实验六验证机械能守恒定律 基础再现·深度思考 读读才有底 、实验目的 通过实验验证机械能守恒定律. 二、实验原理 如图1所示,质量为m的物体从O点自由下落,以地面作为零重力势能面,Oo 果忽略空气阻力,下落过程中任意两点A和B的机械能守恒 +题m=1 2vit she BO 上式亦可写成mb-m=mgh-msh 等式说明,物体重力势能的减少等于动能的增加.为了方便,可以直接 图 从开始下落的O点至任意一点(如图1中A点)来进行研究,这时应有:1m二h,即为本 实验要验证的表达式,式中h是物体从O点下落至A点的高度,v是物体在A点的瞬时速度 三、实验器材 打点计时器,低压交流电源,带有铁夹的铁架台,纸带,复写纸,带夹子的重物,刻度尺, 导线两根 四、实验步骤 1.安装置:按图2将检查、调整好的打点计时器竖直固定在铁架 打点计时器上纸带 台上,接好电路 2.打纸带:将纸带的一端用夹子固定在重物上,另一端穿过打点 计时器的限位孔用手提着纸带使重物静止在靠近打点计时器的 接电源品夹子 地方.先接通电源,后松开纸带,让重物带着纸带自由下落. 重物 更换纸带重复做3~5次实验 3.选纸带:分两种情况说明 图2 (1)用m=mh验证时,应选点迹清晰,且1、2两点间距离略小于或接近2m的纸带 2)用m一m=m△h验证时,由于重力势能的相对性,处理纸带时,选择适当的点为 基准点,只要后面的点迹清晰就可选用 五、数据处理 方法一:利用起始点和第n点计算 代入和m,如果在实验误差允许的条件下,m和m相等,则验证了机械能守恒定 律 方法二:任取两点计算 (1)任取两点A、B测出hB,算出mgh
图 1 图 2 实验六 验证机械能守恒定律 一、实验目的 通过实验验证机械能守恒定律． 二、实验原理 如图 1 所示，质量为 m 的物体从 O 点自由下落，以地面作为零重力势能面， 如 果忽略空气阻力，下落过程中任意两点 A 和 B 的机械能守恒 即 1 2 mv 2 A＋mghA＝ 1 2 mv 2 B＋mghB 上式亦可写成1 2 mv 2 B－ 1 2 mv 2 A＝mghA－mghB. 等式说明，物体重力势能的减少等于动能的增加．为了方便，可以直接 从开始下落的 O 点至任意一点(如图 1 中 A 点)来进行研究，这时应有：1 2 mv 2 A＝mgh，即为本 实验要验证的表达式，式中 h 是物体从 O 点下落至 A 点的高度，vA是物体在 A 点的瞬时速度． 三、实验器材 打点计时器，低压交流电源，带有铁夹的铁架台，纸带，复写纸，带夹子的重物，刻度尺， 导线两根． 四、实验步骤 1．安装置：按图 2 将检查、调整好的打点计时器竖直固定在铁架 台上，接好电路． 2．打纸带：将纸带的一端用夹子固定在重物上，另一端穿过打点 计时器的限位孔用手提着纸带使重物静止在靠近打点计时器的 地方．先接通电源，后松开纸带，让重物带着纸带自由下落． 更换纸带重复做 3～5 次实验． 3．选纸带：分两种情况说明 (1)用 1 2 mv 2 n＝mghn验证时，应选点迹清晰，且 1、2 两点间距离略小于或接近 2 mm 的纸带． (2)用 1 2 mv 2 B－ 1 2 mv 2 A＝mgΔh 验证时，由于重力势能的相对性，处理纸带时，选择适当的点为 基准点，只要后面的点迹清晰就可选用． 五、数据处理 方法一：利用起始点和第 n 点计算 代入 mghn和 1 2 mv 2 n，如果在实验误差允许的条件下，mghn和 1 2 mv 2 n相等，则验证了机械能守恒定 律． 方法二：任取两点计算 (1)任取两点 A、B 测出 hAB，算出 mghAB
