2012-2013学年度第一学期期末考试模拟试卷 八年级语文A 参考答案及评分标准 1、喧番瀚幻 3、(1)去掉“大约”或“左右”(2)删去"绝大多数是"或”的比例相当高〃。 5、此题答案不唯一,只要“精神品质”与“事例”相吻合,概述语言简洁,通顺,就算对, 给2分。示例:“筑路中,不畏艰难困苦,坚持与天斗、与地斗、与错误思想作斗争。(表现 出与一切困难作斗争的顽强精神。)”“在烈士墓前的沉思中,他对共产主义事业无限忠诚 愿将自己的一切献给这个人类最壮丽的事业。” 7、①想,思考②睡③共同,一起④清澈透明 9、译文:水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子 10、本文含蓄地表达了作者在贬谪中感慨惆怅与自我排遣的特殊心境。 l1、第一问:描写庭中月色。第二问:运用比喻手法,以“积水”比喻月色,表现“空明” 的特点,以“藻荇”比喻竹柏的影子,写月影交横,非常新颖而又贴切,巧妙地表现出宁静 淡雅的境界。 2、列数字下定义 3、逻辑顺序,从现象到本质从具体到抽象 14、举例子下定义 15、引用我国明代大作家吴承恩的精彩描述,进一步具体说明什么是“克隆”,而且把“克隆” 这门学科写得生动有趣 16、①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重,仍记 得当年的教学情景。评分:共2分。每点1分,意思对即可。 17、(1)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想 让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。 (2)看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜 18、示例一:第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之 情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致 入微。示例二:第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生 在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等 19、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职 工作的老师。 20、示例略。(“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可。) 21、从客家人的居住环境、文化生活、乡土民俗和柏树的精神与风格这四方面来谈客家人对 柏树的喜爱 22、示例1:问题:这个句子运用了排比的修辞手法,有什么表达作用?答案:增强了语言 气势,更加突出了柏树顽强不屈的风格。示例2:问题:句中的“无忧无虑”“潇潇洒洒” 为什么不能删去?答案:因为这两个短语生动形象地突出了柏树积极乐观的心态。示例 问题:划线句子中,“雷鸣电闪”是否有逻辑错误?答案:有逻辑错误,因为打雷时,闪电 在先,响雷在后,应为“电闪雷鸣”。(说明:如果学生提出两个问题,则只评改第一个问 题) 23、C
1 2012-2013 学年度第一学期期末考试模拟试卷 八年级语文 A 参考答案及评分标准 1、喧 番 瀚 幻 2、略 3、（1）去掉“大约”或“左右” （2）删去“绝大多数是”或“的比例相当高”。 4、D 5、此题答案不唯一，只要“精神品质”与“事例”相吻合，概述语言简洁，通顺，就算对， 给 2 分。示例：“筑路中，不畏艰难困苦，坚持与天斗、与地斗、与错误思想作斗争。（表现 出与一切困难作斗争的顽强精神。）”“在烈士墓前的沉思中，他对共产主义事业无限忠诚， 愿将自己的一切献给这个人类最壮丽的事业。” 6、略 7、、①想，思考 ②睡 ③共同，一起 ④清澈透明 8、B 9、译文：水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 10、本文含蓄地表达了作者在贬谪中感慨惆怅与自我排遣的特殊心境。 11、第一问：描写庭中月色。第二问：运用比喻手法，以“积水”比喻月色，表现“空明” 的特点，以“藻荇”比喻竹柏的影子，写月影交横，非常新颖而又贴切，巧妙地表现出宁静 淡雅的境界。 12、列数字 下定义 13、逻辑顺序 ，从现象到本质 从具体到抽象 14、举例子 下定义 15、引用我国明代大作家吴承恩的精彩描述，进一步具体说明什么是“克隆”，而且把“克隆” 这门学科写得生动有趣 16、 ①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记 得当年的教学情景。评分：共 2 分。每点 1 分，意思对即可。 17、⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想 让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。 ⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。 18、示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之 情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致 入微。 示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生 在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等 19、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职 工作的老师。 20、示例略。（ “交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。） 21、从客家人的居住环境、文化生活、乡土民俗和柏树的精神与风格这四方面来谈客家人对 柏树的喜爱。 22、示例 1：问题：这个句子运用了排比的修辞手法，有什么表达作用？答案：增强了语言 气势，更加突出了柏树顽强不屈的风格。示例 2：问题：句中的“无忧无虑”“潇潇洒洒” 为什么不能删去？答案：因为这两个短语生动形象地突出了柏树积极乐观的心态。示例 3： 问题：划线句子中，“雷鸣电闪”是否有逻辑错误？答案：有逻辑错误，因为打雷时，闪电 在先，响雷在后，应为“电闪雷鸣”。（说明：如果学生提出两个问题，则只评改第一个问 题） 23、C