第五讲阅读 第一节阅读概述 第二节管理阅读的多种方式 第三节提高阅读效率的方式
第五讲 阅 读 第一节 阅读概述 第二节 管理阅读的多种方式 第三节 提高阅读效率的方式
第五讲阅读 第一节阅读概述 、阅读的一般概念 阅读,是人们充分运用眼睛和大脑, 从纷繁复杂的信息源中取所需信息的一种 有效手段。是人类汲取知识的手段和认识 周围世界的途径之一,是培养人才的知识 结构中不可缺少的重要环节 积累性阅读。 2.理解性阅读 3.发展性阅读
第一节 阅读概述 阅读，是人们充分运用眼睛和大脑， 从纷繁复杂的信息源中取所需信息的一种 有效手段。是人类汲取知识的手段和认识 周围世界的途径之一，是培养人才的知识 结构中不可缺少的重要环节。 1. 积累性阅读。 2. 理解性阅读。 3. 发展性阅读。 一、阅读的一般概念 第五讲 阅 读
第五讲阅读 二、阅读的作用与目的 1.获取知识 2.锻炼思维,发展能力 3.创造新知讠 三、阅读心理 阅读分为认知过程和调控 过程,是两者的统一。 BACK
第五讲 阅 读 二、阅读的作用与目的 1. 获取知识 2. 锻炼思维，发展能力 3. 创造新知识 三、阅读心理 阅读分为认知过程和调控 过程，是两者的统一。 BACK
第五讲阅读 第二节管理阅读的多种方式 阅读过程的分析 二、阅读能力的构成 (一)理解能力 所谓理解就是运用已有的知识解释事 物间的联系。 (二)想象能力 想象力是阅读过程中的重要能力
第二节 管理阅读的多种方式 第五讲 阅 读 一 、阅读过程的分析 二、阅读能力的构成 (一) 理解能力 所谓理解就是运用已有的知识解释事 物间的联系。 (二) 想象能力 想象力是阅读过程中的重要能力
第五讲阅读 (三)思维能力 发展思维能力,就要对读物进 行分析→比较(对照)→抽象→概 括(综合)→具体化。 (四)表达能力 转换成阅读者自己的语言把它 表达出来
第五讲 阅 读 (三) 思维能力 发展思维能力，就要对读物进 行分析→比较（对照）→抽象→概 括（综合）→具体化。 (四) 表达能力 转换成阅读者自己的语言把它 表达出来
第五讲阅读 (五)记忆能力 记忆是“复现和辨认所学习或 历过的东西的一种能力。” 1.理解记忆 2.系统记忆 3.分类记忆
第五讲 阅 读 (五) 记忆能力 记忆是“复现和辨认所学习或 经历过的东西的一种能力。 ” 1. 理解记忆 2. 系统记忆 3. 分类记忆
第五讲阅读 (六)快速阅读能力 1.注意力高度集中 2.扩大视野广度 速读时视野宽,不是一字一句地看, 而是一行 段一段地看 3.减少倒读的次数 4.养成定时阅读和限时阅读的习惯
1. 注意力高度集中 2. 扩大视野广度 速读时视野宽，不是一字一句地看， 而是一行一行、一段一段地看。 3. 减少倒读的次数 4. 养成定时阅读和限时阅读的习惯 第五讲 阅 读 (六) 快速阅读能力
第五讲阅读 三、管理阅读的方式与方法 ()阅读的分类 1.有声读和无声读。也称为朗 读和默读。 2.精读与略读 3.正序读与逆序读 4.连续和跳读 5.快读和慢读
第五讲 阅 读 (一) 阅读的分类 1. 有声读和无声读。也称为朗 读和默读。 2. 精读与略读 3. 正序读与逆序读 4. 连续和跳读 5. 快读和慢读 三、管理阅读的方式与方法
(二)阅读的方法 第五讲阅读 1.三步阅读法 (1)通读 (2)精读 (3)评价 2.整体阅读法 ①文章标题→②作者③资料及数据(年份) ④基本内容、题材→⑤事实→⑥所述材料的特点 争议和批评意见→⑦所述材料的新观点和在实际工 作中加以贯彻的可能性
(二) 阅读的方法 第五讲 阅 读 1. 三步阅读法 (1) 通读 (2) 精读 (3) 评价 2. 整体阅读法 ①文章标题→②作者③资料及数据（年份）→ ④基本内容、题材→⑤事实→⑥所述材料的特点、 争议和批评意见→⑦所述材料的新观点和在实际工 作中加以贯彻的可能性
第五讲阅读 四、各类管理文体如何阅读 (一)行政公文 1.公文的五个特点。①鲜明的政策性。②法定的 作者和法定的权威性。③特定的目的和一定的时效性。 ④特定的体裁和行文规范性。⑤语言表达的准确性和 明确性。 2.公文的中类与功能作用。①指挥规范类;②知 照类;③报请类;④记录类; 3.阅读行政公文必须抓住主旨。①注意分析标题。 ②注意主旨的表现形式; 4.阅读行政公文要注意分析用语
第五讲 阅 读 四、各类管理文体如何阅读 (一) 行政公文 1. 公文的五个特点。①鲜明的政策性。②法定的 作者和法定的权威性。③特定的目的和一定的时效性。 ④特定的体裁和行文规范性。⑤语言表达的准确性和 明确性。 2. 公文的中类与功能作用。①指挥规范类；②知 照类；③报请类；④记录类； 3. 阅读行政公文必须抓住主旨。①注意分析标题。 ②注意主旨的表现形式； 4. 阅读行政公文要注意分析用语