2018年汨罗市高三教学质量检测试卷(一) 语文 阅读下面的文字,完成小题 中华民族文化遗产宝藏中,传统节日有着其他文化遗产所不具备的特殊性,值得我们在 建设和谐社会的过程中给予特别关注。 在古代社会的早期,人与自然的和谐是传统节日最根本、最重要的主题;中古以后,传 统节日促进人际和谐的内容才逐渐占据更重要的位置。中国传统节日大都是岁时节日。所谓 岁时节日,就是与天时、物候的周期性转移相适应,有固定的节期和特定民俗活动的时日。 它们是先人将自然时间进程与社会活动节律有机结合的产物,体现着传统文化天人合一的观 念。我国历史上的传统节日数量很多,它们产生于不同的历史时期,有各自的形成、发展、 兴盛、衰弱以至消失的过程。 节日就是时间历程的重要节点,它的形成当然是有了基本的时间观念之后的事。古人最 早产生的时间观念是日出日落、寒来暑往。由此,开始分为寒暑两季,接着有了四季的划分 和最早的节气。先秦古籍《逸周书·时训》记载了二十四节气。流传至今的节气名称全部是 以简洁朴素的词汇感性地描述天象气候物候的变化。古人认识到这些曰子是天象气候转变的 关键节点,以为这些划分都是神灵的意志使然,便在这些日子施行巫术、占卜,祭拜日月星 辰、五谷诸神,祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登、人们健康平安等。每年如此,便形成了 在特定时日周期性重复的民俗活动,形成了最初的节日。月亮的晦朔圆缺之日也让古人感到 神秘并加以崇拜,也会产生萌芽状态的节日。这些早期的节日产生于古人以其感性、原始的 方式认识自然、适应自然的过程,源于古人在特定时日用以解释、控制自然进程的超自然力 崇拜。所以说,岁时节日的产生,最初完全是人追求与自然和谐的结果。确定节气之后,又 有了年月日的划分,便形成了历法。 传统节日都有贵人伦、重亲情的特点,显著体现着中华民族传统伦理和礼俗,有浓厚的 人情味,几千年来已经成为维系中国社会人际关系的重要感情纽带,故传统节日的保护,有 利于保持和有效促进人际关系的和谐。 一些较大的传统节日,已不仅仅是汉族的节日,也成为许多少数民族的节日。如春节已 成为我国境内四十多个民族的共同节日。同时,少数民族的节日数量众多,也是中华民族文 化遗产的重要组成部分,也必须给予充分的尊重,采取切实的保护措施,维护中华文化一体 化格局中的各民族文化多样化:其节日文化中的优秀成分,也可被吸收到汉族的节日传统中
2018 年汨罗市高三教学质量检测试卷（一） 语 文 阅读下面的文字，完成小题。 中华民族文化遗产宝藏中，传统节日有着其他文化遗产所不具备的特殊性，值得我们在 建设和谐社会的过程中给予特别关注。 在古代社会的早期，人与自然的和谐是传统节日最根本、最重要的主题；中古以后，传 统节日促进人际和谐的内容才逐渐占据更重要的位置。中国传统节日大都是岁时节日。所谓 岁时节日，就是与天时、物候的周期性转移相适应，有固定的节期和特定民俗活动的时日。 它们是先人将自然时间进程与社会活动节律有机结合的产物，体现着传统文化天人合一的观 念。我国历史上的传统节日数量很多，它们产生于不同的历史时期，有各自的形成、发展、 兴盛、衰弱以至消失的过程。 节日就是时间历程的重要节点，它的形成当然是有了基本的时间观念之后的事。古人最 早产生的时间观念是日出日落、寒来暑往。由此，开始分为寒暑两季，接着有了四季的划分 和最早的节气。先秦古籍《逸周书·时训》记载了二十四节气。流传至今的节气名称全部是 以简洁朴素的词汇感性地描述天象气候物候的变化。古人认识到这些日子是天象气候转变的 关键节点，以为这些划分都是神灵的意志使然，便在这些日子施行巫术、占卜，祭拜日月星 辰、五谷诸神，祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登、人们健康平安等。每年如此，便形成了 在特定时日周期性重复的民俗活动，形成了最初的节日。月亮的晦朔圆缺之日也让古人感到 神秘并加以崇拜，也会产生萌芽状态的节日。这些早期的节日产生于古人以其感性、原始的 方式认识自然、适应自然的过程，源于古人在特定时日用以解释、控制自然进程的超自然力 崇拜。所以说，岁时节日的产生，最初完全是人追求与自然和谐的结果。确定节气之后，又 有了年月日的划分，便形成了历法。 传统节日都有贵人伦、重亲情的特点，显著体现着中华民族传统伦理和礼俗，有浓厚的 人情味，几千年来已经成为维系中国社会人际关系的重要感情纽带，故传统节日的保护，有 利于保持和有效促进人际关系的和谐。 一些较大的传统节日，已不仅仅是汉族的节日，也成为许多少数民族的节日。如春节已 成为我国境内四十多个民族的共同节日。同时，少数民族的节日数量众多，也是中华民族文 化遗产的重要组成部分，也必须给予充分的尊重，采取切实的保护措施，维护中华文化一体 化格局中的各民族文化多样化；其节日文化中的优秀成分，也可被吸收到汉族的节日传统中
包括节日文化在内的民俗文化是民族文化的基础部分,是为中华民族全体成员共享的文 化。在同一个日子过同样的节日,使我们体会到属于同一个族群的文化认同感。尤其是在异 文化环境,一个族群同样的节日习俗就更成为文化认同的显著标志。文化的认同往往比政治 的认同更为牢固、更为持久。这样的文化认同感,有利于把他们凝聚在一个具有和谐文化的 社群之内 (节选自黄涛《保护传统节日文化遗产与构建和谐社会》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( 我们在建设和谐社会的过程中要特别关注在中华民族文化遗产中的传统节日,与其他文化 遗产相比,它具备一些特殊性 B.进入到中古时期以后,传统节日中促进人际和谐的内容逐渐取代了古代社会早期的促进人 与自然和谐的内容 C.中国传统节日大都与天时、物候的周期性转移相适应,有固定的节期,将自然时间进程与 社会活动节律有机结合 D.古人根据日出日落、寒来暑往的这一最早的时间观念开始分为寒暑两季,后来又有了四季 的划分和最早的节气。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A.我国历史上的许多传统节日的形成都是在有了基本的时间观念之后,大都经历了各自形 成、发展、兴盛、衰弱以至消失的过程。 B.岁时节日的产生,最初完全是人追求与自然和谐的结果,这与早期的节日产生于古人以其 感性、原始的方式认识适应自然的过程有关。 C.传统节日有贵人伦、重亲情的特点,是维系中国社会人际关系的重要感情纽带,因而保护 传统节日,有利于促进人际关系的和谐 D.本是汉族节日的春节,已成为我国各民族的共同节日。它和数量众多的少数民族的节日 都是中华民族文化遗产的重要组成部分。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是() A.流传至今的节气名称以简洁朴素的词汇感性地描述天象气候物候的变化。如“雨水”代表 气温回升、冰雪融化、降水增多 B.古人以为节气划分都是神灵的意志使然,便在这些日子用巫术、占卜等方式祈求神灵保佑 这体现了古人认识上的局限性