(2)算出m一mv的值 (3)在实验误差允许的条件下,若mgh m,则验证了机械能守恒定律 方法三:图象法 从纸带上选取多个点,测量从第一点到其余各点的下落高度b,并计算各点速度的平方v2 然后以v为纵轴,以h为横轴,根据实验数据作出六2一h图线.若在误差允许的范围内图 线是一条过原点且斜率为g的直线,则验证了机械能守恒定律 六、误差分析 1.本实验中因重物和纸带在下落过程中要克服各种阻力(如空气阻力、打点计时器阻力)做功, 故动能的增加量△E稍小于重力势能的减少量△E,即△E<△E,这属于系统误差.改进 的办法是调整器材的安装,尽可能地减小阻力 2.本实验的另一个误差来源于长度的测量,属偶然误差.减小误差的办法是测下落距离时都 从0点量起,一次将各打点对应的下落高度测量完,或者多次测量取平均值来减小误差. 七、注意事项 1.打点计时器要稳定的固定在铁架台上,打点计时器平面与纸带限位孔调整在竖直方向, 减小摩擦阻力 2.应选用质量和密度较大的重物,增大重力可使阻力的影响相对减小,增大密度可以减小体 积,可使空气阻力减小 3.实验中,需保持提纸带的手不动,且保证纸带竖直,待接通电源,打点计时器工作稳定后 再松开纸带. 4.测下落高度时,要从第一个打点测起,并且各点对应的下落高度要一次测量完 5.速度不能用v=gt或v=√2h计算,因为只要认为加速度为g,机械能当然守恒,即相 当于用机械能守恒定律验证机械能守恒定律,况且用v=gt计算出的速度比实际值大,会 得出机械能增加的结论,而因为摩擦阻力的影响,机楲能应该减小,所以速度应从纸带上 直接测量计算.同样的道理,重物下落的高度b,也只能用刻度尺直接测量,而不能用b gt或bn=一计算得到 记忆口诀 自由落体验守恒,阻力减小机械能. 仪器固定竖直向,先开电源物后放 开头两点两毫米,从头验证式容易 不管开头看清晰,任取两点就可以 图象验证也很好,关键记住两坐标 课堂探究·突破考点 有感悟 例1某实验小组在做“验证机械能守恒定律”实验中,提出了如图3所示的甲、乙两种方案: 甲方案为用自由落体运动进行实验,乙方案为用小车在斜面上下滑进行实验
(2)算出1 2 mv 2 B－ 1 2 mv 2 A的值． (3)在实验误差允许的条件下，若 mghAB＝ 1 2 mv 2 B－ 1 2 mv 2 A，则验证了机械能守恒定律． 方法三：图象法 从纸带上选取多个点，测量从第一点到其余各点的下落高度 h，并计算各点速度的平方 v 2， 然后以1 2 v 2 为纵轴，以 h 为横轴，根据实验数据作出1 2 v 2－h 图线．若在误差允许的范围内图 线是一条过原点且斜率为 g 的直线，则验证了机械能守恒定律． 六、误差分析 1．本实验中因重物和纸带在下落过程中要克服各种阻力(如空气阻力、打点计时器阻力)做功， 故动能的增加量 ΔEk 稍小于重力势能的减少量 ΔEp，即 ΔEk<ΔEp，这属于系统误差．改进 的办法是调整器材的安装，尽可能地减小阻力． 2．本实验的另一个误差来源于长度的测量，属偶然误差．减小误差的办法是测下落距离时都 从 0 点量起，一次将各打点对应的下落高度测量完，或者多次测量取平均值来减小误差． 七、注意事项 1．打点计时器要稳定的固定在铁架台上，打点计时器平面与纸带限位孔调整在竖直方向，以 减小摩擦阻力． 2．应选用质量和密度较大的重物，增大重力可使阻力的影响相对减小，增大密度可以减小体 积，可使空气阻力减小． 3．实验中，需保持提纸带的手不动，且保证纸带竖直，待接通电源，打点计时器工作稳定后， 再松开纸带． 4．测下落高度时，要从第一个打点测起，并且各点对应的下落高度要一次测量完． 5．速度不能用 vn＝gtn或 vn＝ 2ghn计算，因为只要认为加速度为 g，机械能当然守恒，即相 当于用机械能守恒定律验证机械能守恒定律，况且用 vn＝gtn计算出的速度比实际值大，会 得出机械能增加的结论，而因为摩擦阻力的影响，机械能应该减小，所以速度应从纸带上 直接测量计算．同样的道理，重物下落的高度 h，也只能用刻度尺直接测量，而不能用 hn ＝ 1 2 gt 2 n或 hn＝ v 2 n 2g 计算得到． 记忆口诀 自由落体验守恒，阻力减小机械能. 仪器固定竖直向，先开电源物后放. 开头两点两毫米，从头验证式容易. 不管开头看清晰，任取两点就可以. 图象验证也很好，关键记住两坐标. 例 1 某实验小组在做“验证机械能守恒定律”实验中，提出了如图 3 所示的甲、乙两种方案： 甲方案为用自由落体运动进行实验，乙方案为用小车在斜面上下滑进行实验．
