第五讲阅读 第一节阅读概述 、阅读的一般概念 阅读,是人们充分运用眼睛和大脑, 从纷繁复杂的信息源中取所需信息的一种 有效手段。是人类汲取知识的手段和认识 周围世界的途径之一,是培养人才的知识 结构中不可缺少的重要环节 积累性阅读。 2.理解性阅读 3.发展性阅读
第一节 阅读概述 阅读,是人们充分运用眼睛和大脑, 从纷繁复杂的信息源中取所需信息的一种 有效手段。是人类汲取知识的手段和认识 周围世界的途径之一,是培养人才的知识 结构中不可缺少的重要环节。 1. 积累性阅读。 2. 理解性阅读。 3. 发展性阅读。 一、阅读的一般概念 第五讲 阅 读
第五讲阅读 二、阅读的作用与目的 1.获取知识 2.锻炼思维,发展能力 3.创造新知讠 三、阅读心理 阅读分为认知过程和调控 过程,是两者的统一。 BACK
第五讲 阅 读 二、阅读的作用与目的 1. 获取知识 2. 锻炼思维,发展能力 3. 创造新知识 三、阅读心理 阅读分为认知过程和调控 过程,是两者的统一。 BACK
第五讲阅读 第二节管理阅读的多种方式 阅读过程的分析 二、阅读能力的构成 (一)理解能力 所谓理解就是运用已有的知识解释事 物间的联系。 (二)想象能力 想象力是阅读过程中的重要能力
第二节 管理阅读的多种方式 第五讲 阅 读 一 、阅读过程的分析 二、阅读能力的构成 (一) 理解能力 所谓理解就是运用已有的知识解释事 物间的联系。 (二) 想象能力 想象力是阅读过程中的重要能力
第五讲阅读 (三)思维能力 发展思维能力,就要对读物进 行分析→比较(对照)→抽象→概 括(综合)→具体化。 (四)表达能力 转换成阅读者自己的语言把它 表达出来
第五讲 阅 读 (三) 思维能力 发展思维能力,就要对读物进 行分析→比较(对照)→抽象→概 括(综合)→具体化。 (四) 表达能力 转换成阅读者自己的语言把它 表达出来
第五讲阅读 (五)记忆能力 记忆是“复现和辨认所学习或 历过的东西的一种能力。” 1.理解记忆 2.系统记忆 3.分类记忆
第五讲 阅 读 (五) 记忆能力 记忆是“复现和辨认所学习或 经历过的东西的一种能力。 ” 1. 理解记忆 2. 系统记忆 3. 分类记忆
第五讲阅读 (六)快速阅读能力 1.注意力高度集中 2.扩大视野广度 速读时视野宽,不是一字一句地看, 而是一行 段一段地看 3.减少倒读的次数 4.养成定时阅读和限时阅读的习惯
1. 注意力高度集中 2. 扩大视野广度 速读时视野宽,不是一字一句地看, 而是一行一行、一段一段地看。 3. 减少倒读的次数 4. 养成定时阅读和限时阅读的习惯 第五讲 阅 读 (六) 快速阅读能力
第五讲阅读 三、管理阅读的方式与方法 ()阅读的分类 1.有声读和无声读。也称为朗 读和默读。 2.精读与略读 3.正序读与逆序读 4.连续和跳读 5.快读和慢读
第五讲 阅 读 (一) 阅读的分类 1. 有声读和无声读。也称为朗 读和默读。 2. 精读与略读 3. 正序读与逆序读 4. 连续和跳读 5. 快读和慢读 三、管理阅读的方式与方法
(二)阅读的方法 第五讲阅读 1.三步阅读法 (1)通读 (2)精读 (3)评价 2.整体阅读法 ①文章标题→②作者③资料及数据(年份) ④基本内容、题材→⑤事实→⑥所述材料的特点 争议和批评意见→⑦所述材料的新观点和在实际工 作中加以贯彻的可能性
(二) 阅读的方法 第五讲 阅 读 1. 三步阅读法 (1) 通读 (2) 精读 (3) 评价 2. 整体阅读法 ①文章标题→②作者③资料及数据(年份)→ ④基本内容、题材→⑤事实→⑥所述材料的特点、 争议和批评意见→⑦所述材料的新观点和在实际工 作中加以贯彻的可能性
第五讲阅读 四、各类管理文体如何阅读 (一)行政公文 1.公文的五个特点。①鲜明的政策性。②法定的 作者和法定的权威性。③特定的目的和一定的时效性。 ④特定的体裁和行文规范性。⑤语言表达的准确性和 明确性。 2.公文的中类与功能作用。①指挥规范类;②知 照类;③报请类;④记录类; 3.阅读行政公文必须抓住主旨。①注意分析标题。 ②注意主旨的表现形式; 4.阅读行政公文要注意分析用语
第五讲 阅 读 四、各类管理文体如何阅读 (一) 行政公文 1. 公文的五个特点。①鲜明的政策性。②法定的 作者和法定的权威性。③特定的目的和一定的时效性。 ④特定的体裁和行文规范性。⑤语言表达的准确性和 明确性。 2. 公文的中类与功能作用。①指挥规范类;②知 照类;③报请类;④记录类; 3. 阅读行政公文必须抓住主旨。①注意分析标题。 ②注意主旨的表现形式; 4. 阅读行政公文要注意分析用语