来。 包括节日文化在内的民俗文化是民族文化的基础部分，是为中华民族全体成员共享的文 化。在同一个日子过同样的节日，使我们体会到属于同一个族群的文化认同感。尤其是在异 文化环境，一个族群同样的节日习俗就更成为文化认同的显著标志。文化的认同往往比政治 的认同更为牢固、更为持久。这样的文化认同感，有利于把他们凝聚在一个具有和谐文化的 社群之内。 （节选自黄涛《保护传统节日文化遗产与构建和谐社会》） 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 我们在建设和谐社会的过程中要特别关注在中华民族文化遗产中的传统节日，与其他文化 遗产相比,它具备一些特殊性。 B. 进入到中古时期以后，传统节日中促进人际和谐的内容逐渐取代了古代社会早期的促进人 与自然和谐的内容。 C. 中国传统节日大都与天时、物候的周期性转移相适应，有固定的节期，将自然时间进程与 社会活动节律有机结合。 D. 古人根据日出日落、寒来暑往的这一最早的时间观念开始分为寒暑两季，后来又有了四季 的划分和最早的节气。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 我国历史上的许多传统节日的形成都是在有了基本的时间观念之后，大都经历了各自形 成、发展、兴盛、衰弱以至消失的过程。 B. 岁时节日的产生，最初完全是人追求与自然和谐的结果，这与早期的节日产生于古人以其 感性、原始的方式认识适应自然的过程有关。 C. 传统节日有贵人伦、重亲情的特点，是维系中国社会人际关系的重要感情纽带，因而保护 传统节日，有利于促进人际关系的和谐。 D. 本是汉族节日的春节，已成为我国各民族的共同节日。它和数量众多的少数民族的节日， 都是中华民族文化遗产的重要组成部分。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 流传至今的节气名称以简洁朴素的词汇感性地描述天象气候物候的变化。如“雨水”代表 气温回 升、冰雪融化、降水增多。 B. 古人以为节气划分都是神灵的意志使然，便在这些日子用巫术、占卜等方式祈求神灵保佑， 这体现了古人认识上的局限性
C.我们对汉族和少数民族的传统节日都给予充分的尊重,采取切实的保护措施,中华文化就 能够形成一体化和多样化格局 D.人们处于本土的文化环境中时,体会到的属于同一个族群的文化认同感的感觉往往不如在 异文化环境的时候更明显。 【答案】1.B2.D3.C 【解析】 1.试题分析:题干问的是“下列关于原文内容的表述,不正确的一项”,这是考查学生对文 中信息的理解和概括能力。B项说法不准确。由文章第二段可知,“中古以后,传统节日促进 人际和谐的内容才逐渐占据更重要的位置。”并不是选项所说的“逐渐取代”,因此B项错 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文 意、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难,答题时首先 浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析,比如本题,题干要求选出“下列关于原文内容 的表述,不正确的一项”,选项B源自文章第二段,文章的表述是“中古以后,传统节日促进人际和谐 的内容才逐渐占据更重要的位置”,并非选项所说“逐渐取代” 2.试题分析:题干问的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一项”,这是考查学生对文 意的理解能力。D项扩大范围。D项“已成为我国各民族的共同节日”说法错误。由原文第五 段“春节已成为我国境内四十多个民族的共同节日。”可知。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 【名师点睛】解答此类题目的时候,首先应认真审题,“下列理解和分析,不符合原文意思 的一项”,那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容:然后认真辨析所给的选项,把文 本的信息和选项进行比较,看选项有无改变文章的表述。比如本题的D项,信息源自文章第 五段,文中的表述是“如春节已成为我国境内四十多个民族的共同节日”,并非选项所说“已 成为我国各民族的共同节日”。 3.试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项”。C项转述错误, 原文是“维护中华文化一体化格局中的各民族文化多样化”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