失架台‖纸带 铁夹 接 重物 打点计时器 图 (1)组内同学对两种方案进行了深入的讨论分析,最终确定了一个大家认为误差相对较小的 方案,你认为该小组选择的方案是 ,理由是 (2)若该小组采用图甲的装置打出了一条纸带如图4所示,相邻两点之间的时间间隔为0.02 s,请根据纸带计算出B点的速度大小为 m/s.(结果保留三位有效数字) 单位:cm 只.P5?F 5.71 19.41 图4 (3)该小组内同学根据纸带算出了相应点的速度,作出v2-h图线如图5所示,请根据图线 计算出当地的重力加速度 m/s2.(结果保留两位有效数字) 图5 物理思想方法17.力学设计性实验的处理方法 例2为了测定木块与木板之间的动摩擦因数,利用现有的器材:木板、木块、弹簧测力计 刻度尺、秒表、砂桶与砂.如图6所示,有人设计了下面三种实验方案:(1)设法使木板静 止,增减右面砂桶内的砂,使木块在木板上匀速运动,并测出木块、砂与砂桶的重力:(2) 用手拉弹簧测力计保持其静止、水平,然后用力F拉木板向左运动,并读出弹簧测力计的 示数,称出木块的重力:(3)把木板倾斜一定角度且固定,让木块从木板顶端由静止释放 使木块加速滑到底端,并测出下滑时间及相应各长度
图 3 (1)组内同学对两种方案进行了深入的讨论分析，最终确定了一个大家认为误差相对较小的 方案，你认为该小组选择的方案是__________，理由是_______________________________. (2)若该小组采用图甲的装置打出了一条纸带如图 4 所示，相邻两点之间的时间间隔为 0.02 s，请根据纸带计算出 B 点的速度大小为________m/s.(结果保留三位有效数字) 图 4 (3)该小组内同学根据纸带算出了相应点的速度，作出 v 2－h 图线如图 5 所示，请根据图线 计算出当地的重力加速度 g＝________m/s2 .(结果保留两位有效数字) 图 5 17.力学设计性实验的处理方法 例 2 为了测定木块与木板之间的动摩擦因数，利用现有的器材：木板、木块、弹簧测力计、 刻度尺、秒表、砂桶与砂．如图 6 所示，有人设计了下面三种实验方案：(1)设法使木板静 止，增减右面砂桶内的砂，使木块在木板上匀速运动，并测出木块、砂与砂桶的重力；(2) 用手拉弹簧测力计保持其静止、水平，然后用力 F 拉木板向左运动，并读出弹簧测力计的 示数，称出木块的重力；(3)把木板倾斜一定角度且固定，让木块从木板顶端由静止释放， 使木块加速滑到底端，并测出下滑时间及相应各长度．
木板 弹簧 F块测计 木块 (2) 图6 1.如果这三个实验的操作正确无误,测动摩擦因数最准确而且最简单的实验方案是 2.试从实验原理上对每个方案作出简要分析和评价 方案(1) 方案(2) 方案(3) 方法提炼设计性实验题目的解决步骤 (1)找原型:把教材中的实验原型或者相关的物理理论知识在头脑中完整、准确地重现出来 (2)找差别:将实验中所给器材与实验原型中器材进行对比,看一下少了什么器材或什么器 材的量程不满足要求,再看一个“多”给了什么器材,注意“多给”的器材往往就是解决 问题的金钥匙 (3)定原理:实验设计的关键在于实验原理的设计,它是进行实验的依据和起点,它决定了 应选用(或还需要)哪些实验器材,应测量哪些物理量,如何编排实验步骤,而实验原理的 设计又往往依赖于所提供的实验器材(条件)和实验要求,它们相辅相成,互为条件 (4)定方案:根据与原型实验对比的结果和确定的实验原理与器材,确定需要测量的物理量 来确定实验方案与步骤. 跟踪训练用如图7实验装置验证赝、组成的系统机械能守恒.D从 高处由静止开始下落,m上拖着的纸带打出一系列的点,对纸带上的点 迹进行测量,即可验证机械能守恒定律.如图8给出的是实验中获取的 条纸带:0是打下的第一个点,每相邻两计数点间还有4个点(图中未 标出),计数点间的距离已在图中标出.已知m=50g、m=150g,则 图7 (g取10m/s2,结果保留两位有效数字) 92133§..单 图8 (1)下面列举了该实验的几个操作步骤: A.按照图示的装置安装器件 B.将打点计时器接到直流电源上 C.先释放m,再接通电源打出一条纸带 D.测量纸带上某些点间的距离
