课标引领】 1.写作时考虑不同的目的和对象 2.写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验 3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的 特征力求有创意的表达 4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容 的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和 想象,丰富表达的内容。 5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白 清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需 要,写日常应用文
【课标引领】 1．写作时考虑不同的目的和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的 特征力求有创意的表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容 的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和 想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白 清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需 要，写日常应用文
课标引领】 6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内 在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章 的文体或表达方式等,进行改写。 7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构 思立意、列纲起草、修改加工等环节 8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修 辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评 改作文,以分享感受,沟通见解 9.能正确使用常用的标点符号 10.作文每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万 字。45分钟能完成不少于500字的习作
【课标引领】 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内 在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章 的文体或表达方式等，进行改写。 7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构 思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修 辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评 改作文，以分享感受，沟通见解。 9．能正确使用常用的标点符号。 10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万 字。45分钟能完成不少于500字的习作
【考纲导航】 1关注自然、社会和人生,有自己的独特感受和真切体验。 2根据不同的写作目的和对象,搜集、选择合适的写作材料。 3.感情真挚,思想健康,内容具体,中心明确。 4依据中心,组织材料,合理安排文章结构,力求有创意地 表达。 5依据中心,选择恰当的常用表达方式,条理清晰地表达自 己的意思。 6根据需要,运用常用修辞手法来表达情意。 7运用联想和想象,丰富表达的内容。 8写记叙为主的文章,做到内容具体、详略得当。 9写简单说明文,做到明白清楚
【考纲导航】 1.关注自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。 2.根据不同的写作目的和对象，搜集、选择合适的写作材料。 3.感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确。 4.依据中心，组织材料，合理安排文章结构，力求有创意地 表达。 5.依据中心，选择恰当的常用表达方式，条理清晰地表达自 己的意思。 6.根据需要，运用常用修辞手法来表达情意。 7.运用联想和想象，丰富表达的内容。 8.写记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当。 9.写简单说明文，做到明白清楚
考纲导航】 10写简单议论文,做到有理有据。 11写常用应用文,做到格式正确。 △12根据表达需要,进行缩写、扩写、续写、改 写 13语言通顺、得体。 14借助语感和语法修辞常识修改文章,做到文从字 顺 15正确使用标点符号。 16不写错别字。 17.书写格式正确。 18.书写规范、整洁