C. 我们对汉族和少数民族的传统节日都给予充分的尊重，采取切实的保护措施，中华文化就 能够形成一体化和多样化格局。 D. 人们处于本土的文化环境中时，体会到的属于同一个族群的文化认同感的感觉往往不如在 异文化环境的时候更明显。 【答案】1. B 2. D 3. C 【解析】 1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文 中信息的理解和概括能力。B 项说法不准确。由文章第二段可知，“中古以后，传统节日促进 人际和谐的内容才逐渐占据更重要的位置。”并不是选项所说的“逐渐取代”，因此 B 项错 误。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 2. 试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文 意的理解能力。D 项扩大范围。D 项“已成为我国各民族的共同节日”说法错误。由原文第五 段“春节已成为我国境内四十多个民族的共同节日。”可知。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解和分析，不符合原文意思 的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文 本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。比如本题的 D 项，信息源自文章第 五段，文中的表述是“如春节已成为我国境内四十多个民族的共同节日”，并非选项所说“已 成为我国各民族的共同节日”。 3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。C 项转述错误， 原文是“维护中华文化一体化格局中的各民族文化多样化”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C
【名师点睛】像这种题目,考生应先认真审题,要从题干中审明答题的方向,比如本题中, 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项”:然后就要到文中找到与选项有关联的文 字,看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项C.信息源自文章第五段,文章的表述是“少 数民族的节日数量众多,也是中华民族文化遗产的重要组成部分,也必须给予充分的尊重, 采取切实的保护措施,维护中华文化一体化格局中的各民族文化多样化” 阅读下面的文字,完成小题。 人一校一国家 1898年7月的一天,山东威海卫的日本太阳旗降下,中国黄龙旗升起。第二天黄龙旗降 下,英国国旗升起。这就是发生在中国土地上的“国帜三易”。原来,甲午战争中国战败 帝国主义列强加紧瓜分中国:德、法、俄各有所得,英国强租了九龙半岛和威海卫,强制占 据威海卫的日本将威海卫归还中国,再由中国转租给英国。目睹这一幕国耻的北洋水师见习 驾驶官张伯苓,受到强烈刺激 张伯苓是天津人,13岁考入设在天津的北洋水师学堂。1894年张伯苓在水师学堂毕业 翌年春天到通济舰。他亲眼见到了“国帜三易”,联想到甲午战争前的中国海军力量明显占 优,为什么却战败了?问题在人。要想改变中国面貌,必须改造人,兴办新式教育,培育一代 新人。张伯苓怀着这样的信念离开北洋水师,决计以教育救国 1898年张伯苓应严修之聘做家馆老师,教授其子弟。1904年春天,严、张二人东渡日本 考察教育,看到推广新式教育,重视科学技术,是日本明治维新以后迅速强盛的根本原因。 中国要想富强,也要走这条路。他们办起一所私立中学堂,张伯苓任监督,当年秋季招收学 生73名,年底改名为敬业中学堂。此后,学生人数日增,校舍不够使用,开明邑绅郑菊如捐 出天津旧城西南一块十多亩的荒地,严、张即在这里兴建新校舍。因为这处新校舍在城南的 开洼,称为南开洼,简称南开,学校因此在1907年改名南开中学堂,1912年改称南开学校 张伯苓任校长。张伯苓在到处化缘筹集办学经费的同时,千方百计聘请饱学之士来校任教 范文澜、何其芳、老舍等先生都先后在南开任课。 张伯苓从南开中学创办起就注重教育学生怎样做人,旨在全面培养与造就适应国家和社 会需要的高素质人才。他定南开校训:“允公允能,日新月异。”他重视修身教育,每周亲 自讲修身课。一次修身课上张伯苓讲不许学生抽烟,当场有学生发问:“您不许我们抽烟, 为什么自己抽烟?”张伯苓当即唤校工,将自己所存的吕宋烟全数取来,当众销毁。校工惜 之,他答道:“不如此,不能表示我的决心,从今以后,我与诸同学共同戒烟。”从此终身 不再吸烟。南开在校学生也再无吸烟者。张伯苓把近代西方体育引进学校,重视体育课和师
【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中， “根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文 字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项 C．信息源自文章第五段，文章的表述是“少 数民族的节日数量众多，也是中华民族文化遗产的重要组成部分，也必须给予充分的尊重， 采取切实的保护措施，维护中华文化一体化格局中的各民族文化多样化”。 阅读下面的文字，完成小题。 一人一校一国家 1898 年 7 月的一天，山东威海卫的日本太阳旗降下，中国黄龙旗升起。第二天黄龙旗降 下，英国国旗升起。这就是发生在中国土地上的“国帜三易”。原来，甲午战争中国战败， 帝国主义列强加紧瓜分中国：德、法、俄各有所得，英国强租了九龙半岛和威海卫，强制占 据威海卫的日本将威海卫归还中国，再由中国转租给英国。目睹这一幕国耻的北洋水师见习 驾驶官张伯苓，受到强烈刺激。 张伯苓是天津人，13 岁考入设在天津的北洋水师学堂。1894 年张伯苓在水师学堂毕业， 翌年春天到通济舰。他亲眼见到了“国帜三易”，联想到甲午战争前的中国海军力量明显占 优，为什么却战败了?问题在人。要想改变中国面貌，必须改造人，兴办新式教育，培育一代 新人。张伯苓怀着这样的信念离开北洋水师，决计以教育救国。 1898 年张伯苓应严修之聘做家馆老师，教授其子弟。1904 年春天，严、张二人东渡日本 考察教育，看到推广新式教育，重视科学技术，是日本明治维新以后迅速强盛的根本原因。 中国要想富强，也要走这条路。他们办起一所私立中学堂，张伯苓任监督，当年秋季招收学 生 73 名，年底改名为敬业中学堂。此后，学生人数日增，校舍不够使用，开明邑绅郑菊如捐 出天津旧城西南一块十多亩的荒地，严、张即在这里兴建新校舍。因为这处新校舍在城南的 开洼，称为南开洼，简称南开，学校因此在 1907 年改名南开中学堂，1912 年改称南开学校， 张伯苓任校长。张伯苓在到处化缘筹集办学经费的同时，千方百计聘请饱学之士来校任教， 范文澜、何其芳、老舍等先生都先后在南开任课。 张伯苓从南开中学创办起就注重教育学生怎样做人，旨在全面培养与造就适应国家和社 会需要的高素质人才。他定南开校训：“允公允能，日新月异。”他重视修身教育，每周亲 自讲修身课。一次修身课上张伯苓讲不许学生抽烟，当场有学生发问：“您不许我们抽烟， 为什么自己抽烟?” 张伯苓当即唤校工，将自己所存的吕宋烟全数取来，当众销毁。校工惜 之，他答道：“不如此，不能表示我的决心，从今以后，我与诸同学共同戒烟。”从此终身 不再吸烟。南开在校学生也再无吸烟者。张伯苓把近代西方体育引进学校，重视体育课和师
