再要生台 HILLEN KELLER 马克·吐温说: 19世纪有两个奇人,一个 是拿破伦,一个是 源论·凯勒自传 假如给我三天光明
马克·吐温 说: 19世纪有两个奇人，一个 是拿破伦，一个是
海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗
海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗
海伦·凯勒(1880-1968),美 国女作家、教育家,社会活动 家。她生于亚拉巴马州,在 波士顿柏金斯盲人学校莎莉 文老师的协助下。她学会了 阅读、写作,还学会了说话, 上了大学,并且成为有名的 教育家和社会活动家。 主要作品有《我的一生》 《我的宗教》、《中流》等。 N 作为盲人,海伦的成就是空 前的,她被誉为美国英雄
海伦·凯勒(1880-1968)，美 国女作家、教育家,社会活动 家。她生于亚拉巴马州，在 波士顿柏金斯盲人学校莎莉 文老师的协助下。她学会了 阅读、写作，还学会了说话， 上了大学，并且成为有名的 教育家和社会活动家。 主要作品有《我的一生》、 《我的宗教》、《中流》等。 作为盲人，海伦的成就是空 前的，她被誉为美国英雄
马克吐温说: 19世纪有两个奇人,一个是 拿破伦,一个是 人类精神的美一旦被认识, 我们就永远不会忘记。在她 的生活和生活乐趣中,凯 勒小姐给我们这些没有那么 多困难需要克服的人们上了 永远不能遗忘的一课 我们都希望这部书有越来越 多的读者,让她的精神在越 来越广的范围内传播。 罗斯福夫人
人类精神的美一旦被认识， 我们就永远不会忘记。在她 的生活和生活乐趣中， 凯 勒小姐给我们这些没有那么 多困难需要克服的人们上了 永远不能遗忘的一课—— 我们都希望这部书有越来越 多的读者，让她的精神在越 来越广的范围内传播。 — —罗斯福夫人 马克·吐温 说: 19世纪有两个奇人，一个是 拿破伦，一个是
我黑暗中的光明 海伦-凯勒用毅力之光驱散 生命的黑暗 海伧一莠 她的一生为人们树立了与 命运拼搏的榜样。 海伦·凯勒是举世敬仰 的作家和教育家。尽管命 运之神夺走了她的视力和 听力,这位女子却用勤奋 和坚韧不拔的精神紧紧扼 住了命运的喉咙。她的名 字已经成为坚韧不拔意志 的象征,传奇般的一生成 为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量
海伦-凯勒用毅力之光驱散 生命的黑暗 她的一生为人们树立了与 命运拼搏的榜样。 海伦·凯勒是举世敬仰 的作家和教育家。尽管命 运之神夺走了她的视力和 听力，这位女子却用勤奋 和坚韧不拔的精神紧紧扼 住了命运的喉咙。她的名 字已经成为坚韧不拔意志 的象征，传奇般的一生成 为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量
春光里百鸟鸣叫,歌声盈耳,夏天里到处是果子和蔷 薇花,待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆 匆而过,在一个活蹦乱跳、晰呀学语的孩子身上留下了 美好的记忆。然而好景不常,幸福的时光总是结束得 太早。一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声且繁花盛开 的春天,就在一场高烧的病痛中悄悄消失了。在次年可 怕的2月里,我突然生病,高烧不退。医生们诊断的结 果,是急性的胃充血以及脑充血,他们宣布无法挽救了 但在一个清晨,我的高烧突然退了,全家人对于这种奇 迹的发生,当时惊喜得难以言喻。但是,这一场高烧已 经让我失去了视力和听力,我又像婴儿一般蒙昧,而他 们,我的家人和医生,却全然不知。至今,我仍能够 依稀记得那场病,尤其是母亲在我高烧不退、昏沉沉痛 苦难耐的时候,温柔地抚慰我,让我在恐惧中勇敢地度 过
春光里百鸟鸣叫，歌声盈耳，夏天里到处是果子和蔷 薇花，待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆 匆而过，在一个活蹦乱跳、晰呀学语的孩子身上留下了 美好的记忆。 然而好景不常，幸福的时光总是结束得 太早。一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声且繁花盛开 的春天，就在一场高烧的病痛中悄悄消失了。在次年可 怕的2 月里，我突然生病，高烧不退。医生们诊断的结 果，是急性的胃充血以及脑充血，他们宣布无法挽救了。 但在一个清晨，我的高烧突然退了，全家人对于这种奇 迹的发生，当时惊喜得难以言喻。但是，这一场高烧已 经让我失去了视力和听力，我又像婴儿一般蒙昧，而他 们，我的家人和医生，却全然不知。 至今，我仍能够 依稀记得那场病，尤其是母亲在我高烧不退、昏沉沉痛 苦难耐的时候，温柔地抚慰我，让我在恐惧中勇敢地度 过
我还记得在高烧退后,眼睛因为千枯炽热、疼痛 怕光,必须避开自己以前所喜爱的阳光,我面向 着墙壁,或让自己在墙角蜷伏着。后来,视力 天不如一天,对阳光的感觉也渐渐地模糊不清 了。有一天,当我睁开眼睛,发现自己竟然什么 也看不见,眼前一片黑暗时,我像被噩梦吓倒 样,全身惊恐,悲伤极了,那种感觉让我今生永 远难以忘怀。失去了视力和听力后,我逐渐忘记 了以往的事,只是觉得,我的世界充满了黑暗和 冷清。一直到她一莎莉文小姐,我的家庭老师到 来。她减轻了我心中的负担,重新带给我对世界 的希望,并且打开我心中的眼睛,点燃了我心中 的烛火
我还记得在高烧退后，眼睛因为干枯炽热、疼痛 怕光，必须避开自己以前所喜爱的阳光，我面向 着墙壁，或让自己在墙角蜷伏着。后来，视力一 天不如一天，对阳光的感觉也渐渐地模糊不清 了。 有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么 也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一 样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永 远难以忘怀。 失去了视力和听力后，我逐渐忘记 了以往的事，只是觉得，我的世界充满了黑暗和 冷清。一直到她——莎莉文小姐，我的家庭老师到 来。她减轻了我心中的负担，重新带给我对世界 的希望，并且打开我心中的眼睛，点燃了我心中 的烛火
导语 是什么原因让她成为有如此杰出成 就的伟人呢?今天,我们一起走进 《再塑生命》,去感受一个病弱生 命的顽强成长的足迹和引领她人生 转机走向光明的莎莉文老师
是什么原因让她成为有如此杰出成 就的伟人呢？今天，我们一起走进 《再塑生命》，去感受一个病弱生 命的顽强成长的足迹和引领她人生 转机走向光明的莎莉文老师
海伦在她的名作 假如给我三天光明 《假如给我三天 光明》一文中深 情地抒发她对莎 利文老师的爱: “假如给我三天 光明,我第一眼 想看的就是我亲 爱的老师
海伦在她的名作 《假如给我三天 光明》一文中深 情地抒发她对莎 利文老师的爱： “假如给我三天 光明，我第一眼 想看的就是我亲 爱的老师。” 假如给我三天光明
层次结构 吳 第一部分(第1-13段),写莎莉文老师来到 “我”身边,并教我认识实物的名称。 第二部分(第14-21段),莎莉文老师引导 “我”在大自然中接受教育,让“我”走 进自然,亲近自然。 第三部分(第22-39段),莎莉文老师引导 “我”领悟像“爱”这样抽象的概念
层次结构 第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到 “我”身边，并教我认识实物的名称。 第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导 “我”在大自然中接受教育，让“我”走 进自然，亲近自然。 第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导 “我”领悟像“爱”这样抽象的概念