开江中学初三年级(下)第一次月考试题 语 文 注意事项 1本试卷题卷合一,答题时请用蓝黑墨水笔将答案直接写在试题作答处. 2全卷共页,分为“积累运用、阅读·感悟”(1—页)和“表达·交流”(一页 答题前请将第1页和第页“密封线″内各项目填写清楚 3全卷满分100分,考试时间120分钟。 题号 三|总分 得分 (-)(二)(三) 得分评卷人 一、积累运用(20分) 1.下列词语中每对加点字读音都不相同的组是()(2分) A.镂空/褴褛糟粕/琥珀震慑人心/蹑手蹑脚 B.蕴藏/酝酿讪笑/潸然濒危动物/彬彬有礼 C.恫吓/吓唬星宿/宿营棱角分明/分外妖娆 D.哽咽/梗慨露馅/谄媚弄巧成拙/咄咄逼人 2.下列各组词语中,书写全都正确的一组是()(2分) A.砥励闭门羹不能自己直书胸臆
1 开江中学初三年级（下）第一次月考试题 语 文 注意事项： 1.本试卷题卷合一，答题时请用蓝黑墨水笔将答案直接写在试题作答处。 2.全卷共页，分为“积累•运用、阅读•感悟”（1—页）和“表达•交流”（—页）。 答题前请将第 1 页和第页“密封线”内各项目填写清楚。 3.全卷满分 100 分，考试时间 120 分钟。 题号 一 二 三 总分 得分 （一） （二） （三） 一、积累•运用（20 分） 1．下列词语中每对加点字读音都不相同 ．．．．的一组是（ ）（2 分） A．镂．空／褴褛． 糟粕．／琥珀． 震慑．人心／蹑．手蹑脚 B．蕴．藏／酝．酿 讪．笑／潸．然 濒．危动物／彬．彬有礼 C．恫吓．／吓．唬 星宿．／宿．营 棱角分．明／分．外妖娆 D．哽．咽／梗．概 露馅．／谄．媚 弄巧成拙．／咄．咄逼人 2．下列各组词语中，书写全都正确 ．．．．的一组是（ ）（2 分） A．砥励 闭门羹 不能自己 直书胸臆 得分 评卷人
B.妥帖家俱店脍灸人口流连忘返 C.寒暑游戏厅柳岸花明金碧辉煌 D.辍学度假村崭露头角分道扬镳 3.下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是()(2分) ①大致说来,那些门和窗尽量工细而绝不 即使简朴而别具匠心 ②细细谛听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘的江南丝竹。 ③我不得不变更我的计划,在七月中旬,不能再于烽烟四逼中的旧都 A.庸俗幽远留恋 B.粗俗悠远流连 C.庸俗幽远流连 D.粗俗悠远留恋 4.下列各句中,加点的成语使用不正确的一项是()(2分 A以前小镇山清水秀,鸟语花香;自从建了化工厂,这里便烟尘四起,污水 横流,早已今非昔比了 B好读书,也要注意选择。在各种书籍唾手可得的今天,一些人由于不辨优 劣而败坏了读书的胃口。 C中国企业在盯着国外市场,国外产品也同样对中国市场虎视眈眈,我们必 须用好世贸组织这根杠杆。 D在这种情况下,我的母亲并没有灰心,她对身边穷苦农民的同情和对为富 不仁者的反感却更加强烈了 5.下列各句中,没有语病的一句是( )(2分) A.通过开展“城乡环境综合治理”活动,使我们进一步认识到保护环境的 重要性 B.奥运会和世博会,是中华民族为全世界各国人民演奏的两场精彩的国际
2 B．妥帖 家俱店 脍灸人口 流连忘返 C．寒暑 游戏厅 柳岸花明 金碧辉煌 D．辍学 度假村 崭露头角 分道扬镳 3．下列词语依次填入各句横线处，最恰当 ．．．的一组是（ ）（2 分） ①大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不 ，即使简朴而别具匠心。 ②细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘 的江南丝竹。 ③我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再 于烽烟四逼中的旧都。 A．庸俗 幽远 留恋 B．粗俗 悠远 流连 C．庸俗 幽远 流连 D．粗俗 悠远 留恋 4．下列各句中，加点的成语使用不正确 ．．．的一项是（ ）（2 分） A.以前小镇山清水秀，鸟语花香；自从建了化工厂，这里便烟尘四起，污水 横流，早已今非昔比了。 B.好读书，也要注意选择。在各种书籍唾手可得的今天，一些人由于不辨优 劣而败坏了读书的胃口。 C.中国企业在盯着国外市场，国外产品也同样对中国市场虎视眈眈，我们必 须用好世贸组织这根杠杆。 D.在这种情况下，我的母亲并没有灰心，她对身边穷苦农民的同情和对为富 不仁者的反感却更加强烈了。 5．下列各句中，没有．．语病的一句是（ ）（2 分） A．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我们进一步认识到保护环境的 重要性。 B．奥运会和世博会，是中华民族为全世界各国人民演奏的两场精彩的国际
盛会。 C.陶渊明的田园诗拓宽了中国古典诗歌的题材范围,被誉为田园诗歌的一 代宗师 D.“天安”号事件致使韩朝绝交,媒体呼吁双方保持克制,要以世界和平大 局为重。 6.古诗词名句默写。(5分) 春夏秋冬是古典诗词长盛不衰的话题。“池上碧苔三四点 是淡淡的春意;黄梅时节家家雨(2) 是宜人的夏韵;“何当共剪西窗烛,(3) 是缠绵的秋思 夜阑卧听风吹雨,(4) 是伤怀的冬寒。 月”本无情,只因诗人寓情于其中,“月″也就生出悲欢离合之情。李煜 的《相见欢》“无言独上西楼,月如钩”中的“月”是寂寞冷清的;王维《山居 秋暝》 清泉石上流”中的“月”是闲适安谧的 7.晋国司马炎灭昊国,俘虏孙皓。在接见孙皓命他就座时,司马炎说:“朕设此 位久矣。 司马炎和孙皓均出自于我国家喻户晓的古典四大名著之一的《 一书,司马炎这句话的言外之意是 (20个字以内)(1+2 分) 8综合性学习。(1分) 开江中学将举办校园文化艺术节,以“七彩神话”为主题的探究学习是其中 的活动之一。请你走进缤纷绚烂的神话天地,走进神奇美妙的神话世界
3 盛会。 C．陶渊明的田园诗拓宽了中国古典诗歌的题材范围，被誉为田园诗歌的一 代宗师。 D．“天安”号事件致使韩朝绝交，媒体呼吁双方保持克制，要以世界和平大 局为重。 6. 古诗词名句默写。（5 分） 春 夏 秋 冬 是 古 典 诗 词 长 盛 不 衰 的 话 题 。“ 池 上 碧 苔 三 四 点 ， （1） ”是淡淡的春意；“黄梅时节家家雨，（2） ” 是宜人的夏韵；“何当共剪西窗烛，（3） ”是缠绵的秋思； “夜阑卧听风吹雨，（4） ”是伤怀的冬寒。 “月”本无情，只因诗人寓情于其中，“月”也就生出悲欢离合之情。李煜 的《相见欢》“无言独上西楼，月如钩”中的“月”是寂寞冷清的；王维《山居 秋暝》“ ，清泉石上流”中的“月”是闲适安谧的。 7.晋国司马炎灭吴国，俘虏孙皓。在接见孙皓命他就座时，司马炎说：“朕设此 位久矣。” 司马炎和孙皓均出自于我国家喻户晓的古典四大名著之一的《 》 一书，司马炎这句话的言外之意是 。（20 个字以内）（1+2 分） 8.综合性学习。(11 分) 开江中学将举办校园文化艺术节，以“七彩神话”为主题的探究学习是其中 的活动之一。请你走进缤纷绚烂的神话天地，走进神奇美妙的神话世界