生的身体锻炼,辟有体育场,举办天津市运动会,自己也多次担任全国运动会、华北运动会 的总裁判。南开中学看重培养学生的实践能力。张伯苓不让学生死记硬背,也不迎合教育部 门推行的各种会考。为了培养学生具备手脑并用、知学合一的能力,学校增设了“社会视察” 和“木工金工技能”两门必修课程,组建了校办工厂 私立南开中学升留级制度严格,淘汰率高。当时人们常说:“进南开难,毕业也难。 学校择优录取,考试认真,评分严格,毕业率约为50%。在张伯苓等人的共同努力下,南开 中学培养出了以周恩来、马骏为代表的优秀学生,并逐步实现了兴办南开系列学校的设想 在南开中学的基础上,1919年9月创建南开大学,1923年增设南开女中,1928年增设南开小 学,形成旧中国私人创办的建制完整的南开系列学校。其中南开女中始建于1923年,到 了1924年,就已经有四名女子进入南开中学和男生一起听课了。南开中学的办学成绩引起 海内外瞩目,孙中山曾赞誉说,南开是世界有名的好学校。胡适称张伯苓为“中国现代教育 的一位创造者” 在抗日战争时期,张伯苓热心襄赞国事。很多南开学生、校友,向往延安革命圣地,请 张伯苓代为介绍,他都一一给他们写了介绍信,将大批有生力量迁往抗日后方。张伯苓重视 对学生的爱国教育,经常用亲身经历的“国帜三易”激励学生的爱国热情。1935年11月张伯 苓赴四川考察教育后,基于对抗日战争时局的清醒认识,于1936年8月建成南渝中学(1938 年12月更名为重庆南开中学)。平津沦陷,当时许多学校都因仓促迁川多有不便,惟独南开 中学从容应变,弦诵未辍。1937年卢沟桥事变后,日本侵略者的飞机对南开中学、南开大学 进行了疯狂的轰炸。当南开校园的硝烟还未散尽的时候,张伯苓大义凛然地宣告:“敌人所 能毁者,南开之物质;敌人所不能毁者,南开之精神。”张伯苓的四子张锡祜投笔从戎,以 身殉国,张伯苓闻讯说:“我本人出身水师,今老矣,每以不能杀敌报国为恨,而今吾儿为 国捐躯,可无遗憾了。” 1949年4月,蒋介石两次到张伯苓住所,要求先生离开重庆。去台湾或去美国,可任其 选择。张伯苓始终不应。蒋氏又派蒋经国和张群先后三次劝行。张伯苓以“不愿离开南开学 校,更不想离开祖国”为词,拒绝了蒋氏最后的邀请 1951年2月23日,为南开教育辛劳毕生的张伯苓与世长辞,享年75岁。逝世的第二天, 日理万机的周恩来专程到天津吊唁,他送的花圈缎带上写着:“伯苓师千古!学生周恩来敬 挽”。他说:“张校长一生是进步的,爱国的;他办教育是有成绩的,有功于人民的。 (摘编自《爱国教育家张伯苓》) 【相关链接】
生的身体锻炼，辟有体育场，举办天津市运动会，自己也多次担任全国运动会、华北运动会 的总裁判。南开中学看重培养学生的实践能力。张伯苓不让学生死记硬背，也不迎合教育部 门推行的各种会考。为了培养学生具备手脑并用、知学合一的能力，学校增设了“社会视察” 和“木工金工技能”两门必修课程，组建了校办工厂。 私立南开中学升留级制度严格，淘汰率高。当时人们常说：“进南开难，毕业也难。” 学校择优录取，考试认真，评分严格，毕业率约为 50％。在张伯苓等人的共同努力下，南开 中学培养出了以周恩来、马骏为代表的优秀学生，并逐步实现了兴办南开系列学校的设想： 在南开中学的基础上，1919 年 9 月创建南开大学，1923 年增设南开女中，1928 年增设南开小 学，形成旧中国私人创办的建制完整的南开系列学校。其中南开女中始建于 1923 年，到 了 1924 年，就已经有四名女子进入南开中学和男生一起听课了。南开中学的办学成绩引起 海内外瞩目，孙中山曾赞誉说，南开是世界有名的好学校。胡适称张伯苓为“中国现代教育 的一位创造者”。 在抗日战争时期，张伯苓热心襄赞国事。很多南开学生、校友，向往延安革命圣地，请 张伯苓代为介绍，他都一一给他们写了介绍信，将大批有生力量迁往抗日后方。张伯苓重视 对学生的爱国教育，经常用亲身经历的“国帜三易”激励学生的爱国热情。1935 年 11 月张伯 苓赴四川考察教育后，基于对抗日战争时局的清醒认识，于 1936 年 8 月建成南渝中学（1938 年 12 月更名为重庆南开中学）。平津沦陷，当时许多学校都因仓促迁川多有不便，惟独南开 中学从容应变，弦诵未辍。1937 年卢沟桥事变后，日本侵略者的飞机对南开中学、南开大学 进行了疯狂的轰炸。当南开校园的硝烟还未散尽的时候，张伯苓大义凛然地宣告：“敌人所 能毁者，南开之物质；敌人所不能毁者，南开之精神。”张伯苓的四子张锡祜投笔从戎，以 身殉国，张伯苓闻讯说：“我本人出身水师，今老矣，每以不能杀敌报国为恨，而今吾儿为 国捐躯，可无遗憾了。” 1949 年 4 月，蒋介石两次到张伯苓住所，要求先生离开重庆。去台湾或去美国，可任其 选择。张伯苓始终不应。蒋氏又派蒋经国和张群先后三次劝行。张伯苓以“不愿离开南开学 校，更不想离开祖国”为词，拒绝了蒋氏最后的邀请。 1951 年 2 月 23 日，为南开教育辛劳毕生的张伯苓与世长辞，享年 75 岁。逝世的第二天， 日理万机的周恩来专程到天津吊唁，他送的花圈缎带上写着：“伯苓师千古！学生周恩来敬 挽”。他说：“张校长一生是进步的，爱国的；他办教育是有成绩的，有功于人民的。” （摘编自《爱国教育家张伯苓》） 【相关链接】
