2006年东营市初中语文中考模拟试题(三)

2006年东营市初中语文中考模拟试题(三) 分评卷人 积暴与运用(共20分) 给下面句中加点的字注音,根据拼音写出汉字。(2分) 中学生阅读面的狭窄和阅读层次的浅薄,造成了学生人文精神kui乏的局面,在这种背 景下,学生能否拥有丰富有益的课外书,就显得极为重要了 ①薄 2.依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是()(3分) 随着课程改革的深入发展,人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观 语文课程的价值取向应是 人的生命内涵与生命意义。语文新课程需要建 构种生命形态的、过程性的、富有超越品质的文化运行 A.束缚关注模式 B.桎梏关心模式 C.桎梏关心形式 D.束缚关注形式 某社区文化活动中心举办楹联应对活动,其中给出的一则上联是:“品美文若饮甘露”,请你 对出下联。(2分) 4.填空。(3分) 诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式,获奖者大都是黑发晚辈,只有余光中是白发老者。 余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩,他的致词是:一个人年轻时同老头子一同获奖,表 示他已经成名:可年老时还能同小伙子一同获奖,说明 5.下面表述正确的一项是()(3分) A.《捕蛇者说》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》《岳阳楼记》的作者都属于“唐宋八大家”。 汉语中常用“烽烟”代战争,“手足”代兄弟,“桃李”代学生,“鸿雁”代书信 C.《从百草园到三味书屋》《阿长与》《社戏》都是鲁迅写的散文。 D.《皇帝的新装》《蚊子和狮子》《丑小鸭》都是丹麦作家安徒生的童话作品 6.根据提示回答下面的问题。(2分) ①歇后语“周瑜打黄盖一—一个愿打,一个愿挨”是从哪部作品中演绎出来的? ②《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物? 7.背诵默写。(5分) ①杜甫《望岳》中表现作者的登临决心和豪迈壮志的诗句是

2006 年东营市初中语文中考模拟试题（三） 一、积累与运用（共 20 分） 1．给下面句中加点的字注音，根据拼音写出汉字。（2 分） 中学生阅读面的狭窄和阅读层次的浅薄．，造成了学生人文精神 kuì乏的局面，在这种背 景下，学生能否拥有丰富有益的课外书，就显得极为重要了。 ① 薄 ② kuì 2．依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（ ）（3 分） 随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观 念 。语文课程的价值取向应是 人的生命内涵与生命意义。语文新课程需要建 构一种生命形态的、过程性的、富有超越品质的文化运行 。 A．束缚 关注 模式 B．桎梏 关心 模式 C．桎梏 关心 形式 D．束缚 关注 形式 3．某社区文化活动中心举办楹联应对活动，其中给出的一则上联是：“品美文若饮甘露”，请你 对出下联。（2 分） 4．填空。（3 分） 诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。 余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表 示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖，说明 。 5．下面表述正确的一项是（ ）（3 分） A．《捕蛇者说》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》《岳阳楼记》的作者都属于“唐宋八大家”。 B．汉语中常用“烽烟”代战争，“手足”代兄弟，“桃李”代学生，“鸿雁”代书信。 C．《从百草园到三味书屋》《阿长与》《社戏》都是鲁迅写的散文。 D．《皇帝的新装》《蚊子和狮子》《丑小鸭》都是丹麦作家安徒生的童话作品。 6．根据提示回答下面的问题。（2 分） ①歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”是从哪部作品中演绎出来的？ ②《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物？ 7．背诵默写。（5 分） ① 杜甫《望岳》中表现作者的登临决心和豪迈壮志的诗句是“ ， ”。 得 分 评卷人

②《曹刿论战》中,曹刿认为“忠之属也。可以一战”的因由是“ ③《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是“ ④人们常用李商隐《无题》中的名句 来赞美鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质 ⑤写出古诗词中与月亮有关的一个诗句 得分评卷人 二、阅读(共50分) 阅读下面的文字,完成8~23题。 (甲)先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕 荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此, 或置酒而招之;造饮輒尽,期在必醉。既醉而退曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿 结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 陶渊明《五柳先生传》 (乙)山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿 草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? 刘禹锡《陋室铭》 8.解释文中加点的词。(2分) ①以 ②期: ③劳: 9.翻译下面的句子。(4分) ①既醉而退,曾不吝情去留。 ②谈笑有鸿儒,往来无白丁