【神话与诗歌】 (1)在下列表格中填出相应的内容。(2分) 神话故事 诗句 精卫填海 精卫衔微木,将以填沧海 A 莫道匹夫枉逐日,艳阳岁岁照桃林 牛郎织女 【神话人物谈】 (2)上面表格中神话故事的主人公的性格有什么共同特点?故事反映了古代 劳动人民怎样的愿望?(1+2分) 答 阅读感悟(40分) 得分评卷人 (-)课内现代文阅读(13分 文段一 宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根;我们 是大生命中之一滴,大生命中之一叶。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多 么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快 乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸, 树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多
4 【神话与诗歌】 (1)在下列表格中填出相应的内容。(2 分) 神话故事 诗句 精卫填海 精卫衔微木，将以填沧海 A 莫道匹夫枉逐日，艳阳岁岁照桃林 牛郎织女 B 【神话人物谈】 (2)上面表格中神话故事的主人公的性格有什么共同特点?故事反映了古代 劳动人民怎样的愿望?(1+2 分) 答： 二、阅读•感悟（40 分） （一）课内现代文阅读（13 分） 文段一 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根；我们 是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多 么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快 乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸， 树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多 得分 评卷人
的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今 天再多的了。 节选自冰心《谈生命》 文段二 霞,是我的老朋友了!我童年在海边、在山上,她是我的最熟悉最美丽的小 伙伴。她毎早毎晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年 以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽,从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩 的。生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相辅相成,互相衬托 的。 快乐是一抹微云,痛苦是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天边重叠 着,在“夕阳无限好”的时候,就给你造成一个美丽的黄昏。 一个生命到了“只是近黄昏”的时节,落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类 的生命是永不止息的,地球不停地绕着太阳转。东方不亮西方亮,我窗前的晚霞, 正向美国东岸的慰冰湖上走去 节选自冰心《霞》 9、阅读文段的内容后,对“生命的本质”理解正确的一项( )(2分) A、我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶 B、生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦。 C、生命是由卑微、渺小到生长、进化的 D、个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的 10、结合两个文段的内容,谈谈“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽 的黄昏”的含意。(3分)
5 的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今 天再多的了。 ――――节选自冰心《谈生命》 文段二 霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小 伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年 以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽，从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩 的。生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相辅相成，互相衬托 的。 快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠 着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。 一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类 的生命是永不止息的，地球不停地绕着太阳转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞， 正向美国东岸的慰冰湖上走去…… ――――－节选自冰心《霞》 9、阅读文段的内容后，对“生命的本质”理解正确的一项（ ）（ 2 分） A、我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。 B、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。 C、生命是由卑微、渺小到生长、进化的。 D、个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 10、结合两个文段的内容，谈谈“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽 的黄昏”的含意。（3 分）
11、请在两文段中各举一例说明两个文段说理的共同特点。(4分) 12、作者说:“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦总是相生相 成的。”杏林子在《生命,生命》一文中写道:“不论未来的命运如何,遇福遇 祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。”请结合你的感悟和下面的 链接材料”写一段话,表达对人生的看法。(不超过60个字)(4分) 链接资料一:新华社快讯:日本警察厅14日说,截至当地时间16时,已确认 11日发生的日本大地震及其引发的海啸已造成1833人死亡,2369人失踪