①不少爱国华侨慷慨解囊,不愿留名,不要收据,张伯苓都分亳不差交到学校。他为学校增 辟校址,为教职员安排半西式独院住宅,却从未替自己建一所“校长公寓”,始终住在南开 后边毗邻电车厂的一个羊皮市中。一次,张学良登门拜访。汽车在这普通居民区的土道上转 了多次才找到张宅。张学良亲睹此景,不禁惊叹道:“偌大大学校长居此陋室,非我始料! 令人敬佩。 《著名教育家张伯苓》) ②生命弥留之际,张伯苓给南开学子留下遗嘱:一八九七年,余愤于帝国主义之侵略,因严 范孙先生之启发,从事教育,五十年来,矢志未渝。凡余所致力而未逮之科学教育、健康教 育、爱国教育,以允公允能,日新月异,与我同学共勉者,今将在人民政府之下,一一付诸 实现。余所尝效力之南开大学、南开中学、重庆南开中学,在人民政府之下,亦将积极改造, 迅速发展。今日之人民政府为中国前所未有之廉洁良好政府。凡我友好同学,尤宜竭尽所能, 合群团结,为公为国,拥护人民政府,以建设富强康乐之新中国,无限光明远景,余将含笑 待之,友好同学,务共努力。 4.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( A.从全文看,张伯苓制定的南开校训“允公允能,日新月异”中“允公”就是培养学生的爱 国、敬业、献身精神;“允能”就是培养学生的知识、技能和本领:“日新月异”就是要求 随着时代的前进而不断革新 B.南开中学以全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨,故意加大考试难度, 毕业率只有50%左右。 C.张伯苓对抗日时局有着清醒认识,他特意赴四川考察教育,于1936年8月建成南渝中学。 当许多学校都因仓促迁川无法正常上课时,惟独南开中学的学生们能正常学习 D.四子张锡祜以身殉国后,张伯苓的一番话既表露了对儿子杀敌报国的称许,也隐含了痛失 爱子的哀伤,还表达了不能亲上战场报国的终身遗憾。 5.张伯苓是一个怎样的人?请根据文章内容简要概括他的性格思想特征 6.文章以“一人一校一国家”为题,请联系全文谈谈你对标题中张伯苓“一人”与“一国 家”关系的理解。 【答案】4.A5.①具有爱国精神,以身报国:②热情投入教育事业,矢志未渝:③以身 作则,严于律己,身正垂范:④开明进步,有创造精神;⑤公私分明,不谋私利,一清如水。 6.①“一人”字面上指张伯苓,突显他毕其一生热情投入教育事业,以身报国,矢志未渝的 人格;②“一国家”指的是张伯苓一生强烈热爱的祖国,从决计以教育救国,为国培养人才
①不少爱国华侨慷慨解囊，不愿留名，不要收据，张伯苓都分毫不差交到学校。他为学校增 辟校址，为教职员安排半西式独院住宅，却从未替自己建一所“校长公寓”，始终住在南开 后边毗邻电车厂的一个羊皮市中。一次，张学良登门拜访。汽车在这普通居民区的土道上转 了多次才找到张宅。张学良亲睹此景，不禁惊叹道：“偌大大学校长居此陋室，非我始料！ 令人敬佩。” （《著名教育家张伯苓》） ②生命弥留之际，张伯苓给南开学子留下遗嘱：一八九七年，余愤于帝国主义之侵略，因严 范孙先生之启发，从事教育，五十年来，矢志未渝。凡余所致力而未逮之科学教育、健康教 育、爱国教育，以允公允能，日新月异，与我同学共勉者，今将在人民政府之下，一一付诸 实现。余所尝效力之南开大学、南开中学、重庆南开中学，在人民政府之下，亦将积极改造， 迅速发展。今日之人民政府为中国前所未有之廉洁良好政府。凡我友好同学，尤宜竭尽所能， 合群团结，为公为国，拥护人民政府，以建设富强康乐之新中国，无限光明远景，余将含笑 待之，友好同学，务共努力。 4. 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. 从全文看，张伯苓制定的南开校训“允公允能，日新月异”中“允公”就是培养学生的爱 国、敬业、献身精神；“允能”就是培养学生的知识、技能和本领；“日新月异”就是要求 随着时代的前进而不断革新。 B. 南开中学以全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨，故意加大考试难度， 毕业率只有 50％左右。 C. 张伯苓对抗日时局有着清醒认识，他特意赴四川考察教育，于 1936 年 8 月建成南渝中学。 当许多学校都因仓促迁川无法正常上课时，惟独南开中学的学生们能正常学习。 D. 四子张锡祜以身殉国后，张伯苓的一番话既表露了对儿子杀敌报国的称许，也隐含了痛失 爱子的哀伤，还表达了不能亲上战场报国的终身遗憾。 5. 张伯苓是一个怎样的人？请根据文章内容简要概括他的性格思想特征。 6. 文章以“一人一校一国家”为题，请联系全文谈谈你对标题中张伯苓“一人”与 “一国 家”关系的理解。 【答案】4. A 5. ①具有爱国精神，以身报国；②热情投入教育事业，矢志未渝；③以身 作则，严于律己，身正垂范；④开明进步，有创造精神；⑤公私分明，不谋私利，一清如水。 6. ①“一人”字面上指张伯苓，突显他毕其一生热情投入教育事业，以身报国，矢志未渝的 人格；② “一国家”指的是张伯苓一生强烈热爱的祖国，从决计以教育救国，为国培养人才
开创教育先河,到进行爱国教育,宣传爱国思想,在生命弥留之际,仍激励南开学子竭尽所 能,建设富强康乐的新中国。③“一人”“一国家”高度概括了张伯苓和国家的紧密联系, 传神地地塑造了张伯苓的爱国形象,准确地评价了他一生的贡献、精练地概括了他的爱国精 神 【解析】 4.试题分析:此题考核信息筛选和整合能力,答题时要求明确具体的考核的要点,找准文章 的对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误,题中B项,强加因果,不是因为“以全面培 养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨“才故意让考试很难:C项,因果颠倒,”对 抗日时局有着清醒认识,他特意赴四川考察教育”错,文中是他在四川考察教育后,基于对 抗日战争时局的清醒认识,率先在成创办学校:D项,“还表达了不能亲上战场报国的终身遗 憾”错,应该遗憾得偿的欣慰 5.试题分析:这是一道考核归纳内容要点的题目,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息 然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,此题要求概括传主的优秀品质,注意根据文中 的情节“要想改变中国面貌,必须改造人,兴办新式教育,培育一代新人。张伯苓怀着这样 的信念离开北洋水师,决计以教育救国”“张伯苓从南开中学创办起就注重教育学生怎样做 人,旨在全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才”“张伯苓当即唤校工,将自己 所存的吕宋烟全数取来,当众销毁”“在抗日战争时期,张伯苓热心襄赞国事”“张伯苓把 近代西方体育引进学校,重视体育课和师生的身体锻炼,辟有体育场,举办天津市运动会 自己也多次担任全国运动会、华北运动会的总裁判。南开中学看重培养学生的实践能力”概 括答题要点。 点睛:这是一道考核归纳内容要点的题目,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息,然后 对筛选的信息按照不同的角度进行整合,筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选 然后找到具体的答题区位,摘取关键词语作答,重点注意相关段落的段首句和段尾句。 试题分析:这是一道探究的题目,探究的内容是标题中张伯苓“一人”与“一国家”关 系的理解,答题时注意结合文章的内容分析“一人”和“一国家的内涵以及他们的联系,文 中“一人”指张伯苓优秀品质;“一国家”指其在教育上对国家的贡献:“一人”“一国家 高度概括了张伯苓和国家的紧密联系,传神地地塑造了张伯苓的爱国形象,准确地评价了他 生的贡献、精练地概括了他的爱国精神。 阅读下面的文字,完成小题 李斯拣了一条腐败狗万芊