图 7 图 6 1．如果这三个实验的操作正确无误，测动摩擦因数最准确而且最简单的实验方案是 ______________． 2．试从实验原理上对每个方案作出简要分析和评价． 方案(1)________________ ____________________________________________________ ________________________________________________________________________； 方案(2)_________ _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________； 方案(3) ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. 方法提炼 设计性实验题目的解决步骤 (1)找原型：把教材中的实验原型或者相关的物理理论知识在头脑中完整、准确地重现出来； (2)找差别：将实验中所给器材与实验原型中器材进行对比，看一下少了什么器材或什么器 材的量程不满足要求，再看一个“多”给了什么器材，注意“多给”的器材往往就是解决 问题的金钥匙； (3)定原理：实验设计的关键在于实验原理的设计，它是进行实验的依据和起点，它决定了 应选用(或还需要)哪些实验器材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤，而实验原理的 设计又往往依赖于所提供的实验器材(条件)和实验要求，它们相辅相成，互为条件； (4)定方案：根据与原型实验对比的结果和确定的实验原理与器材，确定需要测量的物理量， 来确定实验方案与步骤． 跟踪训练 用如图 7 实验装置验证 m1、m2 组成的系统机械能守恒．m2 从 高处由静止开始下落，m1 上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点 迹进行测量，即可验证机械能守恒定律．如图 8 给出的是实验中获取的 一条纸带：0 是打下的第一个点，每相邻两计数点间还有 4 个点(图中未 标出)，计数点间的距离已在图中标出．已知 m1＝50 g、m2＝150 g，则 (g 取 10 m/s2，结果保留两位有效数字) 图 8 (1)下面列举了该实验的几个操作步骤： A．按照图示的装置安装器件 B．将打点计时器接到直流电源上 C．先释放 m2，再接通电源打出一条纸带 D．测量纸带上某些点间的距离
E.根据测量的结果,分别计算系统减少的重力势能和增加的动能 其中操作不当的步骤是 填选项对应的字母). (2)在纸带上打下计数点5时的速度v=m/s (3)在打点0~5过程中系统动能的增量△E= J,系统势能的减少量ΔE= J,由此得出的结论是 (4)若某同学作出2-h图象如图9所示,写出计算当地重力加速度g的表达式 并计算出当地的实际重力加速度g= 随堂训练·能力达标 练练有提升 1.下列关于“验证机械能守恒定律”实验的实验误差的说法中,正确的是 A.重物质量的称量不准会造成较大误差 B.重物质量选用得大些,有利于减小误差 C.重物质量选用得小此,有利于减小误差 D.若纸带下落较打点早,会造成较大误差 2.关于“验证机械能守恒定律”的实验中,以下说法正确的是 A.实验中摩擦是不可避免的,因此纸带越短越好,因为纸带越短,克服摩擦力做的功就 越少,误差就越小 B.实验时需称出重物的质量 C.纸带上第1、2两点间距若不接近2m,则无论怎样处理实验数据,实验误差都一定较 大 D.处理打点的纸带时,可以直接利用打点计时器打出的实际点迹,而不必采用“计数点” 的方法 3.用自由落体运动验证机械能守恒定律时,某同学按照正确的操作得到如图10所示的纸带.其 中O点是起始点,A、B、C是打点计时器连续打下的三个点,该同学用毫米刻度尺测量O 点到A、B、C各点的距离,并记录在图中(单位:cm) 图10 已知打点计时器的电源频率为50Hz,重物质量为m,当地重力加速度g=9.80m/s2
