《采薇》课堂练 、基础积累 1.给下列加点字注音: 獵狁之故( ()不遑启居()我戍未定 王事不鹽()小人所腓()靡使归聘() 2.下列四组词语中没有错别字的一组是() A.望风披糜忧心忡忡即来之,则安之世外桃园 B.糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出 C.兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张 D.寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀
《采薇》 课堂练 一、基础积累 1．给下列加点字注音： 玁狁之故（ ）（ ） 不遑启居（ ） 我戍未定 （ ） 王事不盬（ ） 小人所腓（ ） 靡使归聘（ ） 2．下列四组词语中没有错别字的一组是（ ） A．望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之 世外桃园 B．糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出 C．兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D．寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀
3.下列加点词语解释有误的一项是 A.采薇采薇,薇亦作止:句尾语气助词, 无实义 B.我戍未定,靡使归聘:问候 C.行道迟迟:很晚 D.戎马既驾,四牡业业:高大的样子 4.下列各组句中,每句都包含有通假字的 组是( A.岁亦莫止/我戍未定B.忧心孔疚/我 行不来 C.彼尔维何/狁孔棘D.象弭鱼服/小 人所腓
3．下列加点词语解释有误的一项是（ ） A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词， 无实义。 B．我戍未定，靡使归聘：问候 C．行道迟迟：很晚 D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子 4．下列各组句中，每句都包含有通假字的 一组是（ ） A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我 行不来 C．彼尔维何/玁狁孔棘 D．象弭鱼服/小 人所腓
填空 1、《诗经》在先秦时不称“经”,而是称 或“诗三百”,《诗经》本有 305篇,举其整数,故称“诗三百”。() 初成为官学,被尊为经,始称《诗经》, 后世也有沿称“诗三百”的。 2、《诗经》主要收集了(西周初期)至 春秋中叶五百多年间的作品
二、填空 • 1、《诗经》在先秦时不称“经”，而是称 （“ ”）或“诗三百”，《诗经》本有 305篇，举其整数，故称“诗三百”。（ ） 初成为官学，被尊为经，始称《诗经》， 后世也有沿称“诗三百”的。 • 2、《诗经》主要收集了（ 西周初期 ）至 春秋中叶五百多年间的作品
3、《诗经》描述了周代丰富多彩的 社会生活,揭示了周人的精神风貌 和情感世界,故可以说《诗经》奠 定了我国诗歌(现实主义)传 统 4、《诗经》“六义”是指(“风” “雅”、“颂”)与赋比兴。 5、《采薇》是属于《诗经》的三个 组成部分中(“雅”)部分的
3、《诗经》描述了周代丰富多彩的 社会生活，揭示了周人的精神风貌 和情感世界，故可以说《诗经》奠 定了我国诗歌（ 现实主义 ）传 统。 4、《诗经》“六义”是指（ “风”、 “雅”、“颂”）与赋比兴。 5、《采薇》是属于《诗经》的三个 组成部分中（ “雅”）部分的
综合选择 1.《诗经》的作者是(C) A.贵族B.平民C.各个阶层人士D.士人 2、风雅颂是《诗经》的三个组成部分,这主要是 根据(D)的不同对《诗经》的分类 A作者B地域C.内容 D用途和音乐 3、《采薇》诗中没有表现的思想感情倾向是 (A) A对周天子的愤怒B对战争的厌恶C对和平 的向往D思乡自伤之情
三、综合选择 1.《诗经》的作者是（ C ） A.贵族 B.平民 C. 各个阶层人士 D. 士人 2、风雅颂是《诗经》的三个组成部分，这主要是 根据（ D ）的不同对《诗经》的分类。 A.作者 B.地域 C.内容 D.用途和音乐 3、《采薇》诗中没有表现的思想感情倾向是 （ A ） A.对周天子的愤怒 B.对战争的厌恶 C.对和平 的向往 D.思乡自伤之情
4、《诗经》收录了大致是(C)时期的 作品。 A、夏代 B、先秦C、周初至 春秋中叶 D、东周 5、下列几项与《采薇》中“薇”意义完全 没有关系的一项是(D) A.时间B气节情志C饮食D音乐 (薇指一种野菜,俗称野豌豆,采是采摘的意思,采薇是 指采摘野豌豆苗的意思 文中借采集野豌豆苗这种回忆乡间老家的一般劳动,对比 枯燥的军旅生活;并用光阴似箭,野豌豆不断地生长,而 军旅生活遥遥无期的对比,发出自己卑微的声音
4、《诗经》收录了大致是（ C ）时期的 作品。 A、夏代 B、先秦 C、周初至 春秋中叶 D、东周 5、下列几项与《采薇》中“薇”意义完全 没有关系的一项是（ D ） A.时间 B.气节情志 C.饮食 D.音乐 （薇指一种野菜，俗称野豌豆，采是采摘的意思，采薇是 指采摘野豌豆苗的意思。 文中借采集野豌豆苗这种回忆乡间老家的一般劳动，对比 枯燥的军旅生活；并用光阴似箭，野豌豆不断地生长，而 军旅生活遥遥无期的对比，发出自己卑微的声音。）
四、论述 ·诗的最后一章在内容和写法上与前面各章 有何不同?它在全诗中起怎样的作用? 答:诗的前面各章写的都是服役时的心理 活动及感情,最后一章写的是还乡途中的 所思所感它在整首诗里起的作用,一是表 明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯, 二是增加了感情的浓度,三是增强了诗歌 的形象性和感染力
四、论述 • 诗的最后一章在内容和写法上与前面各章 有何不同？它在全诗中起怎样的作用？ 答：诗的前面各章写的都是服役时的心理 活动及感情，最后一章写的是还乡途中的 所思所感它在整首诗里起的作用，一是表 明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯， 二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌 的形象性和感染力
六、阅读 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀! 1.对这首诗中词句的分析不恰当的一项 是(B)(3分)
六、阅读 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 1．对这首诗中词句的分析不恰当的一项 是( B )（3分）
A.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时 是春天。“依依”形容柳丝轻柔,随风 摇曳的样子,似乎是为人送行,又似乎 表示挽留。 B.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时 是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得往 大,似乎表示欢迎,又似乎表示冷漠 (“霏霏”是形容雪下得很大。) C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上 走 D.“今我来思”一句中的“思”,用在
A．“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时 是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风 摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎 表示挽留。 B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时 是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很 大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。 (“霏霏”是形容雪下得很大。) C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上 走。 D．“今我来思”一句中的“思”，用在 句末，没有实在意义
2.下列对这首诗的分析,不恰当 的一项是 (A)(3分) A.这首诗运用了起兴的手法。(这首诗没有运用起 兴的手法。“昔我往矣,杨柳依依”是直接叙述, 而非对他物的描绘。) B.前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途 中所见的不同景色对比,写出了内心的伤悲。 C.这首诗写的是戍边战士在归途中的心情,通过 诗句,我们可以想象他们戍边时的苦况,对从军生 活的厌倦,及对和平的家庭生活的向往和留恋。 D.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,最 后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体 现了《诗经》“哀而不伤”的特点
2．下列对这首诗的分析，不恰当 的一项是 ( A )（3分） A．这首诗运用了起兴的手法。(这首诗没有运用起 兴的手法。“昔我往矣，杨柳依依”是直接叙述， 而非对他物的描绘。) B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途 中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。 C．这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过 诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生 活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。 D．“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最 后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体 现了《诗经》“哀而不伤”的特点