开创教育先河，到进行爱国教育，宣传爱国思想，在生命弥留之际，仍激励南开学子竭尽所 能，建设富强康乐的新中国。③“一人” “一国家”高度概括了张伯苓和国家的紧密联系， 传神地地塑造了张伯苓的爱国形象，准确地评价了他一生的贡献、精练地概括了他的爱国精 神。 【解析】 4. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章 的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项，强加因果，不是因为“以全面培 养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨“才故意让考试很难；C 项，因果颠倒，”对 抗日时局有着清醒认识，他特意赴四川考察教育”错，文中是他在四川考察教育后，基于对 抗日战争时局的清醒认识，率先在成创办学校；D 项，“还表达了不能亲上战场报国的终身遗 憾”错，应该遗憾得偿的欣慰。 5. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息， 然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括传主的优秀品质，注意根据文中 的情节“要想改变中国面貌，必须改造人，兴办新式教育，培育一代新人。张伯苓怀着这样 的信念离开北洋水师，决计以教育救国”“张伯苓从南开中学创办起就注重教育学生怎样做 人，旨在全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才”“张伯苓当即唤校工，将自己 所存的吕宋烟全数取来，当众销毁”“在抗日战争时期，张伯苓热心襄赞国事”“张伯苓把 近代西方体育引进学校，重视体育课和师生的身体锻炼，辟有体育场，举办天津市运动会， 自己也多次担任全国运动会、华北运动会的总裁判。南开中学看重培养学生的实践能力”概 括答题要点。 点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后 对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选， 然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。 6. 试题分析：这是一道探究的题目，探究的内容是标题中张伯苓“一人”与 “一国家”关 系的理解，答题时注意结合文章的内容分析“一人”和“一国家|的内涵以及他们的联系，文 中“一人”指张伯苓优秀品质；“一国家”指其在教育上对国家的贡献；“一人” “一国家” 高度概括了张伯苓和国家的紧密联系，传神地地塑造了张伯苓的爱国形象，准确地评价了他 一生的贡献、精练地概括了他的爱国精神。 阅读下面的文字，完成小题。 李斯拣了一条腐败狗 万芊
①李斯去牌友刘渊家打牌回来时在那边的小区里拣了一条狗,一条似乎有着很纯血统的 棕色沙皮狗。李斯是开着新买的“雪佛兰 SPARK”迷你车去的,那车正散发着高贵的皮革味道。 那狗是在李斯开车门之际趁李斯毫无防备的时候,从花丛中很敏捷地蹿出来钻进李斯爱车的, 怡然自得地趴在副驾驶座上,一副死皮赖脸的模样。李斯先是吃了一惊,继而试图赶那狗儿 下车,可那狗儿贪婪地嗅着车厢里浓重的皮革味道,愣是不肯下车,那眼神充满着哀怜与乞 求,那小小的尾巴使劲摇着,一副谄媚的样子 ②刘渊接了李斯的电话赶紧下楼来,说那是条人家的弃狗,已经在小区里转悠一二天了 只要一见新车,就拼命往里钻,若是没车的人逮它,它就发了狂地乱叫乱蹿。几个驾摩托、 骑单车的牌友,在一旁掇弄着李斯说:“这狗一定是条富贵人家的狗,像我们这些没有轿车 的主儿,它还看不上呢!李斯你就带它回去吧,你好歹也是有车有房奔小康的人,没有一条 贵气一点的宠狗,还真缺点啥呢!” ③李斯想想也是,家里妻子女儿早就嚷嚷着要养条有点品位的狗,这沙皮狗,虽然是条 弃狗,看上去还是挺体面的。李斯心一软,也就把这人家的弃狗带回了家 ④女儿自然喜欢,还专门为它起了个挺洋气的名字,叫拉克 ⑤可拉克进了家,李斯的妻子便发现这狗其实很特别,骨子里有一种特别的贵气。洗澡, 它拼命挣着不愿洗盆浴,犟着偏要洗上淋浴才舒坦,况且近不得低档的洗涤品,喷点普通的 香水还老打喷嚏,一换上名贵的香水,它就跟你耍嗲。拉屎呢,它自个会像模像样地蹲在抽 水马桶上,如是洗手间关着,它宁可憋着满屋子转。睡觉呢,不是软和的床毯或沙发巾,它 根本不睡。那吃呢,更是让李斯他们左也不是右也不是,小店里买了便宜的香肠它嗅也不嗅, 那牛奶,它也是尽挑口味可口的喝,最气人的是,自来水,它是滴水不沾的,就是纯净水, 它还挑着喝呢。那贵气、那娇气、那挑剔,李斯自叹就是他们一家人加起来也没有它这般。 它最大的本领就是能察言观色,整天变着法子讨主人们的喜欢,以至更宠它,更怜它 ⑥于是,李斯打电话给牌友刘渊,问刘渊:"知道不,这狗是谁家抛弃的,咋这般贵气,简直 是腐败。”过了几天,刘渊那里还真有了回话:“说你知道?!市里的那个权力挺大的头头 和他太太一起被人告发了,这狗原本是他太太的宠物,平常时家里雇的人有一半时间就在伺 候着这宝贝,这么由着性子宠着,不腐败才怪呢!” ⑦一听说这个,李斯心里挺不是滋味的,想当年他和妻子想从北方工作的城市迁回老家 来,因为这位权力挺大的头头,不知托了多少人,求了多少情,送了多少礼,好不容易才把 这天大的事给办成了。但李斯因此却倍觉得心里累得慌,而眼下却收留着那贪婪人家的宠物, 心里更不是滋味
