再 物韩 WW. 5
再塑生命 海伦·凯勒
作者简介 海伦·凯勒:(1880-1968),美国著名女 ,教育家,社会活动家 ■岁半时患急性脑充血病,从此她坠入了 个黑暗而沉寂的世界,成为一个盲聋哑 女孩,陷进了一个痛苦的深渊。 ■1887年3月3日,家里为她请来了一位女教 师一安妮·莎莉文小姐,教她识字、手语, 她于是学会了阅读、写作和说话。 1904年6月,海伦以优异成绩从拉德克里夫 学院毕业,两年后开始为盲人服务的社会 工作
作者简介 ◼ 海伦·凯勒：（1880－1968），美国著名女 作家，教育家，社会活动家。 ◼ 一岁半时患急性脑充血病，从此她坠入了 一个黑暗而沉寂的世界，成为一个盲聋哑 女孩，陷进了一个痛苦的深渊。 ◼ 1887年3月3日，家里为她请来了一位女教 师－安妮·莎莉文小姐，教她识字、手语， 她于是学会了阅读、写作和说话。 ◼ 1904年6月，海伦以优异成绩从拉德克里夫 学院毕业，两年后开始为盲人服务的社会 工作
在繁忙的工作中,她先后完成了《我生活的故事》 《走出黑暗》等14部著作。都产生了世界范围的影响 伦把一生献给了盲人福利和教育事业,嬴得了世界 人民的尊敬,联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动 1968年6月1日,海伦一这位谱写人类文明史上辉煌生 命赞歌的聋盲哑学者、作家、教育家,在鲜花包围中 告别了人世。然而,她那不屈不挠的奋斗精神,她那 带有传奇色彩的一生,却永远载入了史册。 这篇课文选自《假如给我三天光明》一书,原是互有 联系又相对独立的三篇文章《再塑生命》、《亲近自 然》、《关于“爱”的含义》。课文主线:莎莉文老 师“对我启示世间的真理,给我深切的爱
在繁忙的工作中，她先后完成了《我生活的故事》、 《走出黑暗》等14部著作。都产生了世界范围的影响 海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界 人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动。 1968年6月1日，海伦－这位谱写人类文明史上辉煌生 命赞歌的聋盲哑学者、作家、教育家，在鲜花包围中 告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那 带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。 这篇课文选自《假如给我三天光明》一书，原是互有 联系又相对独立的三篇文章《再塑生命》、《亲近自 然》、《关于“爱”的含义》。课文主线：莎莉文老 师“对我启示世间的真理，给我深切的爱
1、读一读、写一写 搓(u捻(nan)繁衍(yan) 迁徙(x 觅()食 栖()息 小憩(q) 遨(ao)游 花团锦簇(cu) 冥(ming)思遐kia)想
1、 读一读、写一写 搓( )捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅( )食 譬( )如 栖( )息 小憩( ) 遨( )游 花团锦簇( ) 冥( )思遐( )想 cuō niǎn yǎn xǐ mì pì qī qì áo cù míng xiá
说说下列词语意思 夲盼:盼望 繁衍:逐渐增多或增广 迁徙:迁移 花团锦簇:形容五彩缤纷,十分华丽的形象。 美不胜收美好的东西太多,一时看不过来 不可名状:不能够用语言形容。名,说出 期期艾艾:形容举动十分谨慎,一点不 敢疏忽
说说下列词语意思 ◼ 企盼： 。 ◼ 繁衍： ◼ 迁徙： ◼ 花团锦簇： ◼ 美不胜收： ◼ 不可名状： ◼ 期期艾艾： 盼望 逐渐增多或增广。 迁移。 形容五彩缤纷，十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时看不过来 不能够用语言形容。名，说出 形容举动十分谨慎，一点不 敢疏忽
听1-5段录音,思考下列问题 1、海伦在什么时间,怎样认识了 莎莉文老师? 莎新文老师对神有什么影响2
-听1－5段录音，思考下列问题 ◼ 1、海伦在什么时间，怎样认识了 莎莉文老师？ ◼ 2、莎莉文老师对她有什么影响？
1.海伦在什么时间,怎样认识了莎莉文老师 “1887年3月3日下午”,海伦“从母 亲的手势及家人匆匆忙忙的样子,猜想 定有什么不寻常的事情了生”,海伦 帖在台阶上等待”。“一个陌生人握 仼我的于,把我紧紧地抱在怀中” 2莎莉文老师对她有什么影响? “我似乎能感觉得到,她就是那个来对我 启示世间的真理,给我深切的爱的人一莎 莉文老师
1.海伦在什么时间，怎样认识了莎莉文老师？ 2.莎莉文老师对她有什么影响？ “1887年3月3日下午”，海伦“从母 亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想 一定有什么不寻常的事情了生”，海伦 “站在台阶上等待” 。 “一个陌生人握 住我的手，把我紧紧地抱在怀中” 。 “我似乎能感觉得到，她就是那个来对我 启示世间的真理，给我深切的爱的人－莎 莉文老师”
听6-13段录音,思考下列问题 n3.莎莉文老师是怎样教“我”认识 事物的? 样理解“水唤醒了我的灵魂
听6－13段录音，思考下列问题 ◼ 3.莎莉文老师是怎样教“我”认识 事物的？ ◼ 4.怎样理解“水唤醒了我的灵魂， 并给予我光明、希望、快乐和自由” 这句话？
3莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事 物的?次搂抱我(目的是相让“我”感受到老师的关爱 隄绺我玧我”教乎裁游考雜姅(dol1)。(目 的 C.教“我”拼写“针”(pin)、杯子(cop)、坐(sit)等 D体写使我领悟到“水”这个词就是手上流过 的消惊而又奇妙的东西。 E.教“我”认识大量的具体事 物 4怎样理解“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、 希饔让快乐租申“这句适?字的具体内容,还 让海伦首次获得事物的概念,这次经历给了她 个新的起点
3.莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事 物的？ 4.怎样理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、 希望、快乐和自由”这句话？ A、第一次搂抱我（目的是 ） B.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll ）。（目 的 ） 不仅让海伦懂得了“水”这个字的具体内容，还 让海伦首次获得事物的概念，这次经历给了她一 个新的起点。 相让“我”感受到老师的关爱 是相让“我”对手指游戏产生兴趣 C.教“我”拼写“针” （pin)、杯子(cop)、坐(sit)等。 D.具体写使我领悟到“水”这个词就是手上流过 的清凉而又奇妙的东西。 E.教“我”认识大量的具体事 物
听14-21段录音,思考下列问题 莎莉文老师是如何让“我”了解大 自然的?
听14－21段录音，思考下列问题 ◼莎莉文老师是如何让“我”了解大 自然的？