《济南的冬天》表格式导学案10.doc_大学文库

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）学习内容十六、济南的冬天(第 1 课时) 课型编写人朱在彬审核人年级 7 学科语文学习目标 1、识记相关常识和生字词。2、掌握重要字词和句子含义。3、了解相关语句修辞的特点和作用。学习重难点 1、掌握重要字词和句子含义。2、了解相关语句修辞的特点和作用。学习过程说明预习板块 1、填空：《济南的冬天》的体裁是（），作者( )，字，（民族），原名。著有长篇小说《》《》《》，话剧《》等。济南冬天的特点是（）。 2、给黑体字注音：伦敦（）济南（）救济（）水藻（）薄雪（）贮蓄（）澄清（）探究板块设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们．．唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这．一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们．．安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 1、文段第一句是结构上的作用是什么？。 2、解释下列词语在文中的意思：着落：。慈善：。 3、文段中加线的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 4、指出作者描绘景物的观察角度。 5、济南为什么是个理想的境界？ 6、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

7、“小摇篮”比喻作用是 “小”照应了前面一词。 8、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点?若用平实的语言概括加横线这句话,怎么说? 、指出下列句子的修辞方法 ①这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。()②微黄的阳光检斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。( )③树尖上顶着一髻测儿白花,好像日本看护妇。( )④看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中, 板天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。( 块道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。() 2、济南的冬天》是一篇散文,作者原名其代表作有长篇小说《》,话剧《》等《济南的夏天》(郭奕明)(有改动 (1)俗话说:“天有不测风云。”我觉得,用它来形容济南夏天的天气,真是再恰当不过了 (2)暑假里的一天,天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地,整天没有一丝风,护城河旁的柳树垂头丧气,没有一点儿生气:知了拼命地叫着“热……热……”;地面上连只蚂蚁也难寻—一它们也受不了这热魔 (3)就这样煎熬了一整天,到了傍晚,天还是这么热 (4)突然,柳条稍微动了一下。谢天谢地,终于起风了。一会儿工夫,风大起来了,吹得尘土和纸屑乱飞。我高兴地跑出去,享受这珍贵的凉风。看天上,好像是天公不小心打翻了墨水瓶,浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。 (5)风一阵紧似一阵,可是那整整一天积攒下来的热浪却总也赶不走。“啪嗒”,一个凉凉的东西打在我身上,雨!而且这么大的雨,刚开始下,雨点就有五分硬币那么大雨点不断地往我头上落,顿时感到凉凉的,真痛快!那讨厌的热浪仍然缠着我的腿和脚,马路仍然烫人延⑥雨,越下越大了,最后一丝热气终于被“‘驱逐出境’了。密集的雨点砸到人身上,还伸真有些疼呢!我真像一只落汤鸡,赶紧往家跑。这时,雨更大了,窗外只见白晃晃的雨水板没头没脑地往下浇。那一排柳树闪着翠绿的颜色,使劲地左摇右摆,像是在狂欢:天上电块闪雷鸣,像是在快乐地欢呼 (7)过了半个多小时,雨下小了—一更小了。最后只是轻轻地蹦雨星。天晴了,云散了。天空碧蓝碧蓝的,那快要落山的太阳,又露出了笑脸。柳树经过风和雨的洗礼,显得更加青翠欲滴 (8)济南的夏天就是这样一一多变 1.第()段在全文中的作用是 2.作者是怎样描写夏天的闷热的?请简答。 3.第(4)段中从哪几方面描摹了暴风雨的即将来临? 4.第(5)段描述出了雨的特点 5.暴雨后,文中又描写了哪些景物的变化?有何作用? 学后反思

