用（能力要求） (三） 思考与实践 布置与时政文体有关的汉英翻译练习，以政府工作报告的汉英文本为案例，探索 时政文体的特征与翻译技巧，并引导学生关心国家大事。 (四） 教学方法与手段 本章教学主要采用的方法：讲练结合、课堂讨论。 第 十二章 中 英功能文体与旅游翻译 (一） 目的与要求 要求学生到红色旅游景点参观，翻译前了解旅游文本涉及的景点，把握中国大好 山河的魅力和浓厚的风土人情；要求学生掌握汉英旅游文体的呼唤功能以及翻译的常 用技巧， (二） 教学内容 第一节 1.主要内容 汉英旅游文体特色的差异、译文的呼唤功能。 2.基本概念和知识点 简略与华美，文化特色包括地理文化、山水文化、古寺文化、地址文化等， 翻译策略应注重发挥译语优势，注重读者效应 3.问题与应用（能力要求）