②《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也。可以一战”的因由是“ ”。 ③《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是“ ， ”。 ④人们常用李商隐《无题》中的名句“ ， ” 来赞美鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。 ⑤写出古诗词中与月亮有关的一个诗句。 二、阅读（共 50 分） 阅读下面的文字，完成 8～23 题。 （一） （甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以．为号焉。闲静少言，不慕 荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此， 或置酒而招之；造饮辄尽，期．在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿 结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 ——陶渊明《五柳先生传》 （乙）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿， 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳．形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之．有？ ——刘禹锡《陋室铭》 8．解释文中加点的词。（2 分） ①以： ②期： ③劳： ④之： 9．翻译下面的句子。（4 分） ①既醉而退，曾不吝情去留。 ②谈笑有鸿儒，往来无白丁。 得 分 评卷人

10.甲段文字中直接表现作者性格和品质的语句是 文字中统领全文、点明作者品德的语句是 。(2分) 11.甲、乙两段文字表现了作者共同的情怀和志趣,试加以概括。(3分) (二) (甲)宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生 命中之一叶,大生命中之一滴。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶 的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了 死湖;不是每—粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛 苦,快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐 中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。 —冰心《谈生命 (乙)过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮 的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫 色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的 朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 一宗璞《紫藤萝瀑布》 12.甲、乙两则选文对生命的感悟各有侧重,试分别加以概括。(4分) 甲 13.具体分析甲、乙两则选文在写法上的共同特点。(3分)

10．甲段文字中直接表现作者性格和品质的语句是 。乙段 文字中统领全文、点明作者品德的语句是 。（2 分） 11．甲、乙两段文字表现了作者共同的情怀和志趣，试加以概括。（3 分） （二） （甲）宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生 命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶 的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了 死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛 苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐 中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 ——冰心《谈生命》 （乙）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮 的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫 色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一 朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 12．甲、乙两则选文对生命的感悟各有侧重，试分别加以概括。（4 分） 甲： 乙： 13．具体分析甲、乙两则选文在写法上的共同特点。（3 分）

14.从上面文字中摘抄出一个运用修辞手法的语句,并分析其表达作用。(4分) (三)不要盲目“向沙漠进军” 人与沙漠是种什么样的关系?能否“和平共处”?在中国工程院公布的报告中,提出了 人类与沙漠的正确关系应当是:人与沙漠和谐共存,既要避免“沙进人退”,也不要盲目地“向 沙漠进军"。 报告指出,沙漠在地球上有其存在的必然性。地球上各种生态系统相互支持和制约,组成 了全球的大生态系统。“人进沙退”的治理方式,只有在原先因不合理的土地利用、从而造成土 地沙化的局部地方,采取合理的恢复重建措施,才有可能。而总结多年来相当多的地方防沙治 沙的正反实践经验则是:“人进沙进,人退沙退。”人类利用一些外来水源,可以在沙漠周边 建设一些人工绿洲,但从总体上说,不应当也不可能消灭沙漠或“征服”沙漠。防沙治沙应定 位于防治原有耕地、草地、林地的沙化。 报告强调,现在有一些关于通过植树造林而使“人进沙退”的典型,这需要加以分析,防 止误导:如果是在本来可以长树的沙化土地上植树造林,恢复原来已退化的土地,当然值得宣 传;如果在天然沙漠的边缘,利用外来水源植树造林,新建或扩大绿洲,但应注意到不挤占对 邻近地区和下游的生态供水;如果在天然沙漠的生态系统条件下,抽取当地的地下水源,依靠 灌溉,植树造林,其后果将造成大范围的地下水漏斗,使相邻地区的地下水位逐渐降低,导致 相邻地区的天然植被衰亡,最终将威胁到自身的可持续发展;如果利用沙漠边缘沙层中多年积 存的少量土壤水,植树造林虽然可以成活并在一定期间成长,但在积存的水量耗竭后,不仅树 木衰亡,而且将造成很深的干土层,使土壤沙化。这些最终造成环境恶化的“人进沙退”的经 验都不应当宣传推广。 15.从文中看,沙漠在地球上有其存在的必然性,理由是什么?(2分)