①李斯去牌友刘渊家打牌回来时在那边的小区里拣了一条狗,一条似乎有着很纯血统的 棕色沙皮狗。李斯是开着新买的“雪佛兰 SPARK”迷你车去的，那车正散发着高贵的皮革味道。 那狗是在李斯开车门之际趁李斯毫无防备的时候，从花丛中很敏捷地蹿出来钻进李斯爱车的， 怡然自得地趴在副驾驶座上，一副死皮赖脸的模样。李斯先是吃了一惊，继而试图赶那狗儿 下车，可那狗儿贪婪地嗅着车厢里浓重的皮革味道，愣是不肯下车，那眼神充满着哀怜与乞 求，那小小的尾巴使劲摇着，一副谄媚的样子。 ②刘渊接了李斯的电话赶紧下楼来，说那是条人家的弃狗，已经在小区里转悠一二天了。 只要一见新车，就拼命往里钻，若是没车的人逮它，它就发了狂地乱叫乱蹿。几个驾摩托、 骑单车的牌友，在一旁掇弄着李斯说：“这狗一定是条富贵人家的狗，像我们这些没有轿车 的主儿，它还看不上呢！李斯你就带它回去吧，你好歹也是有车有房奔小康的人，没有一条 贵气一点的宠狗，还真缺点啥呢！” ③李斯想想也是，家里妻子女儿早就嚷嚷着要养条有点品位的狗，这沙皮狗，虽然是条 弃狗，看上去还是挺体面的。李斯心一软，也就把这人家的弃狗带回了家。 ④女儿自然喜欢，还专门为它起了个挺洋气的名字，叫拉克。 ⑤可拉克进了家，李斯的妻子便发现这狗其实很特别，骨子里有一种特别的贵气。洗澡， 它拼命挣着不愿洗盆浴，犟着偏要洗上淋浴才舒坦，况且近不得低档的洗涤品，喷点普通的 香水还老打喷嚏，一换上名贵的香水，它就跟你耍嗲。拉屎呢，它自个会像模像样地蹲在抽 水马桶上，如是洗手间关着，它宁可憋着满屋子转。睡觉呢，不是软和的床毯或沙发巾，它 根本不睡。那吃呢，更是让李斯他们左也不是右也不是，小店里买了便宜的香肠它嗅也不嗅， 那牛奶，它也是尽挑口味可口的喝，最气人的是，自来水，它是滴水不沾的，就是纯净水， 它还挑着喝呢。那贵气、那娇气、那挑剔，李斯自叹就是他们一家人加起来也没有它这般。 它最大的本领就是能察言观色，整天变着法子讨主人们的喜欢，以至更宠它，更怜它。 ⑥于是,李斯打电话给牌友刘渊,问刘渊:"知道不,这狗是谁家抛弃的，咋这般贵气，简直 是腐败。”过了几天，刘渊那里还真有了回话：“说你知道？！市里的那个权力挺大的头头 和他太太一起被人告发了，这狗原本是他太太的宠物，平常时家里雇的人有一半时间就在伺 候着这宝贝，这么由着性子宠着，不腐败才怪呢！” ⑦一听说这个，李斯心里挺不是滋味的，想当年他和妻子想从北方工作的城市迁回老家 来，因为这位权力挺大的头头，不知托了多少人，求了多少情，送了多少礼，好不容易才把 这天大的事给办成了。但李斯因此却倍觉得心里累得慌，而眼下却收留着那贪婪人家的宠物， 心里更不是滋味
⑧于是,李斯跟妻子女儿商议说,把那狗远远地送人吧。为了不再能看到它,李斯开着 车,带着它到了郊外一处朋友的鱼塘,骗下拉克。鱼塘上原本有几条草狗,突然见到了这条 陌生而贵气的狗便狂吠不止,正当拉克不知所措的时候,李斯蓦然上车启动,而当拉克发觉 自己再次被人遗弃时,便发了疯似地跟着李斯的车,凄厉地叫着拼命追赶。 ⑨看着拉克孤立无助的可怜模样,李斯几次心软,想停下车来,但一想起那贪得无厌的 人,心一横,油门一加,便驾车飞驶而去,那再次被遗弃的拉克,便在后视镜中渐渐缩小, 渐渐消失 ⑩李斯很快跟鱼塘的朋友打电话,央他把拉克唤回鱼塘,好生照料它。朋友告诉他,那 狗还在路边发呆,凄凄地叫唤着,那模样确实挺可怜的,但狗毕竟是狗,没人宠它照样能活 着。 ①半年过后,李斯在鱼塘边的草棚附近,见到了那条曾经被唤作拉克的沙皮狗。半年多来 最大的改变,便是不知是哪条草狗,玷污了拉克高贵的血统,而拉克竞然还为它生下了一群 怪模怪样的小杂种。做了母亲的拉克,神圣而又警觉,它那鼓胀的奶头正任由着小杂种们吸 吮,而为了护卫那些小杂种,拉克完全是一副不容侵犯的样子。 口李斯见了,不由得生出一份同情来,叫了声“拉克”,可对于曾经献媚以博一爱的它, 拉克现在竟是一副漠视的样子。李斯这才知道,那狗早己淡忘了他,早已淡忘了以前曾经贵 气的生活习性,看上去它早已不需要名贵的洗涤用品、香肠、牛奶和纯净水,更不需要抽水 马桶和柔软的被褥,它已经回到它的同类当中,它已不需向任何人献媚、乞求收留。而当李 斯试图接近它,试图对它有所亲近, 试图唤起它曾经有过的殷勤时,拉克竟然冲他大声吠叫,并护着其胯下的小杂种们,并 且越吠越凶,一副神圣不可侵犯的架势。直到李斯退到远得再也不可能对它们构成威胁的时 候,拉克才转为平静。 李斯突然觉得,拉克已经生活在属于自己的尊严当中,早已不再需要奢侈、不再需要贵 气、不再需要娇气,甚至不需要因此而低三下四、死皮赖脸、竭尽谄媚之能事,真正活出了 狗的骨气 (选自《金山》,有删改) 7.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()() A.作品中的这条狗被称为“腐败狗”,有双重含义,一方面是说这条狗娇气挑剔,生活腐败 另一方面是映射这条狗的原主人生活腐败奢侈。这就使得小说的批判意味更加浓厚 B.李斯抛弃这条狗主要有两个原因:其一,这条狗的前主人是市里面一位权力挺大的头头
⑧于是，李斯跟妻子女儿商议说，把那狗远远地送人吧。为了不再能看到它，李斯开着 车，带着它到了郊外一处朋友的鱼塘，骗下拉克。鱼塘上原本有几条草狗，突然见到了这条 陌生而贵气的狗便狂吠不止，正当拉克不知所措的时候，李斯蓦然上车启动，而当拉克发觉 自己再次被人遗弃时，便发了疯似地跟着李斯的车，凄厉地叫着拼命追赶。 ⑨看着拉克孤立无助的可怜模样，李斯几次心软，想停下车来，但一想起那贪得无厌的 人，心一横，油门一加，便驾车飞驶而去，那再次被遗弃的拉克，便在后视镜中渐渐缩小， 渐渐消失。 ⑩李斯很快跟鱼塘的朋友打电话，央他把拉克唤回鱼塘，好生照料它。朋友告诉他，那 狗还在路边发呆，凄凄地叫唤着，那模样确实挺可怜的，但狗毕竟是狗，没人宠它照样能活 着。 半年过后，李斯在鱼塘边的草棚附近，见到了那条曾经被唤作拉克的沙皮狗。半年多来 最大的改变，便是不知是哪条草狗，玷污了拉克高贵的血统，而拉克竟然还为它生下了一群 怪模怪样的小杂种。做了母亲的拉克，神圣而又警觉，它那鼓胀的奶头正任由着小杂种们吸 吮，而为了护卫那些小杂种，拉克完全是一副不容侵犯的样子。 李斯见了，不由得生出一份同情来，叫了声“拉克”，可对于曾经献媚以博一爱的它， 拉克现在竟是一副漠视的样子。