中考作文复习 让作文语言“美”起来 执教者:江州区江州镇中学黄振勇
中考作文复习 -----让作文语言“美”起来 执教者：江州区江州镇中学 黄振勇
看故事:一个寒冷的冬天,纽约一条繁 华的大街上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐 的脖子上着块牌子;尘面写着:“自幼失 明”,经过的人没看见他似的走开了。 有一天,一位诗人走近他身旁,他便向诗 人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点 别的吧。”说完,他便随手在乞丐的牌子上写 了一句话。 那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍 大家想想:诗人到底写了什么呢?如果是你, 你会改写为什么
2 看故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁 华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐 的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失 明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗 人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写 了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 大家想想：诗人到底写了什么呢？如果是你， 你会改写为什么？
春天就要来了,可我 不能见到她
春天就要来了，可我 不能见到她。 3
让作文语 “美”起来
让作文语言 “美”起来 4
学习目标 ①了解让作文的语言“美”起来 的方法。 ②能运用所学的方法改写句子或 文章片断,并运用到写作中去
5 学习目标： ①了解让作文的语言“美”起来 的方法。 ②能运用所学的方法改写句子或 文章片断，并运用到写作中去
作文指导 孔子 言之无文,行而不远
孔子曰： 言之无文，行而不远
同学们作文主要问题通常是三个方面: 无话可说、辞不达意,语言平淡 这第三点对咱们同学来说几乎是通病,一篇作文, 辛辛苦苦好不容易凑够了字数,读起来却让人觉得 像白开水一样—淡而无味。先贤孔子说得好 “言之无文,行而不远。”缺少了靓丽的语言包装, 再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色 于是乎,每次考试之后,很多同学只能望“分”兴 叹:作文,想说爱你不容易!那么,怎样才能让自 己的作文语言靓丽起来呢?这是今天我们要共同探 讨的问题
同学们作文主要问题通常是三个方面： 无话可说、辞不达意，语言平淡。 这第三点对咱们同学来说几乎是通病，一篇作文， 辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得 像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好： “言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装， 再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。 于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴 叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自 己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探 讨的问题
中考作文评分标准 等:立意深刻,中心突出,内容充实,结 构严谨,语言通畅、生动。 等:符合题意,中心明确,内容具体,结 构完整,语言通顺。 等:基本符合题意,中心尚明确,内容欠 具体,结构完整,条理欠清楚,语言欠通顺。 四等:不符合题意,中心不明确,内容空泛, 结构欠完整,语病较多 五等:感情不健康,或文理不通,或语病严 重,不成篇
中考作文评分标准: • 一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结 构严谨，语言通畅、生动。 • 二等：符合题意，中心明确，内容具体，结 构完整，语言通顺。 • 三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠 具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 • 四等：不符合题意，中心不明确，内容空泛， 结构欠完整，语病较多。 • 五等：感情不健康，或文理不通，或语病严 重，不成篇
比较下面的句子,哪一句对景物的描写更贴切更 传神? 金月光如流水田般,照在这一片叶子花上。青 B月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 A每个晚上,山下亮起万家灯火,山上闪出灯 光。 B每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家 灯火,山上闪出疏落的灯光 思考:B句用什么方法使语言富于表现力? 精心选用词语,使用修饰语
比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更 传神？ • A.月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青 雾升起在荷塘里。 • B.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 A.每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯 光。 • B.每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家 灯火，山上闪出疏落的灯光。 • 思考：B句用什么方法使语言富于表现力？ 精心选用词语，使用修饰语
原句:傍晚,我打着伞走在路上,突然一位同学 跑来说:“咱俩挤挤吧。”(只有赤身裸体的主干, 不具体,如何加以扩大,使语句生动起来? 改句(加上修饰成分后): 那是一个风雨交加的傍晚,我一个人打着 伞走在放学回家的路上,突然从身后窜上 来一位同学,一下子用手搭住我的肩膀说: 雨真大,咱俩挤挤吧。’” (这样风雨交加的景象和借伞者的恳切诙诸 情态跃然纸上)
原句：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学 跑来说：“咱俩挤挤吧。” （只有赤身裸体的主干， 不具体，如何加以扩大，使语句生动起来？） 改句（加上修饰成分后）： “那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着 伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上 来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说： ‘雨真大，咱俩挤挤吧。’” （这样风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐 情态跃然纸上）