12、《济南的冬天》导学案 阳光下的山() 主备:郧西县城关镇初级中学洪伟审核:郧西县城关镇初级中学七年级语文组 与北平比 第1课时 教学目标 的作( 与伦敦比 知识目标:了解作者,积累字词 城外的远山(如画) 能力日标:培养学生有感情的朗读能力和抓住景物特征描写景物的写作能力 情感目标:培养学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的情感 导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用 (无毒日) 物描述方法和作者感情的抒发 二、误前预习 赞济南冬天之美,抒作者( )之情 1.给加粗的注音或写汉字(目标1知识目标) 和面()暖和()睡着了()着落()看()护 四.精研文本(目标2.能力目标 看见()厚薄()薄雪()zh0()蓄发具!() (一)齐读“最妙的是下点小雪呀”一段 2.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗?() (二)小组合作探究 A.这一圈小山在冬天特别可爱:好像是把济南放在一个小摇篮里 1、本段哪些句子运用了修辞手法?运用了什么修辞手法?你能具体说说这些修辞手法在句 B.它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” C.他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠 子中起到了什么作用? 2、本段景物描写运用了空间顺序,这些表空间顺序的词语分别是: 三、影知文本(日标2.能力日标 () 一)有感情的朗读课文 1、学生大声速读课文,思考:作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢? 3、本段中有许多准确生动的词语,你能举例说说这些词语在句子中起到的作用吗? 2、学生自由回答:你认为该用()的语气、()语调和()的语速,才更能4、本段中哪些句子直接或间接地抒发了作者的感情?抒发了什么感情? 读出作者的这种感情呢? (三)读第五段 本段主要运用了哪些写景方法? 3、请两生读自己喜欢的段落,学生自由点评 4、学生读自己认为自己能读的最好的地方 (四)小结:你能从本文的景物描写中学一点或几点写景的方法吗 5、学生齐读一段 究, 整体把握 根据课文内容填空(自己先填,不会填的大家商量一下) 五、练习 知识能接:老會,原名舒庆春,字舍予,现代作家。代表作有小说《骆驼祥子》,话刷《龙须沟》,游商 同学们,美丽的鄹西是祖国大好河山的一部分,热爱郧西,就是热爱祖国。拿起笔来,用本 40分,东经117度,南依泰山,北跨黄河,属于暖温带大陆性季风气候区,四季分明,日照充分,济南 课学到的写景方法,向客人们介绍一下我们美丽郧西的一个景点吧! 四面荷花三,一城山色半城潮”是济南的独特风光 六、课后反思
12、《济南的冬天》导学案 主备：郧西县城关镇初级中学 洪 伟 审核: 郧西县城关镇初级中学七年级语文组 第 1 课时 教学目标 知识目标：了解作者，积累字词 能力目标：培养学生有感情的朗读能力和抓住景物特征描写景物的写作能力 情感目标：培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感 教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用 教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发 教学过程： 一、导入课文 二、课前预习 1. 给加粗的注音或写汉字（目标 1.知识目标） 和．面（ ） 暖和．（ ） 睡着．了（ ） 着．落 （ ） 看．（ ）护 看．见（ ） 厚薄．（ ） 薄．雪（ ） zh．．ù．（ ）蓄 发 j．ì．（ ） 2．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（ ） A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 三、感知文本（目标 2.能力目标） （一）有感情的朗读课文 1、学生大声速读课文，思考：作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？ 2、学生自由回答：你认为该用（ ）的语气、（ ）语调和（ ）的语速，才更能 读出作者的这种感情呢？ 3、请两生读自己喜欢的段落，学生自由点评。 4、学生读自己认为自己能读的最好的地方。 5、学生齐读一段 。 （二）合作探究，整体把握 根据课文内容填空（自己先填，不会填的大家商量一下） 四．精研文本（目标 2.能力目标） （一）齐读“最妙的是下点小雪呀”一段 (二)小组合作探究 1、本段哪些句子运用了修辞手法？运用了什么修辞手法？你能具体说说这些修辞手法在句 子中起到了什么作用？ 2、本段景物描写运用了空间顺序，这些表空间顺序的词语分别是： （ ） （ ） （ ） （ ） 3、本段中有许多准确生动的词语，你能举例说说这些词语在句子中起到的作用吗？ 4、本段中哪些句子直接或间接地抒发了作者的感情？抒发了什么感情？ （三）读第五段 本段主要运用了哪些写景方法？ （四）小结：你能从本文的景物描写中学一点或几点写景的方法吗？ 五、练习 同学们，美丽的郧西是祖国大好河山的一部分，热爱郧西，就是热爱祖国。拿起笔来，用本 课学到的写景方法，向客人们介绍一下我们美丽郧西的一个景点吧！ 六、课后反思： 山 城外的远山 （如 画） （ ） 水 暧 温 晴 （宝地） 与热带比 （无毒日） 与伦敦比 （ ） 冬 天 的 济 南 赞济南冬天之美，抒作者（ ）之情 作（ ） 阳光下的山（ ） （ ）（ ） 与北平比 （ ） 济 南 的 冬 天 知识链接：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。代表作有小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》。济南，位于北纬 36 度 40 分，东经 117 度，南依泰山，北跨黄河，属于暖温带大陆性季风气候区，四季分明，日照充分。济南又称“泉城”。 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是济南的独特风光
第2课时 恰如其分 目标:1进一步精研文本,学习写景方法 我喜欢的句子是: 2体会本文语言的精妙 理由是: 小组间检查上节课布置的作业 四、背诵你最喜欢的段 二、交漉写作经验(点是方法的交流) 五、你还有不理解的问题吗?小组交流一下并解决。解决不了的,说出来,我们霜你 1、一生有感情的读自己的文章 生说出自己作文用了哪些写景方法? 我这篇作文采用的写景方法有: 六、课外延伸圆读(见练习册P5311-15题 3、其他学生谈自己对这篇文章的看法 这篇作文写的(不)好,因为 4、小组成员间交流作文并交流作文写景的经验 我们小组的 的作文写的好,因为: 三、体会本文语言的精妙 (一)比较每组的两个句子 个好?为什么? 第一组 甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地 说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。 第二组 甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点 乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。 第三组 甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要 在水里照个影儿 乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中 (二)从课文中找出你最喜欢的句子,推荐给同学们,并说说你要推荐的理由 如:山尖全白了,给蓝天镶上一道银边 鑲因为“小山整把济南围了个圈儿”,远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈,用“镶”就
第 2 课时 目标：1.进一步精研文本，学习写景方法 2.体会本文语言的精妙 过程： 一、 小组间检查上节课布置的作业 二、 交流写作经验（重点是方法的交流） 1、一生有感情的读自己的文章 2、该生说出自己作文用了哪些写景方法？ 我这篇作文采用的写景方法有： 3、其他学生谈自己对这篇文章的看法。 这篇作文写的（不）好，因为： 4、小组成员间交流作文并交流作文写景的经验 我们小组的 的作文写的好，因为： 三、 体会本文语言的精妙 （一）比较每组的两个句子，说说哪一个好？为什么？ 第一组： 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地 说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 第二组： 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 第三组： 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要 在水里照个影儿呢! 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 （二）从课文中找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。 如：山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用“镶”就 恰如其分。 我喜欢的句子是： 理由是： 四、背诵你最喜欢的段 五、你还有不理解的问题吗？小组交流一下并解决。解决不了的，说出来，我们帮你! 六、课外延伸阅读（见练习册 P 53 11—15 题） 七、课后反思：