10.写简单议论文，做到有理有据。 11.写常用应用文，做到格式正确。 △ 12.根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改 写。 13.语言通顺、得体。 14.借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字 顺。 15.正确使用标点符号。 16.不写错别字。 17.书写格式正确。 18.书写规范、整洁。 【考纲导航】
【安徽省中考作文评分标准】 (一)内容方面(25分) 1.文章切题;2.中心明确;3感情真实;4. 内容充实。 (二)表达方面(30分) 1.表达方式运用得好;2.结构合理;3语言 流畅。 (三)书写方面(5分) 1.字体端正、匀称;2.书写、标点、格式正 确;3.卷面整洁
【安徽省中考作文评分标准】 • （一）内容方面（25分） 1.文章切题；2.中心明确；3.感情真实；4. 内容充实。 • （二）表达方面（30分） 1.表达方式运用得好； 2.结构合理；3.语言 流畅。 • （三）书写方面（5分） 1.字体端正、匀称； 2.书写、标点、格式正 确 ；3.卷面整洁
原题再现】 ·2002年,围绕“掌声”这个话题。 ·2003年,以“体验”为话题。 2004年,以“珍惜所拥有的」 ”为题。 ·2005年,材料作文。课改区:材料为关于一幅画的 评议。非课改区:材料为傅雷家书。 2006年,课改区:以“敞开心扉”为话题。非课改 区:材料作文,材料为晶晶的故事。 ·2007年,以“我们的心近了”为题。 ·2008年,以“我在中得到快乐”为题
【原题再现】 • 2002年，围绕“掌声”这个话题。 • 2003年，以“体验”为话题。 • 2004年，以“珍惜所拥有的＿＿＿”为题。 • 2005年，材料作文。课改区：材料为关于一幅画的 评议。非课改区：材料为傅雷家书。 • 2006年，课改区：以“敞开心扉”为话题。非课改 区：材料作文，材料为晶晶的故事。 • 2007年，以“我们的心近了”为题。 • 2008年，以“我在____中得到快乐”为题
2009年,以“师生之间”为题。 2010年,以“不会变的是 ”为题 2011年,以“在我们这个年龄”为题。 2012年,以“在其中”为题 ·2013年,以“那段的日子”为题(“温 暖”“自由”“孤单”“烦心”) 2014年,以“说说我自己”为题 ·2015年,以“难忘那 的眼神”为题(“期 盼”“慈爱”“坚毅”“失望”) 2016年,以“你是我最 的人”为题(“贴 心”“感激”“牵挂”“欣赏”) ·2017年,以“这就是我的承诺”为题
• 2009年，以“师生之间”为题。 • 2010年，以“不会变的是 ”为题。 • 2011年，以“在我们这个年龄”为题。 • 2012年，以“ 在其中”为题。 • 2013年，以“那段 的日子”为题 （“温 暖”“自由”“孤单”“烦心” ）。 • 2014年，以“说说我自己”为题 • 2015年，以“难忘那_____的眼神”为题 （“期 盼”“慈爱”“坚毅”“失望” ） • 2016年，以“你是我最_____的人”为题 （“贴 心”“感激”“牵挂”“欣赏” ） • 2017年，以“这就是我的承诺”为题
【命题特点】 (1)命题形式有规律。从近几年作文题的命制来看, 各种命题方式都有所涉及,并且每年变换,但命 题作文与半命题作文仍占主导地位,而且两者是 间隔进行,也具有开放性,有效地检测了学生的 真实写作水平,尤其是“四选一”的半命题形式 成为热点题型。材料作文、话题作文式微。 (2)命题语言很朴实。所拟的题目给人返璞归真之感, 很朴实很好理解,这正是安徽省提倡“不设审题 障碍,让所有考生有话可说,有事可写,保证让 考生正常发挥作文水平”的具体体现。但立意的 高下就显得至关重要
【命题特点】 (1)命题形式有规律。从近几年作文题的命制来看， 各种命题方式都有所涉及，并且每年变换，但命 题作文与半命题作文仍占主导地位，而且两者是 间隔进行，也具有开放性，有效地检测了学生的 真实写作水平，尤其是“四选一”的半命题形式 成为热点题型。材料作文、话题作文式微。 (2)命题语言很朴实。所拟的题目给人返璞归真之感， 很朴实很好理解，这正是安徽省提倡“不设审题 障碍，让所有考生有话可说，有事可写，保证让 考生正常发挥作文水平”的具体体现。但立意的 高下就显得至关重要
【命题特点】 (3)写作文体无限制。在使用文体方面,命题 明确要求“大胆选择你最能驾驭的文体进 行写作”。这给了很多聪慧的学生发挥的 空间。 (4)涉及题材较集中。从中考题目来看,题 材基本定位在贴近考生的生活实际,确保 每个考生有事可叙,有理可析,有情可抒 其题材多涉及以下三类:感情类、相互关 系类、自我认知和成长类(题目中多含有 “我”或“我们”)
【命题特点】 (3)写作文体无限制。在使用文体方面，命题 明确要求“大胆选择你最能驾驭的文体进 行写作”。这给了很多聪慧的学生发挥的 空间。 （4）涉及题材较集中。从中考题目来看，题 材基本定位在贴近考生的生活实际，确保 每个考生有事可叙，有理可析，有情可抒。 其题材多涉及以下三类：感情类、相互关 系类、自我认知和成长类（题目中多含有 “我”或“我们”）
常见问题】 (1)语言上,过于通俗,口语化严重。 (2)素材上,过于匮乏,事例不典型。 (3)结构上,随意松散,思路不清晰。 (4)立意上,平淡无奇,低俗无深度
【常见问题】 • （1）语言上，过于通俗，口语化严重。 • （2）素材上，过于匮乏，事例不典型。 • （3）结构上，随意松散，思路不清晰。 • （4）立意上，平淡无奇，低俗无深度