7、“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。 8、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？若用平实的语言概括加横线这句话，怎么说？检测板块 1、指出下列句子的修辞方法： ①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（）②微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（）③树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（）④看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）⑤一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（） 2、济南的冬天》是一篇散文，作者，原名，字。其代表作有长篇小说《》，话剧《》等。延伸板块《济南的夏天》（郭奕明）（有改动） ⑴俗话说：“天有不测风云。”我觉得，用它来形容济南夏天的天气，真是再恰当不过了。 ⑵暑假里的一天，天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地，整天没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点儿生气；知了拼命地叫着“热……热……”；地面上连只蚂蚁也难寻——它们也受不了这热魔。 ⑶就这样煎熬了一整天，到了傍晚，天还是这么热。 ⑷突然，柳条稍微动了一下。谢天谢地，终于起风了。一会儿工夫，风大起来了，吹得尘土和纸屑乱飞。我高兴地跑出去，享受这珍贵的凉风。看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。 ⑸风一阵紧似一阵，可是那整整一天积攒下来的热浪却总也赶不走。“啪嗒”，一个凉凉的东西打在我身上，雨!而且这么大的雨，刚开始下，雨点就有五分硬币那么大!雨点不断地往我头上落，顿时感到凉凉的，真痛快!那讨厌的热浪仍然缠着我的腿和脚，马路仍然烫人。 ⑹雨，越下越大了，最后一丝热气终于被‘‘驱逐出境’’了。密集的雨点砸到人身上，还真有些疼呢!我真像一只落汤鸡，赶紧往家跑。这时，雨更大了，窗外只见白晃晃的雨水，没头没脑地往下浇。那一排柳树闪着翠绿的颜色，使劲地左摇右摆，像是在狂欢；天上电闪雷鸣，像是在快乐地欢呼! ⑺过了半个多小时，雨下小了——更小了。最后只是轻轻地蹦雨星。天晴了，云散了。天空碧蓝碧蓝的，那快要落山的太阳，又露出了笑脸。柳树经过风和雨的洗礼，显得更加青翠欲滴。 ⑻济南的夏天就是这样——多变。 1．第⑴段在全文中的作用是。 2．作者是怎样描写夏天的闷热的?请简答。 3．第⑷段中从哪几方面描摹了暴风雨的即将来临? 4．第⑸段描述出了雨、的特点。 5．暴雨后，文中又描写了哪些景物的变化?有何作用? 学后反思

1、赏析:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 板2、辨析:“对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”句中“也许”能否去掉?为块什么? 【甲】那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,天儿越明,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影:这就是冬天的济南【乙】再看水,以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉—一到处是泉有河,有湖,这是由形式分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。可是看水, 是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事,它们终年在那吻着水波,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀! 延伸/两文都是写济南的水,从时令上看,甲文写的是的水,乙文写的是水 2.甲文中水的特点是乙文中水的特点是 3.同出一位作家之手,自然写作风格也一样,写水都用了拟人的手法,如甲文中的“ 乙文中的“ 4.理解下面两个句子的意思: ①这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。 ②济南是“自然”的情人吧? 5.将乙文中“哪儿的水能比济南?”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好? 后反

检测板块 1、赏析：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 2、辨析：“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”句中“也许”能否去掉？为什么？延伸板块【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉 ——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ 1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。 2．甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。 3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。 4．理解下面两个句子的意思： ①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ②济南是“自然”的情人吧？ 5．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用) 十六、济南的冬天(第3课时) 课型内容编写人学习目标学习重难点朱在彬审核人年级学科 1、夯实双基,培养阅读能力。2、提高语文素养,感受美文魅力。 1、夯实双基,培养阅读能力。2、提高语文素养,感受美文魅力学习过程改错别字习走头无路()花姿招展()谈笑风声()可哥可泣()陈辞滥调()响晴() 板|2、给加点字注音块摇曳()酝酿()嘹亮()澄清()贮蓄()水藻()镶嵌() 1、学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占,贴出告示:“本窗口先打老师,再打学生。”这条探|告示应该修改为: 究|2、下列句子不属于病句的一项是() 板A各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。B新时代的教育应该培养学生善于观察块善于思考、善于创造的水平。C在经济社会快速发展的推动下,使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。D人类历史发展的过程,就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。《别踩疼了雪》(朱成玉)(有改动我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而是那么渴望看到它。雪开始零星地飘起来,我和女检儿激动得手舞足蹈它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手。女儿伸开手掌,发现,我们测的手掌虽可以接住雪花,但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿,转板眼就消失得无影无踪了。但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪块渐渐大了些,A女儿小心翼翼地摔着她的雪花,她说把她带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。女儿的话触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心是最纯漬的片赁地,在他们心灵上经过的时候,一底要小心,再小心不要肤了孩子的世界、不要踩疼了他们的梦想。女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样,在妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说:即使

盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）学习内容十六、济南的冬天(第 3 课时) 课型编写人朱在彬审核人年级 7 学科语文学习目标 1、夯实双基，培养阅读能力。2、提高语文素养，感受美文魅力。学习重难点 1、夯实双基，培养阅读能力。2、提高语文素养，感受美文魅力。学习过程说明预习板块 1、改错别字：走头无路（）花姿招展（）谈笑风声（）可哥可泣( )陈辞滥调（）晌晴（） 2、给加点字注音：摇曳．（）酝酿．（）嘹．亮（）澄．清（）贮蓄．．（）水藻．（）镶嵌．（）探究板块 1、学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出告示：“本窗口先打老师，再打学生。”这条告示应该修改为：。 2、下列句子不属于病句的一项是（） A 各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。 B 新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。C 在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。D 人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。检测板块《别踩疼了雪》（朱成玉）（有改动）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。 ……我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而是那么渴望看到它。雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么—会儿，转眼就消失得无影无踪了。但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，A 女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使

有一天她离开了人世,她的魂魄依然围绕在孩子的身边,春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花……每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们。春天的晨光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在舂天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢:夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业:在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊! 雪花在天空舞蹈!天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。夜晩再黑,也压不过雪的白。第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“餓,顺惹我的脚現走,别踩疼了賃:”那一刻,我看到的世界全都是洁白的,包括人的心灵 1、阅读全文,说出女儿要来北方看雪的原因。 2、文中A加横线的句子在文章结构上有什么作 3、联系全文,说说“雪”在文中有什么象征意义? 舂天的绿活泼,夏天的绿凝重,秋天的绿深沉,冬天的绿纯真我喜欢独步于夏天的绿荫中,任凭清风轻吻我的秀发,似乎吹动绿杨,欣赏柳摇曳的飘动。绿色草地,两只白蝴蝶飞旋着,带给我神思飘渺的遐想。我喜欢金风送爽的秋天,绿叶凋零,万般地依依不舍,打着旋,悠悠地,缓缓地,逐渐萧疏,秋林显示了他们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经ˉ 春之蓬勃与夏之繁盛,是眷恋眨眼即逝的生命吗?不,每每在生命的最后一息,也要不遗余力的描绘。金秋丰收的喜悦,装点大自然迷人的画卷,这最后瞬间的绿,仍是美丽的然而,我也爱冬天的松树,无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上,一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美,争延宠着雪的爱抚,好惬意,好洒脱伸我最爱的还是初春的绿。它似少女的初恋,如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨,那如云板如烟的绿,似一位披着柔纱的仙子,飘飘地,柔柔地,似一杯浓浓的醇封爱情块温柔含着泪水的少女面孔,给人少温馨。我喜欢绿,绿的可靠,绿的谦虚,绿的宽容, 绿的博大和永恒 1.作者写“绿”,为什么不按春、夏、秋、冬的顺序写,倒把春放在最后写? 2.赏析划线的句子的妙处。发挥你的想像力,想想春晨的绿还似什么?试写出一例。 3.从文中看,作者认为“绿”具有哪些优秀品质及特点?此外,结合你的感受,说说“绿”还具有哪些优秀的品质及特点? 后反

有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊! 雪花在天空舞蹈!天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。夜晚再黑，也压不过雪的白。第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。 1、阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。。 2、文中 A 加横线的句子在文章结构上有什么作用? 。 3、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义? 。延伸板块春天的绿活泼，夏天的绿凝重，秋天的绿深沉，冬天的绿纯真。我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发，似乎吹动绿杨，欣赏柳摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思飘渺的遐想。我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了他们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力的描绘。金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美，争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。我最爱的还是初春的绿。它似少女的初恋，如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。 1．作者写“绿”，为什么不按春、夏、秋、冬的顺序写，倒把春放在最后写？ 2．赏析划线的句子的妙处。发挥你的想像力，想想春晨的绿还似什么？试写出一例。 3．从文中看，作者认为“绿”具有哪些优秀品质及特点？此外，结合你的感受，说说“绿”还具有哪些优秀的品质及特点？学后反思