14．从上面文字中摘抄出一个运用修辞手法的语句，并分析其表达作用。（4 分） （三）不要盲目“向沙漠进军” 人与沙漠是一种什么样的关系？能否“和平共处”？在中国工程院公布的报告中，提出了 人类与沙漠的正确关系应当是：人与沙漠和谐共存，既要避免“沙进人退”，也不要盲目地“向 沙漠进军”。 报告指出，沙漠在地球上有其存在的必然性。地球上各种生态系统相互支持和制约，组成 了全球的大生态系统。“人进沙退”的治理方式，只有在原先因不合理的土地利用、从而造成土 地沙化的局部地方，采取合理的恢复重建措施，才有可能。而总结多年来相当多的地方防沙治 沙的正反实践经验则是：“人进沙进，人退沙退。”人类利用一些外来水源，可以在沙漠周边 建设一些人工绿洲，但从总体上说，不应当也不可能消灭沙漠或“征服”沙漠。防沙治沙应定 位于防治原有耕地、草地、林地的沙化。 报告强调，现在有一些关于通过植树造林而使“人进沙退”的典型，这需要加以分析，防 止误导：如果是在本来可以长树的沙化土地上植树造林，恢复原来已退化的土地，当然值得宣 传；如果在天然沙漠的边缘，利用外来水源植树造林，新建或扩大绿洲，但应注意到不挤占对 邻近地区和下游的生态供水；如果在天然沙漠的生态系统条件下，抽取当地的地下水源，依靠 灌溉，植树造林，其后果将造成大范围的地下水漏斗，使相邻地区的地下水位逐渐降低，导致 相邻地区的天然植被衰亡，最终将威胁到自身的可持续发展；如果利用沙漠边缘沙层中多年积 存的少量土壤水，植树造林虽然可以成活并在一定期间成长，但在积存的水量耗竭后，不仅树 木衰亡，而且将造成很深的干土层，使土壤沙化。这些最终造成环境恶化的“人进沙退”的经 验都不应当宣传推广。 15．从文中看，沙漠在地球上有其存在的必然性，理由是什么？（2 分）

16.从全文看,只有在什么情况下才能向沙漠进军?(2分) 17.盲目向沙漠进军有什么表现,产生了怎样的后果?(4分) 18.有一个成语叫“人定胜天”,结合本文,谈谈你对这个成语的理解和看法。(4分) (四)空山鸟语 郭枫 ①到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。 ②鸟儿的鸣声是世间最美的语言,你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上,谁都 喜欢鸟的鸣叫,谁都懂得鸟的语言;谁都懂,清风懂,白云懂,流泉更懂,连挂在树枝上晒太 阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。 ③在朝来金色的阳光里,我喜欢用大半天时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是 用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意 像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟,绿背黄纹有一只小巧 的红喙。我喜欢它们灵活的体态,更喜欢它们的样子,依偎着、厮磨着,总是分不开啊哪时我 不知道它的名字,现在仍然不知道,它究竟是哪种鸟呢?想着想着,自己却不禁失笑了。真是 太傻搖名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字,鸟不一定喜欢,鸟喜欢唱的歌,人不一定能听 懂;其实,人爱不爱听都是一样,乌是唱给鸟听的 ④山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。山雀们短促而

16．从全文看，只有在什么情况下才能向沙漠进军？（2 分） 17．盲目向沙漠进军有什么表现，产生了怎样的后果？（4 分） 18．有一个成语叫“人定胜天”，结合本文，谈谈你对这个成语的理解和看法。（4 分） （四）空山鸟语 郭 枫 ①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。 ②鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么？我想你应该懂的。在山上，谁都 喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太 阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。 ③在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是 用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意， 像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧 的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我 不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是 太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听 懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 ④山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而

嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把 你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把 你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?谁,没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是,少年的好时光,总是流逝 得太快又太恍惚,谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看,人,制造出自己的桎梏,把自 己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些,不管你快乐不快乐,不管你忧伤 不忧伤,不管你有多少无聊的思想,山雀们,什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落 下像一片云彩罩地,嗳!为了欢乐,它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢 唱歌的精灵向何处容身? ⑤过午之后,山林便到了入睡的时刻,高照在干山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同 饮醉了的月华透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼的光彩;任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。 山林睡了,鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶,踏一地斑驳的树影,也踏着-份薄蕙的寂寞。 在众鸟默默之中,“咕——咕一—″,从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远,那 缥缈的鸣声,竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鷓鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人, 不,或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声,便会把人拉回到个古老的世界。“咕——咕 我回到了江南,“咕—一咕_—”,我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长檐 飞角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕—咕——″,奔骓在石桢路上得得的 马蹄声突然隐去了。这是梦境,呵旼是在海角孤岛上奇幻的梦境。—是的,我知道这是梦,可是 我多么喜欢重温 ⑥到山上来,且闭起眼睛,不要再浏览风景,好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调 在欢唱,仙乐飘飘,回荡在峰峦间,流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中,已经听到自然 的消息和人世的沧桑了么?那么,除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢?

嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把 你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把 你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁．．里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然．．呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝 得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自 己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤 不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落 下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢 唱歌的精灵向何处容身? ⑤过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同 饮醉了的月华:透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。 山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。 在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那 缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人， 不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕— —”，我回到了江南,“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐 飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的 马蹄声突然隐去了。这是梦境．．，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是 我多么喜欢重温！ ⑥到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调 在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然 的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？

⑦还要做些什么呢? ⑧我想做一只鸟,在山中。 19.作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声,它们分别有什么特点?(3分) 20.文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声,摘抄出一句,分析其表达作用。(4分) 21.仔细阅读文章第④段,概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。(3分) 22.你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”?(3分) 23.文章开头说“到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫”,结尾说“我想做一只鸟,在山中 试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。(3分) 三、写作(共50分) 24.阅读下面的材料,按要求作文。 一个孩子出于对母亲一时的气愤跑出家门,对山谷喊道:“我恨你,我恨你。”接着山 谷传来回音:“我恨你——我恨你——″这个孩子有点吃惊,回来对母亲说,山谷里有个卑 鄙的小孩说他恨我。母亲把他带回山边,让他喊“我爱你,我爱你″。小孩照母亲说的做了, 而这次他却发现,有一个好的小孩也在山谷里对他喊:“我爱你—我爱你——′ 回声不仅存在于自然界,也存在于人的生命过程以及人与人、人与自然、人与社会等 的关系中。请以“回声”为话题作文 要求:自拟题目,自选角度,自定文体;不少于600字

⑦还要做些什么呢? ⑧我想做一只鸟，在山中。 19．作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点？（3 分） 20．文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句，分析其表达作用。（4 分） 21．仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。（3 分） 22．你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”？（3 分） 23．文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”， 试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。（3 分） 三、写作（共 50 分） 24．阅读下面的材料，按要求作文。 一个孩子出于对母亲一时的气愤,跑出家门，对山谷喊道：“我恨你，我恨你。”接着山 谷传来回音：“我恨你——我恨你——”这个孩子有点吃惊，回来对母亲说，山谷里有个卑 鄙的小孩说他恨我。母亲把他带回山边，让他喊“我爱你，我爱你”。小孩照母亲说的做了， 而这次他却发现，有一个很好的小孩也在山谷里对他喊：“我爱你——我爱你——” 回声不仅存在于自然界，也存在于人的生命过程以及人与人、人与自然、人与社会等 的关系中。请以“回声”为话题作文。 要求：自拟题目，自选角度，自定文体；不少于 600 字

参考答案及评分标准 积累与运用(共20分) 1.答案:①bo②匮 评分:全对得2分,答对1个小题得1分 2.答案:A 评分:选对得3分。 3.答案举例:赏名画如沐春风 评分:内容恰当、对仗工整得2分。 4.答案举例:他尚未落伍 评分:语言风趣、简练得3分 5.答案:B 评分:选对得3分 6.答案:①《三国演义》②吴用 评分:答对1个小题得1分,共2分。 7.答案:①会当凌绝顶一览众山小②小大之狱,虽不能察,必以情③先天下 之忧而忧后天下之乐而乐④春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干⑤举 例:晨兴理荒秽,带月荷锄归 评分:每题填对得1分,共5分。有错别字、增字、漏字该题不得分。第⑤题写其他答 案只要符合要求即可 、阅读(共50分) 8.答案:①用、把②希望、愿望③使……劳累④助词,将宾语前置 评分:答对一个得1分,共2分。 9.答案:①喝醉以后就回家,从不顾惜留恋。②同我谈笑往来的,只有博学的人,没有 浅薄 的庸人 评分:每小题2分,共4分。意思对即可。 10.答案:闲静少言,不慕荣利斯是陋室,惟吾德馨 评分:答对一处得1分,共2分 答案:高洁傲岸,安贫乐道 评分:共3分。意思对即可 12.答案:甲:痛苦与快乐相生相成,无论哪一种情况,都应感谢生命 乙:生命中难免会遭遇挫折和不幸,但生命的长河无止境,因而要热爱生命。 评分:答对一处得2分,共4分。意思对即可 13.答案:写法上都运用了借物寓理的写法。甲文借树木和江流比喻充满苦乐的人生。乙文 则通过紫藤萝寄寓作者对待生命的态度 评分:答对写法得1分,分析恰当得2分,共3分。意思对即 14.答案举例:“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人 的心底。以“瀑布”为喻,写出紫藤萝繁花盛开的景象,物我交融,抒发了 愉悦欢畅的心情 评分:写出语句得1分,分析恰当得3分,共4分。意思对即可。 15.答案:地球上各种生态系统相互支持和制约,组成了全球大生态系统,沙漠也是其中的 部分

