《济南的冬天》说课稿 富镇中学 韩爱影 教材地位: 本课是冀教版七年级上册第四单元的文章。本单元为我们展现了一幅幅风格各异的四季美景图。本 文是写冬天的美文,文章选取了一个个独特的角度,描绘了济南冬天特有的魅力 设计理念: 《语文课程标准》指出:“在通读全文的基础上理淸思路,理解文章主要内容”“体味和推敲重点词 句在语言环境中的意义和作用”,还强调:“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品 中富有表现力的语言”。老舍在描写景物时,语言准确生动,充满了对济南的热爱之情。因此,在教授 本课时,引导学生从朗读和揣摩语言入手,体味文中富有表现力的语言 教学目标 知识与能力:引导学生在整体感知的基础上,理清文章的思路,了解济南冬天的特点。 过程与方法:通过朗读,品味作者质朴生动的语言 情感态度与价值观:通过感受济南冬天的美,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情 四.教学重难点 教学重点:品味揣摩作者遣词造句之妙。 教学难点:通过品读文中优美语句,学习作者细腻传神的景物描写。 五.教学过程 (一)导入新课:同学们,讲到冬天,你会联想到描写冬天的词语? (如寒风刺骨、冰天雪地、天寒地冻、大雪纷飞、寒气逼人、寒风凛冽、万物萧条等)这些词语写出了 冬天给人们的感觉。今天,老舍先生笔下的冬天,看看它给我们带来什么感觉。先来认识一下老舍先生 二)识记作者,整体感知 老舍,原名舒庆春,字舍予。现代著名作家,人民艺术家。主要作品长篇小说《骆驼祥子》话 剧《茶馆》。他是北京人,1930年他在济南齐鲁大学任教,济南成了他的第二故乡。他把一个山水 秀丽的济南,活脱脱的写进他的散文《一些印象》里。《济南的冬天》是《一些印象》的第五节中的一 部分。 接下来,我们一起看一下老舍先生笔下的《济南的冬天》 学生自由朗读课文,边读边思考:济南的冬天给你的感觉与你印象中的冬天是否相同?它给你 的总体印象是什么样的? (温暖、晴朗、暖和、慈善、美丽等词语均可) 假如你给一个没有到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,你将从哪几个方面来介绍?先列提纲 四人一组,互说互评。找一个代表来黑板上写提纲并介绍。 以下提纲供参考:天气温晴 阳光照耀下的山 山景雪后的山景 城外的远山 水 清 以上教学环节,是为了培养学生整体把握课文的能力,同时也为硏读课文奠定了基础 (三)品读课文,揣摩语句 作者介绍济南冬天时,重点介绍了济南的山和水。济南的山确实是小山,但它们层峦叠嶂,形成 济南的天然屏障。济南的水,极其著名,除了著名的趵突泉,还有大明湖,湖面占了全城的三分之 有人诗曰:四面荷花三面柳,一城山色半城湖。老舍对济南情有独钟,他用质朴清新的语言细腻传神地 描绘了济南山水的情态。下面我们来欣赏老舍文中纯净、亲切、质朴的语言
《济南的冬天》说课稿 富镇中学 韩爱影 一．教材地位： 本课是冀教版七年级上册第四单元的文章。本单元为我们展现了一幅幅风格各异的四季美景图。本 文是写冬天的美文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。 二．设计理念： 《语文课程标准》指出：“在通读全文的基础上理清思路，理解文章主要内容”“体味和推敲重点词 句在语言环境中的意义和作用”，还强调：“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品 中富有表现力的语言”。老舍在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。因此，在教授 本课时，引导学生从朗读和揣摩语言入手，体味文中富有表现力的语言。 三．教学目标： 知识与能力：引导学生在整体感知的基础上，理清文章的思路，了解济南冬天的特点。 过程与方法：通过朗读，品味作者质朴生动的语言。 情感态度与价值观：通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 四．教学重难点： 教学重点：品味揣摩作者遣词造句之妙。 教学难点：通过品读文中优美语句，学习作者细腻传神的景物描写。 五．教学过程 ： （一） 导入新课：同学们，讲到冬天，你会联想到描写冬天的词语？ （如寒风刺骨、冰天雪地、天寒地冻、大雪纷飞、寒气逼人、寒风凛冽、万物萧条等）这些词语写出了 冬天给人们的感觉。今天，老舍先生笔下的冬天，看看它给我们带来什么感觉。先来认识一下老舍先生。 （二） 识记作者，整体感知 老舍，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家，人民艺术家 。主要作品长篇小说《骆驼祥子》话 剧《茶馆》。他是北京人，１９３０年他在济南齐鲁大学任教，济南成了他的第二故乡。他把一个山水 秀丽的济南，活脱脱的写进他的散文《一些印象》里。《济南的冬天》是《一些印象》的第五节中的一 部分。 接下来，我们一起看一下老舍先生笔下的《济南的冬天》。 １． 学生自由朗读课文，边读边思考：济南的冬天给你的感觉与你印象中的冬天是否相同？它给你 的总体印象是什么样的？ （温暖、晴朗、暖和、慈善、美丽等词语均可） ２． 假如你给一个没有到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，你将从哪几个方面来介绍？先列提纲， 四人一组，互说互评。找一个代表来黑板上写提纲并介绍。 以下提纲供参考：天气 温晴 阳光照耀下的山 山景 雪后的山景 城外的远山 水 暖 清 以上教学环节，是为了培养学生整体把握课文的能力，同时也为研读课文奠定了基础。 （三） 品读课文，揣摩语句 作者介绍济南冬天时，重点介绍了济南的山和水。济南的山确实是小山，但它们层峦叠嶂，形成 济南的天然屏障。济南的水，极其著名，除了著名的趵突泉，还有大明湖，湖面占了全城的三分之一， 有人诗曰：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。老舍对济南情有独钟，他用质朴清新的语言细腻传神地 描绘了济南山水的情态。下面我们来欣赏老舍文中纯净、亲切、质朴的语言