E．根据测量的结果，分别计算系统减少的重力势能和增加的动能 其中操作不当的步骤是__________(填选项对应的字母)． (2)在纸带上打下计数点 5 时的速度 v＝______m/s； (3)在打点 0～5 过程中系统动能的增量 ΔEk＝________ J，系统势能的减少量 ΔEp＝ ______J，由此得出的结论是_____________________________________________________ ________________________________________________________________________； (4)若某同学作出1 2 v 2 －h 图象如图 9 所示，写出计算当地重力加速度 g 的表达式 ________________，并计算出当地的实际重力加速度 g＝________m/s2 . 图 9 1．下列关于“验证机械能守恒定律”实验的实验误差的说法中，正确的是 ( ) A．重物质量的称量不准会造成较大误差 B．重物质量选用得大些，有利于减小误差 C．重物质量选用得小此，有利于减小误差 D．若纸带下落较打点早，会造成较大误差 2．关于“验证机械能守恒定律”的实验中，以下说法正确的是 ( ) A．实验中摩擦是不可避免的，因此纸带越短越好，因为纸带越短，克服摩擦力做的功就 越少，误差就越小 B．实验时需称出重物的质量 C．纸带上第 1、2 两点间距若不接近 2 mm，则无论怎样处理实验数据，实验误差都一定较 大 D．处理打点的纸带时，可以直接利用打点计时器打出的实际点迹，而不必采用“计数点” 的方法 3．用自由落体运动验证机械能守恒定律时，某同学按照正确的操作得到如图 10 所示的纸带．其 中 O 点是起始点，A、B、C 是打点计时器连续打下的三个点，该同学用毫米刻度尺测量 O 点到 A、B、C 各点的距离，并记录在图中(单位：cm) 图 10 已知打点计时器的电源频率为 50 Hz，重物质量为 m，当地重力加速度 g＝9.80 m/s2
(1)图中的数据不符合有效数字读数要求的是 (2)该同学用重物在OB段的运动来验证机械能守恒定律,先计算出该段重物重力势能的减 少量为 ,接着从打点计时器打下的第一个点O数起,数到图中B点是打点计时器 打下的第9个点,他用v=gt计算和B点对应的重物的瞬时速度,得到动能的增加量为 (均保留三位有效数字).这样他发现重力势能的减少量 (填“大于”或 “小于”)动能的增加量,造成这一错误的原因是 (3)若某同学所选的纸带中,设打O点时释放物体,打点计时器打A点时物体速度大小为v 该同学在实验报告中称 测得v=2.36m/s,h=27.73cm,据此可得: 12=2.785m2/s2,h=2.718m2/s 在误差范围内两者相等,即机械能守恒定律得证 老师批阅:“数据非实验所得!”其理由是 4,如图1为验证机械能恒定律的实验装置示意图,现有的器材声计2长带 天平.回答下列问题 (1)为完成此实验,除了所给的器材外,还需要的器材有 接电源品夹子 (填入正确选项前的字母) 重锤 A.米尺 秒表 图11 C.0~12V的直流电源 D.0~12V的交流电源 2)下面列举了该实验的几个操作步骤: A.按照图示的装置安装器材 B.将打点计时器接到电源的“直流输出”上 C.用天平测出重锤的质量 D.先接通电源,后释放纸带,打出一条纸带 测量纸带上某些点间的距离 F.根据测量的结果计算重锤下落过程中减少的重力势能是否等于增加的动能 其中操作不当的步骤是 (3)实验中误差产生的原因有 (写出两个原因) (4)利用这个装置也可以测量重锤下落的加速度a的数值.根据打出的纸带,选取纸带上连 续的五个点A、B、C、D、E,测出各点之间的距离如图12所示.使用交流电的频率为f, 则计算重锤下落的加速度的表达式a= 用x、、、及f表示) xx3-+ ·S