6 11、请在两文段中各举一例说明两个文段说理的共同特点。（4 分） 12、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相 成的。”杏林子在《生命，生命》一文中写道： “不论未来的命运如何，遇福遇 祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合你的感悟和下面的 “链接材料”写一段话，表达对人生的看法。（不超过 60 个字）（4 分） 链接资料一：新华社快讯：日本警察厅 14 日说，截至当地时间 16 时，已确认 11 日发生的日本大地震及其引发的海啸已造成 1833 人死亡，2369 人失踪
中新网3月14日电据日本共同社报道,日本宫城县14日在两处海岸发现 约2000具地震和海啸週遇难者遗体。另一方面,日本政府正竭力全面掌握受灾信 息。报道称,宫城县牡鹿半岛和南三陆町分别发现了约1000具遇难者遗体,这 个发现令遇难者数字进一步上升。宫城县已向其他县提岀帮助请求,要求其他地 区协助对遇难者遗体进行火化处理。 链接资料二:12日起,在仙台生活的中国人都是到附近学校领吃的,一天三顿 便当,昨天开始已经没有便当供应。昨天上午的早餐是毎人一根香蕉、午餐是四 分之一个苹果或5片饼干、晚餐是一个桔子,老人和孩子并无特别。所有商店都 不开门,现在特别需要食物和水 得分评卷人(二)课外现代文阅读(14分) 我的老师 我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平 时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬表情木然, 显得傲慢。开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,并认了他作我的老 师 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家, 轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:“你不要?″他说: “花儿疼不疼?”人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,甚至加以残 害。孙涵泊却视一切都有生命,加以怜悯、爱惜和尊重。我想,他真该做我的老 师。晩上看电视,七点钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅了上
7 中新网 3 月 14 日电 据日本共同社报道，日本宫城县 14 日在两处海岸发现 约 2000 具地震和海啸遇难者遗体。另一方面，日本政府正竭力全面掌握受灾信 息。报道称，宫城县牡鹿半岛和南三陆町分别发现了约 1000 具遇难者遗体，这 个发现令遇难者数字进一步上升。宫城县已向其他县提出帮助请求，要求其他地 区协助对遇难者遗体进行火化处理。 链接资料二：12 日起，在仙台生活的中国人都是到附近学校领吃的，一天三顿 便当，昨天开始已经没有便当供应。昨天上午的早餐是每人一根香蕉、午餐是四 分之一个苹果或 5 片饼干、晚餐是一个桔子，老人和孩子并无特别。所有商店都 不开门，现在特别需要食物和水。 （二）课外现代文阅读(14 分) 我的老师 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语， 平 时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然， 显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老 师。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家， 轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说： “花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残 害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老 师。 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上， 得分 评卷人
不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是A,目不旁视,双手打起节拍。……孙小 涵泊,孙老师,他真该做我的老师 街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起 了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过立于 两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子!现在的人,多半是胆小怕事 事不关己,高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危,敢于挺身而出,显得十分神勇 点不假,他真该做我的老师。 有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头 歪着,一手掏着耳朵。他爹问:“你来看什么?″他说:“看写。”再问:“写的 什么?”说:“字。”又问:“什么字?”说:“黑字”。还有一次,朋友带了他去 一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸 着,来客没人时都注目偷看,一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好,用红 纸剪了小裤兜贴在那裸体上,大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯 问他:“这是什么?″他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:“妈妈的奶! 说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯抹角,说话直奔事物的 根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然。的的确确,他真该做我的 老师。 我的老师话少,对我没有悬河般的B,不布置作业,他从未以有我这么个学 生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的,他使 我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师 都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学 生吧?!
