课题 济南的冬天 课型 新授常规课 本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章 生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了 教材分析/对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴” 的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明 有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。 优美的意境中,表达出作者赞美的真情。 1.知识技能目标: ①通过文章阅读学生能理解和运用响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮 等词语②学生能在阅读中积累文中优秀语句 2.能力方法目标: 教学目标①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描 写中情与景的融合。 ②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力 3.情感态度目标 通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情 教具准备 教学活动i 教师活 学生活动教学设计意图」
课题 济 南 的 冬 天 课型 新授常规课 教材分析 本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章 生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了 对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴” 的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明 有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。 优美的意境中，表达出作者赞美的真情。 教学目标 1．知识技能目标： ①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮” 等词语 ②学生能在阅读中积累文中优秀语句 2．能力方法目标： ①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描 写中情与景的融合。 ②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力 3．情感态度目标： 通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情 教具准备 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图
、新课导入: 春游芳草地, 让学生感受一下北国的冬设疑引入,激发兴 夏赏绿荷池。 天那千里冰封、万里雪飘的趣 秋饮黄花酒, 情形,然后让学生猜想一下 冬吟白雪诗 济南的冬天该有什么特殊 一年四季都有许多美景,你喜欢哪个季呢? 节 同学们,北国的寒冬多是朔风怒号、 冰封雪飘,江南的冬天温柔可人,那么 地处中原的济南呢?它有一番怎么别致 的性格呢?老舍在《济南的秋天》里曾 这样说过:“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士,把春天赐给西湖,秋和冬全赐给了 济南。”今天,就让我们一起走进《济 南的冬天》去见证老舍先生的评判。 二、出示学习目标 1.了解济南冬天的景物特点; 补充文学常识,拓 2.学习老舍先生的写景方法 展学生的知识面 3抓住特点写写家乡的景物 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 、简介作者并解题 阅读注解① 1.看课文解释①后补充:老舍的主要作小说《骆驼祥子》,话剧《茶 品有小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》馆》等 等,写该文时,作者就在山东济南任教。 四、整体感知,理清思路 听读全文,同时把有关描写 1.听课文朗读,学生边读边圈点,感受济南冬天的词句划出来 课文2.题目限制了地方和时令,济南的整体感知,理清思路,边读 冬天有什么可写的呢?先看课文,把有边圈点,感受课文 关描写济南冬天的词句划出来 2.师生互动,评点第一段 阅读第一段,找出特点及方 a.济南的冬天有哪些特点?第一段是法:“无风声,无重雾,无师生互动,展开探 通过什么方法来写出济南冬天的毒日。”“和北平、伦敦、究,感受第一段在 特点的? 热带对比,赞美济南的冬文中的作用
2 一、新课导入： 春游芳草地， 夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒， 冬吟白雪诗。 一年四季都有许多美景 ，你喜欢哪个季 节？ 同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、 冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那么 地处中原的济南呢？它有一番怎么别致 的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾 这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了 济南。”今天，就让我们一起走进《济 南的冬天》去见证老舍先生的评判。 二、出示学习目标 1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 三、简介作者并解题 1．看课文解释①后补充：老舍的主要作 品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》 等，写该文时，作者就在山东济南任教。 四、整体感知，理清思路 1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受 课文2．题目限制了地方和时令，济南的 冬天有 什么可写的呢？先看课文，把有 关描写济南冬天的词句划出来。 2．师生互动，评点第一段 a． 济南的冬天有哪些特点?第一段是 通过什么方法来写出济南冬天的 特点的? 让学生感受一下北国的冬 天那千里冰封、万里雪飘的 情形，然后让学生猜想一下 济南的冬天该有什么特殊 呢? 阅读注解① 小说《骆驼祥子》，话剧《茶 馆》等 听读全文，同时把有关描写 济南冬天的词句划出来 整体感知，理清思路，边读 边圈点，感受课文 阅读第一段，找出特点及方 法：“无风声，无重雾，无 毒日。”“和北平、伦敦、 热带对比，赞美济南的冬 天” 设疑引入，激发兴 趣 补充文学常识，拓 展学生的知识面 师生互动，展开探 究，感受第一段在 文中的作用