图 11 (1)图中的数据不符合有效数字读数要求的是__________． (2)该同学用重物在 OB 段的运动来验证机械能守恒定律，先计算出该段重物重力势能的减 少量为________，接着从打点计时器打下的第一个点 O 数起，数到图中 B 点是打点计时器 打下的第 9 个点，他用 vB＝gt 计算和 B 点对应的重物的瞬时速度，得到动能的增加量为 ________(均保留三位有效数字)．这样他发现重力势能的减少量________(填“大于”或 “小于”)动能的增加量，造成这一错误的原因是____________________________ ________________________________________________________________________. (3)若某同学所选的纸带中，设打 O 点时释放物体，打点计时器打 A 点时物体速度大小为 v， 该同学在实验报告中称： 测得 v＝2.36 m/s，h＝27.73 cm，据此可得： 1 2 v 2＝2.785 m2 /s2，gh＝2.718 m2 /s2 . 在误差范围内两者相等，即机械能守恒定律得证． 老师批阅：“数据非实验所得！”其理由是_________________________________________ ________________________________________________________________________. 4．如图 11 为验证机械能守恒定律的实验装置示意图．现有的器材 为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带，带铁夹的重锤、 天平．回答下列问题： (1)为完成此实验，除了所给的器材外，还需要的器材有 ________．(填入正确选项前的字母) A．米尺 B．秒表 C．0～12 V 的直流电源 D．0～12 V 的交流电源 (2)下面列举了该实验的几个操作步骤： A．按照图示的装置安装器材 B．将打点计时器接到电源的“直流输出”上 C．用天平测出重锤的质量 D．先接通电源，后释放纸带，打出一条纸带 E．测量纸带上某些点间的距离 F．根据测量的结果计算重锤下落过程中减少的重力势能是否等于增加的动能 其中操作不当的步骤是____________． (3)实验中误差产生的原因有__________________________________________________ __________________________________.(写出两个原因) (4)利用这个装置也可以测量重锤下落的加速度 a 的数值．根据打出的纸带，选取纸带上连 续的五个点 A、B、C、D、E，测出各点之间的距离如图 12 所示．使用交流电的频率为 f， 则计算重锤下落的加速度的表达式 a＝______________.(用 x1、x2、x3、x4 及 f 表示)
图12
图 12
答案 课堂探究 例1(1)见解析(2)1.37(3)9.75 解析(1)甲采用图乙实验时,由于小车与斜面间存在摩擦力的作用,且不能忽略,所以 小车在下滑的过程中机械能不守恒,故图乙不能用于验证机械能守恒定律 例21.(2)2.木块匀速不易调节和判断滑动摩擦力的大小可直接从弹簧测力计读出,与 木板运动性质无关时间、长度的测量都会产生误差,且测量过程和步骤较多 1.安全:在三个方案中都不存在安全问题 2.可行:根据题目中给出的器材,方案(1)中保证木板静止,用弹簧测力计测量木块、砂桶 与砂的重力都能做到,可是要想保证木块在木板上匀速运动就比较困难了 方案(1):不具有可操作性,所以排除方案(1) 方案(2):弹簧测力计静止,木块也静止,拉动木板运动时,木块在水平方向上受到弹簧 测力计的拉力和木板的滑动摩擦力作用而平衡,所以弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力F 的大小,而且在拉动木板的过程中,不用担心木板是否在做匀速直线运动,只要使木板运 动,保证木板与木块之间是滑动摩擦力就可以了.