1.结合语境,解释词语。四人一组互相商讨,找生回答。 ①自然,在热带的地方,日光永远那么毒,响亮的天气反有点叫人害怕 ②能有温晴的天气 ③因为有这样慈善的冬天 ④整个是块空灵的蓝水晶 2.在作者笔下,一切景物似乎都具有人的感情.下列句子赋予景物怎样的感情? ①这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个摇篮里,它们安静不动的低声说:“你们 放心吧,这儿准保暖和。” (提示:写出了小山的慈爱,舍不得济南在冬天受冻,所以把它放在一个暖和的地方。 ②等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色 (提示:小雪在冬日黄昏中显出娇媚之态,把济南的冬天装点得更美好。) ③天越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 (提示:写出了水的多情,帮水藻焕发蓬勃生机。) 这些语句都运用了拟人修辞,饱含作者对济南的独有之爱。通过以上品读,学生体会到重点词语中 所蕴含的思想感情。 3.朗读下列句子,并说说加点词的表达效果 ①最妙的是下点小雪呀 (提示:把作者发自内心的感慨和赞美之情在不经意间表达出来了,让人感到亲切自然) ②这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧 (提示:表达出推测商量的语气,希望能得到对方的认可,读起来亲切自然) ③那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气。 (用呢使语气更加舒缓,自然) 4.四人一组,选自己喜欢的句子或段落,互相说说喜欢的理由.选代表在班上交流 以上教学环节,引导学生品味文章优美生动语言,培养学生合作探究能力 (四)拓展练习: 我们这里的冬天是什么样子的?借鉴文中某些写法,把我们这里冬天景物写出来。 通过拓展练习,训练学生的写作能力,提高学生的语文素养,并受到美的熏陶和感染 (五)小结:济南与老舍有缘,老舍对济南情有独钟。他把济南写进他的散文里,而且写了一个长长 的系列,写得那么典雅,那么精致,那么动人,那么富有诗意。那细腻传神的描写,那清新质 朴的叙述中都渗透着这位语言大师的深情。通过品味语言,我们对济南冬天的美有了一个全新 的认识,我希望大家也能用饱含深情的语言来描绘我们家乡的冬天。 (六)板书 济南的冬天 天气 温晴 阳光下的山景 雪后山景 城外远山 水 暖清 六.教学方法 在本课教学中,我主要采取了让学生自由朗读,仔细研读,互相商讨,合作探究的方法。老师只是 稍加点拨,以突出学生的主体地位 七.学习方法 学生的自主学习与合作学习相结合,互相启发,互相促进
１．结合语境，解释词语。四人一组互相商讨，找生回答。 ①自然，在热带的地方，日光永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。 ②能有温晴的天气 ③因为有这样慈善的冬天 ④整个是块空灵的蓝水晶 ２．在作者笔下，一切景物似乎都具有人的感情．下列句子赋予景物怎样的感情？ ①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个摇篮里，它们安静不动的低声说：“你们 放心吧，这儿准保暖和。” （提示：写出了小山的慈爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在一个暖和的地方。 ②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 （提示：小雪在冬日黄昏中显出娇媚之态，把济南的冬天装点得更美好。） ③天越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 （提示：写出了水的多情，帮水藻焕发蓬勃生机。） 这些语句都运用了拟人修辞，饱含作者对济南的独有之爱。通过以上品读，学生体会到重点词语中 所蕴含的思想感情。 ３．朗读下列句子，并说说加点词的表达效果。 ①最妙的是下点小雪呀。 （提示：把作者发自内心的感慨和赞美之情在不经意间表达出来了，让人感到亲切自然） ②这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 （提示：表达出推测商量的语气，希望能得到对方的认可，读起来亲切自然） ③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 （用呢使语气更加舒缓，自然） ４．四人一组，选自己喜欢的句子或段落，互相说说喜欢的理由．选代表在班上交流． 以上教学环节，引导学生品味文章优美生动语言，培养学生合作探究能力。 （四） 拓展练习： 我们这里的冬天是什么样子的？借鉴文中某些写法，把我们这里冬天景物写出来。 通过拓展练习，训练学生的写作能力，提高学生的语文素养，并受到美的熏陶和感染。 （五） 小结：济南与老舍有缘，老舍对济南情有独钟。他把济南写进他的散文里，而且写了一个长长 的系列，写得那么典雅，那么精致，那么动人，那么富有诗意。那细腻传神的描写，那清新质 朴的叙述中都渗透着这位语言大师的深情。通过品味语言，我们对济南冬天的美有了一个全新 的认识，我希望大家也能用饱含深情的语言来描绘我们家乡的冬天。 （六） 板书 济南的冬天 天气 温晴 阳光下的山景 山 雪后山景 城外远山 水 暖 清 六．教学方法： 在本课教学中，我主要采取了让学生自由朗读，仔细研读，互相商讨，合作探究的方法。老师只是 稍加点拨，以突出学生的主体地位。 七．学习方法： 学生的自主学习与合作学习相结合，互相启发，互相促进