学习1、朗读课文,体会作者对济南冬天的独特感受,从整体上感知济南的冬天之美。重点学习重点:有感情地朗读课文,感知内容,揣摩语言 目标|2、赏析比喻、拟人的句子,体会本文情景交融的特点 难点|学习难点:学习作者的语言艺术,明自作者对济南的冬天所寄予的感情 3、学习本文的语言风格,在写作时仿效借鉴。 学法指导拓展资料、学习内容和过程 学习内容和过程 学法指导、拓展资 问题预设及反思 2、梳理出本文的结构 料、问题设及反 1、给加点字注音,根据拼音写汉字 3、具体说说本文的语言美在哪里?(从修辞的运用, 老舍,现代著一髻儿()狭窄()贮蓄()zhu()落bo()用等角度) 五里有著名的千佛 名作家,人民艺术家,雪 cheng()消 山,它东接佛懋 原名舒庆春,字舍子,2、结合课文,理解下列词语的意义 (自主学习完成后,小组内交流学习成果。) 西连南马鞍山,四 满族,北京人,代表髻贮蓄 秀气 里山,层峦叠翠 作有长篇小说《骆驼3、查找资料了解作者 四、交流点拨,精读课文,深入思考: 形成济南的天然屏 祥子》、《四世同堂》,4、快速阅读课文,标记段落序号,了解大意感受文章要点 (1)本文共5个自然段,第一自然段由“天气”写起,通过济南障。它们都是名副 剧本《茶馆》等 5、朗读课文,思考以下问题 对比,写济南的冬其实的“小山 2、介绍济南 ①这篇文章写了济南冬天的哪些景物? 突出济南冬天“ 济南是中华文明的 的特点,赞美它是个宝地。 布置作业:1、积 重要发祥地之一,公②概述文章大致内容 2)第二段开始是个重要的过渡句,转到对冬天 的描累语言:摘抄你认 元前22世纪的原始二、自主合作学习 写 为写得好的词语或 部落首领舜就诞生与1、交流预习情况,展示预习成果 (3)在分写山水之前,先给人以济南的总体感,用 笔法烘句子,写在读写积 生活在济南一带,济 朗读课文,整体感知 托出一个“暖和安适”的“理想境界”。 累本上。2、在小 南城的历史达4、5千要求:注意语气、语速、语调及重音的把握 组或班上向大家说 年以上,这里古迹众提问:如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》,那么《春》象什么《作者紧扣这一点,绘山景,描水色,用了三段文字写冬天的山说你家乡的冬天是 多,山川秀美,人杰画?而《济南的冬天》又是一幅什么画? 景,先写 的山,次写的 山,再写城外什么样子,再借鉴 地灵,是历代文人墨三、自由朗读课文,思考下列问题: 山,勾画出一幅淡雅的水墨画 课文的某些写法, 客讴歌和推崇的一座1、找出文中最能体现济南冬天特点的词语, 是通过那些景物 将你家乡冬天最有 历史文化名城。在济描写来具体表现这一特点的 5)第五段是写冬天 的,极写水藻之绿,以衬托特点的景物写出 南南面,距市中心 之清澈、透明 来,字数不限
学习 目标 1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。 2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。 3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。 重点 难点 学习重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。 学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。 学法指导、拓展资料、 问题预设及反思 1、作者介绍 老舍，现代著 名作家，人民艺术家， 原名舒庆春，字舍予， 满族，北京人，代表 作有长篇小说《骆驼 祥子》、《四世同堂》， 剧本《茶馆》等。 2、介绍济南 济南是中华文明的 重要发祥地之一，公 元前 22 世纪的原始 部落首领舜就诞生与 生活在济南一带，济 南城的历史达 4、5 千 年以上，这里古迹众 多，山川秀美，人杰 地灵，是历代文人墨 客讴歌和推崇的一座 历史文化名城。在济 南南面，距市中心 学习内容和过程 一、课前预习： 1、给加点字注音，根据拼音写汉字 一髻儿（ ） 狭窄（ ） 贮蓄（ ） zhuó（ ）落 báo（ ） 雪 chéng（ ）清 2、结合课文，理解下列词语的意义 髻 贮蓄 澄清 秀气 3、查找资料了解作者。 4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。 5、朗读课文，思考以下问题 ① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物？ ② 概述文章大致内容。 二、自主合作学习： 1、 交流预习情况，展示预习成果 2、 朗读课文，整体感知 要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么 画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？ 三、自由朗读课文，思考下列问题： 1、找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物 描写来具体表现这一特点的。 学习内容和过程 2、梳理出本文的结构。 3、、 具体说说本文的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运 用等角度） （自主学习完成后，小组内交流学习成果。） 四、 交流点拨，精读课文，深入思考： ⑴ 本文共 5 个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南 与 、 、 对 比， 写 济 南 的 冬 天 、 、 ，突出济南冬天“ ” 的特点，赞美它是个宝地。 ⑵ 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天 的描 写。 ⑶ 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用 笔法烘 托出一个“暖和安适”的“理想境界”。 ⑷ 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山 景，先写 的山，次写的 山，再写城外 山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 ⑸第五段是写冬天 的，极写水藻之绿，以衬托 之清澈、透明。 学法指导、拓展资 料、问题预设及反 思 五里有著名的千佛 山，它东接佛懋山， 西连南马鞍山，四 里山，层峦叠翠， 形成济南的天然屏 障。它们都是名副 其实的“小山”。 布置作业：1、 积 累语言；摘抄你认 为写得好的词语或 句子，写在读写积 累本上。2、 在小 组或班上向大家说 说你家乡的冬天是 什么样子，再借鉴 课文的某些写法， 将你家乡冬天最有 特点的景物写出 来，字数不限