然后测量出木块的重力G,则动摩擦因 数∥=F/G,即方案(2)具有可操作性 方案(3):对沿木板做匀加速直线运动的木块受力分析,根据牛顿第二定律列出方程:msin 0- u mgcos 6=ma.再用秒表测出下滑的时间t,用刻度尺测出木块做匀加速直线运动的 位移x,则x=2at最后用刻度尺测出夹角0的对边和邻边的长度,求出sin和coso 的大小,把以上各式联立,就可以求出μ的大小 比较方案(2)、方案(3)可知方案(③3)中需要测量的物理量多,测量不方便,造成的误差较 大,所以应选择方案(2) 跟踪训练(1)BC(2)2.4(3)0.58 0.60在误差允许的范围内,圆、组成的系统机械能守恒(4g= 随堂训练 1. BD 2.D 3.(1)15.9cm(2)1.22m1.23m小于 测得的高度比自由落体运动对应下落的实际高度小(3)见解析 解析(3)由于阻力的存在,在下落过程中重力势能的减少量不可能小于其动能的增加量 4.(1)AD(2)B(3)见解析 称十一互 x2)f 解析(3)纸带与打点计时器之间有摩擦:用米尺测量纸带上点的位置时读数有误差:计 算势能变化时,选取初末两点距离过近;交流电频率不稳定(写出任意两个即可)
答案 课堂探究 例 1 (1)见解析 (2)1.37 (3)9.75 解析 (1)甲 采用图乙实验时，由于小车与斜面间存在摩擦力的作用，且不能忽略，所以 小车在下滑的过程中机械能不守恒，故图乙不能用于验证机械能守恒定律 例 2 1.(2) 2.木块匀速不易调节和判断 滑动摩擦力的大小可直接从弹簧测力计读出，与 木板运动性质无关 时间、长度的测量都会产生误差，且测量过程和步骤较多 1．安全：在三个方案中都不存在安全问题； 2．可行：根据题目中给出的器材，方案(1)中保证木板静止，用弹簧测力计测量木块、砂桶 与砂的重力都能做到，可是要想保证木块在木板上匀速运动就比较困难了． 方案(1)：不具有可操作性，所以排除方案(1)． 方案(2)：弹簧测力计静止，木块也静止，拉动木板运动时，木块在水平方向上受到弹簧 测力计的拉力和木板的滑动摩擦力作用而平衡，所以弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力 Ff 的大小，而且在拉动木板的过程中，不用担心木板是否在做匀速直线运动，只要使木板运 动，保证木板与木块之间是滑动摩擦力就可以了．然后测量出木块的重力 G，则动摩擦因 数 μ＝Ff/G，即方案(2)具有可操作性． 方案(3)：对沿木板做匀加速直线运动的木块受力分析，根据牛顿第二定律列出方程：mgsin θ－μmgcos θ＝ma.再用秒表测出下滑的时间 t，用刻度尺测出木块做匀加速直线运动的 位移 x，则 x＝ 1 2 at 2 .最后用刻度尺测出夹角 θ 的对边和邻边的长度，求出 sin θ 和 cos θ 的大小，把以上各式联立，就可以求出 μ 的大小． 比较方案(2)、方案(3)可知方案(3)中需要测量的物理量多，测量不方便，造成的误差较 大，所以应选择方案(2)． 跟踪训练 (1)BC (2)2.4 (3)0.58 0．60 在误差允许的范围内，m1、m2 组成的系统机械能守恒 (4)g＝ m1＋m2 2h(m2－m1) v 2 9．7 随堂训练 1．BD 2.D 3．(1)15.9 cm (2)1.22 m 1.23 m 小于 测得的高度比自由落体运动对应下落的实际高度小 (3)见解析 解析 (3)由于阻力的存在，在下落过程中重力势能的减少量不可能小于其动能的增加量． 4．(1)AD (2)B (3)见解析 (4)(x3＋x4－x1－x2)f 2 4 解析 (3)纸带与打点计时器之间有摩擦；用米尺测量纸带上点的位置时读数有误差；计 算势能变化时，选取初末两点距离过近；交流电频率不稳定(写出任意两个即可)．