李斯这才知道，那狗早已淡忘了他，早已淡忘了以前曾经贵 气的生活习性，看上去它早已不需要名贵的洗涤用品、香肠、牛奶和纯净水，更不需要抽水 马桶和柔软的被褥，它已经回到它的同类当中，它已不需向任何人献媚、乞求收留。而当李 斯试图接近它，试图对它有所亲近， 试图唤起它曾经有过的殷勤时，拉克竟然冲他大声吠叫，并护着其胯下的小杂种们，并 且越吠越凶，一副神圣不可侵犯的架势。直到李斯退到远得再也不可能对它们构成威胁的时 候，拉克才转为平静。 李斯突然觉得，拉克已经生活在属于自己的尊严当中，早已不再需要奢侈、不再需要贵 气、不再需要娇气，甚至不需要因此而低三下四、死皮赖脸、竭尽谄媚之能事，真正活出了 狗的骨气。 （选自《金山》，有删改） 7. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） A. 作品中的这条狗被称为“腐败狗”，有双重含义，一方面是说这条狗娇气挑剔，生活腐败； 另一方面是映射这条狗的原主人生活腐败奢侈。这就使得小说的批判意味更加浓厚。 B. 李斯抛弃这条狗主要有两个原因：其一，这条狗的前主人是市里面一位权力挺大的头头
而李斯收留着那贪婪人家的宠物,心里不是滋味:其二,养活这条狗花费太大,给家里造成 了沉重的经济负担。 C.当李斯在朋友的鱼塘再次看到拉克并试图接近它时,它对李斯表现出一副凛然不可侵犯的 架势。此情节意在表明李斯是一个重感情的人 D.作品详细描写了狗在李斯家里的生活习性,这和半年后李斯又一次在朋友的鱼塘见到它时 的情境形成了鲜明的对比。说明外部的生存环境对狗的习性形成有重要影响。 E.这篇小说的语言风趣幽默,情节跌宕起伏,引人入胜。作者用细腻的笔触描写了一条狗不 平凡的经历,以狗的命运来暗喻人的命运,以此来突出小说讽刺和批判的主题 8.作品第⑦段在全文中有什么作用?请简要分析 9.在作品的结尾,拉克失去了奢侈的生活和贵族气质,却得到了尊严和骨气。这是一种幸运 还是不幸?请结合文章,谈谈你的理解。 【答案】7.AD8.①运用插叙的手法,补充介绍了那位市里面的头头和李斯之间的恩怨, 使情节更丰富完整。②在结构上承上启下,与前文呼应,为下文李斯送走狗做铺垫。③推动 情节发展,点明李斯将狗送走的原因 9.我认为狗是幸运的。①李斯的女儿给狗起了一个洋气的名字“拉克”,这本身就是“幸 运”的音译词。②狗虽然失去了奢侈的生活,但却回到了同类中间,不需要再像原来那样摇 尾乞怜,察言观色,更加自由。③狗在鱼塘边成立了自己的家庭,有了自己的孩子,变得更 有责任感。④小说借此来表现一个深刻的主题,尊严和骨气比奢侈的生活更加重要,对社会 上那些一味追求物质享受的不良现象进行了辛辣的批判 【解析】 7.试题分析:此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确 具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中ABC项考核文章的内容,D项考核手法, E项考核语言风格,其中B项,第二条原因无中生有。C项,此“情节”的目的是表现狗的前 后变化,突出主题。E项,小说情节谈不上跌宕起伏,表述夸大其词。 8.试题分析:此题考核分析文章的结构的能力,重点分析语段的作用,分析语段的作用要结 合语段的内容、手法和位置分析,此题要求回答文章第七段的作用,注意从内容和结构的角 度进行分析,从内容看,此段运用插叙的手法,补充介绍了那位市里面的头头和李斯之间的 恩怨,使情节更丰富完整:从结构看,承上启下,与前文呼应,为下文李斯送走狗做铺垫, 推动情节发展,点明李斯将狗送走的原因 点睛:首先明确语段的内容,然后从结构和内容的角度分析,结构上注意伏笔、照应、铺垫
而李斯收留着那贪婪人家的宠物，心里不是滋味；其二，养活这条狗花费太大，给家里造成 了沉重的经济负担。 C. 当李斯在朋友的鱼塘再次看到拉克并试图接近它时，它对李斯表现出一副凛然不可侵犯的 架势。此情节意在表明李斯是一个重感情的人。 D. 作品详细描写了狗在李斯家里的生活习性，这和半年后李斯又一次在朋友的鱼塘见到它时 的情境形成了鲜明的对比。说明外部的生存环境对狗的习性形成有重要影响。 E. 这篇小说的语言风趣幽默，情节跌宕起伏，引人入胜。作者用细腻的笔触描写了一条狗不 平凡的经历，以狗的命运来暗喻人的命运，以此来突出小说讽刺和批判的主题。 8. 作品第⑦段在全文中有什么作用？请简要分析。 9. 在作品的结尾，拉克失去了奢侈的生活和贵族气质，却得到了尊严和骨气。这是一种幸运 还是不幸？请结合文章，谈谈你的理解。 【答案】7. AD 8. ①运用插叙的手法，补充介绍了那位市里面的头头和李斯之间的恩怨， 使情节更丰富完整。②在结构上承上启下，与前文呼应，为下文李斯送走狗做铺垫。③推动 情节发展，点明李斯将狗送走的原因。 9. 我认为狗是幸运的。①李斯的女儿给狗起了一个洋气的名字“拉克”，这本身就是“幸 运”的音译词。②狗虽然失去了奢侈的生活，但却回到了同类中间，不需要再像原来那样摇 尾乞怜，察言观色，更加自由。③狗在鱼塘边成立了自己的家庭，有了自己的孩子，变得更 有责任感。④小说借此来表现一个深刻的主题，尊严和骨气比奢侈的生活更加重要，对社会 上那些一味追求物质享受的不良现象进行了辛辣的批判。 【解析】 7. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确 具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 ABC 项考核文章的内容，D 项考核手法， E 项考核语言风格，其中 B 项，第二条原因无中生有。C 项，此“情节”的目的是表现狗的前 后变化，突出主题。E 项，小说情节谈不上跌宕起伏，表述夸大其词。 8. 试题分析：此题考核分析文章的结构的能力，重点分析语段的作用，分析语段的作用要结 合语段的内容、手法和位置分析，此题要求回答文章第七段的作用，注意从内容和结构的角 度进行分析，从内容看，此段运用插叙的手法，补充介绍了那位市里面的头头和李斯之间的 恩怨，使情节更丰富完整；从结构看，承上启下，与前文呼应，为下文李斯送走狗做铺垫， 推动情节发展，点明李斯将狗送走的原因。 点睛：首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