8 不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是 A，目不旁视，双手打起节拍。……孙 涵泊，孙老师，他真该做我的老师。 街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起 了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于 两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事， 事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危， 敢于挺身而出，显得十分神勇。 一点不假，他真该做我的老师。 有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头 歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问： “写的 什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去 一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸 着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红 纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯 问他：“这是什么？”他玩变形金刚， 玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！” 说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的 根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的 老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的 B，不布置作业，他从未以有我这么个学 生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使 我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师 都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学 生吧？！
(作者贾平凹,有改动) 13.文中A和B处应该选择的词语是( )和( )(2分) A处①讥笑②嗤笑③哂笑B处①教育②教诲③教导 14、文章以“我的老师”为题,实则描写的是一个三岁半的孩子,可见并不是 通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用?(3 分) 15、文中划线的文字描写十分精彩,请简析它的作用和表达效果。(3分) 16、请从外特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。(4 分) 17、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧?”这句话有什么深刻含 义?(2分) 得分评卷人 (三)文言文阅读 鱼我所欲也(节选)
9 （作者贾平凹，有改动） 13. 文中 A 和 B 处应该选择的词语是（ ）和（ ）(2 分) A 处.①讥笑 ②嗤笑 ③哂笑 B 处.①教育 ②教诲 ③教导 14、文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是 通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？（3 分） 15、文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。（3 分） 16、请从外特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。（4 分） 17、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含 义？（2 分） （三）文言文阅读 鱼我所欲也(节选) 得分 评卷人
鱼,我所欲也熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生 亦我所欲也义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲, 所欲有甚于生者故不为苟得也;死亦我所恶所恶有甚于死者故患有所不辟(辟 通“避”。下同也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之 所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以 辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也, 人皆有之,贤者能勿丧耳。 过零丁洋文天祥 辛苦遭逢起—经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍. 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汘青。 18解释下列加点词语在文中的意思。(4分) (1)故不为苟得也苟: (2)如使人之所欲莫甚于生如使 (3)所恶有甚于死者恶 (4)留取丹心照汗青汗青 19翻译下列句子。(4分) (1)二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也 (2非独贤者有是心也。 20诵读下列句子时,每句至少应有一处停顿,请用“/"把这一处停顿标示出来 (2分) 门1)是故所欲有甚于生者(2)山河破碎风飘絮 21.请摘录原文申的语句,填写下表。(3分)
10 鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲， 所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟(辟， 通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之 所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以 辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也， 人皆有之，贤者能勿丧耳。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 18.解释下列加点词语在文中的意思。（4 分） (1)故不为苟．得也 苟: (2)如使．．人之所欲莫甚于生 如使： (3)所恶．有甚于死者 恶： (4)留取丹心照汗青．． 汗青： 19.翻译下列句子。(4 分) (1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 (2)非独贤者有是心也。 20.诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“/”把这一处停顿标示出来 （2 分） (1)是 故 所 欲 有 甚 于 生 者 (2)山 河 破 碎 风 飘 絮 21..请摘录原文申的语句，填写下表。(3 分)