b.文中哪一个词写出了济南的冬天独 结合具体的语言环 具一格的风貌 “温晴” 境,培养学生的综 【补充:统观全文可以看出“温晴”“宝 合概括 地”两词是贯穿全文的主线,“温晴 偏重特点,“宝地”偏重感觉】 3你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济 培养学生的综合概 南的几幅美景,能用精练的词句给每 括取题能力 幅图拟一个名称吗? 阅读感知,学生拟题 12-3 小山摇篮图 薄雪覆盖图 城外远山图 空灵水晶图 第二课时 五、体味美 选择你喜欢的段落朗读,并说说这段主 要写了什么景物,你感受到了怎样的特 点 推荐一句你认为写的好的句子,说出推阅读寻找自己喜欢的描写让学生在阅读过程 荐的理由 语段,并简述理由 中提高对于祖国文 例:山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着主要技巧是运用了比喻、拟|字的理解能力,感 一髻儿白花,好像日本看护妇 人的手法 受祖国语言文字的 这句话含有两个比喻,一是将树尖的雪动词的使用,如: 魅力 比作“花”;二是将树尖顶雪的矮松比树尖用“顶”,山尖用“镶”,字不离词,词不离 作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪山坡用“穿”,山腰用“露”,句,让学生在具体 后树的秀美 几个字各得其所 的语言环境中学习 例:一个老城,有山有水,全在天底下 晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风 来把它们唤醒,这是不是个理想的境 界? 句中用“晒”“睡”“醒形象地突出了小村 庄舒适、温暖的环境。 六、探究美 将写景特点这一知 想一想,为何老舍先生这些文学大师们 识点随课文教学加 能描绘出如此精彩的画面,他的语言能 以强调 如此优美?我们写景时要向他学习什么 启示 细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法 七、作业:模仿《济南的冬天》写一篇 《家乡的冬天》 提示:老舍先生写济南冬天抓住了景物 特点,融入了自己的情感,你写家乡的 冬天,准备抓住什么特点,融入什么样
3 b．文中哪一个词写出了济南的冬天独 具一格的风貌? 【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝 地”两词是贯穿全文的主线，“温晴” 偏重特点，“宝地”偏重感觉】 3你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济 南的几幅美景，能用精练的词句给每一 幅图拟一个名称吗？ 1、 2、 3、 4、 第二课时 五、体味美 选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主 要写了什么景物，你感受到了怎样的特 点？ 推荐一句你认为写的好的句子，说出推 荐的理由。 例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。 这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪 比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松比 作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪 后树的秀美。 例：一个老城，有山有水，全在天底下 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风 来把它们唤醒，这是不是个理想的境 界？ 句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村 庄舒适、温暖的环境。 六、探究美 想一想，为何老舍先生这些文学大师们 能描绘出如此精彩的画面，他的语言能 如此优美？我们写景时要向他学习什么 呢？ 启示 细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法 七、作业：模仿《济南的冬天》写一篇 《家乡的冬天》 提示：老舍先生写济南冬天抓住了景物 特点，融入了自己的情感，你写家乡的 冬天，准备抓住什么特点，融入什么样 的情感？ “温晴” 阅读感知，学生拟题 小山摇篮图 薄雪覆盖图 城外远山图 空灵水晶图 阅读寻找自己喜欢的描写 语段，并简述理由 主要技巧是运用了比喻、拟 人的手法 动词的使用，如： 树尖用“顶”，山尖用“镶”， 山坡用“穿”，山腰用“露”， 几个字各得其所 结合具体的语言环 境，培养学生的综 合概括 培养学生的综合概 括取题能力 让学生在阅读过程 中提高对于祖国文 字的理解能力，感 受祖国语言文字的 魅力 字不离词，词不离 句，让学生在具体 的语言环境中学习 字词 将写景特点这一知 识点随课文教学加 以强调
济南的冬天 老舍 板 无风声 书 小山摇篮图 温 雪霁初睛图 无重雾 水空灵水晶图绿 无毒日 蓝 作业设计1、课后练习:紧扣家乡冬天的特点,完成以“家乡的冬天”为题目写一篇小 《济南的冬天》是老舍在济南任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。教读 本文时,要引导学生学习课文选取特别角度描绘冬天的方法,理清线索,理解 件设计作者是如何精心炼词造句的。重点赏识课文的意境美,丰富学生的体验,激发 思路联想想象思维。老舍先生是语言大师,在词语的选用上十分讲究,因此在教读 中要根据写景散文的特点,指导学生在反复朗读中充分体味用词之美。品读文 中比喻和拟人写法的运用及其表达效果,有助于培养学生的语言素养
4 板 书 设 计 济 南 的 冬 天 老 舍 无风声 小山摇篮图 温 山 雪霁初睛图 无重雾 温 晴 水 空灵水晶图 绿 无毒日 蓝 作业设计 1、 课后练习：紧扣家乡冬天的特点，完成以“家乡的冬天”为题目写一篇小 作文 课件设计 思路 《济南的冬天》是老舍在济南任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。教读 本文时，要引导学生学习课文选取特别角度描绘冬天的方法，理清线索，理解 作者是如何精心炼词造句的。重点赏识课文的意境美，丰富学生的体验，激发 联想想象思维。老舍先生是语言大师，在词语的选用上十分讲究，因此在教读 中要根据写景散文的特点，指导学生在反复朗读中充分体味用词之美。品读文 中比喻和拟人写法的运用及其表达效果，有助于培养学生的语言素养