参考答案及评分标准 一、积累与运用（共 20 分） 1．答案：① bó ② 匮 评分：全对得 2 分，答对 1 个小题得 1 分。 2．答案：A 评分：选对得 3 分。 3．答案举例：赏名画如沐春风 评分：内容恰当、对仗工整得 2 分。 4．答案举例：他尚未落伍 评分：语言风趣、简练得 3 分。 5．答案：B 评分：选对得 3 分。 6．答案：①《三国演义》 ② 吴用 评分：答对 1 个小题得 1 分，共 2 分。 7．答案： ① 会当凌绝顶 一览众山小 ② 小大之狱，虽不能察，必以情 ③ 先天下 之忧而忧 后天下之乐而乐 ④ 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 ⑤ 举 例：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 评分：每题填对得 1 分，共 5 分。有错别字、增字、漏字该题不得分。第⑤题写其他答 案只要符合要求即可。 二、阅读（共 50 分） 8．答案：① 用、把 ② 希望、愿望 ③使……劳累 ④ 助词，将宾语前置。 评分：答对一个得 1 分，共 2 分。 9．答案：① 喝醉以后就回家，从不顾惜留恋。 ② 同我谈笑往来的，只有博学的人，没有 浅薄 的庸人。 评分：每小题 2 分，共 4 分。意思对即可。 10．答案：闲静少言，不慕荣利 斯是陋室，惟吾德馨 评分：答对一处得 1 分，共 2 分。 11．答案：高洁傲岸，安贫乐道。 评分：共 3 分。意思对即可。 12．答案：甲：痛苦与快乐相生相成，无论哪一种情况，都应感谢生命。 乙：生命中难免会遭遇挫折和不幸，但生命的长河无止境，因而要热爱生命。 评分：答对一处得 2 分，共 4 分。意思对即可。 13．答案：写法上都运用了借物寓理的写法。甲文借树木和江流比喻充满苦乐的人生。乙文 则通过紫藤萝寄寓作者对待生命的态度。 评分：答对写法得 1 分，分析恰当得 2 分，共 3 分。意思对即可。 14．答案举例：“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人 的心底。以“瀑布”为喻，写出紫藤萝繁花盛开的景象，物我交融，抒发了 愉悦欢畅的心情。 评分：写出语句得 1 分，分析恰当得 3 分，共 4 分。意思对即可。 15．答案：地球上各种生态系统相互支持和制约，组成了全球大生态系统，沙漠也是其中的 一部分

评分:答对得2分。意思对即可 16.答案:只有在原先因不合理的土地利用,从而造成沙化的局部地方,采取合理的恢复重 建措施,才能向沙漠进军。(或:防冶原有耕地、草地、林地的沙化) 评分:答对得2分。意思对即可。 7.答案:表现:在天然沙漠及其边缘,利用外来水、地下水或土壤水植树造林。 后果:挤占邻近地区或下游地区的供水:造成地下水漏斗;造成很深的干土层, 使土壤沙化 评分:答对表现得2分,答对后果得2分,共4分。意思对即可 18.答案:要辩证地看,一方面要肯定、相信人类改造自然的伟力:另一方面也要注意适可 而止,要与自然和谐共存,像文章所说的,既要避免沙进人退,也不要盲目向沙 莫进军 评分:每个要点2分,共4分。意思对即可。 19.答案:绿背黄纹的鸟,重复缠绵:山雀,短促嘹亮:鹧鸪,忽断忽续。 评分:每个要点1分,共3分。意思对即可。 20.答案示例:“山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨 散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透。”本句把山雀的鸣叫声比喻 为“轻快的音乐雨”,这是用人的视觉、触觉来描写听觉,生动形象地写出 了山雀的鸣叫声给人的美好感受。 评分:写出比喻句得1分,分析恰当得3分,共4分。意思对即可。 21.答案:少年的好时光,总是流逝得太快又太恍惚,人不能永远像山雀那样欢乐,因为人 制造出自己的桎梏,把自己套牢,是自然中可悲的族类 评分:答对得3分。意思对即可 22.答案:这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆,表现了浓浓的思乡之情 评分:答对得3分。意思对即可 23.答案:憧憬自然,赞美生命,讴歌自由。 评分:每个要点1分,共3分。意思对即可 、写作(共50分) 24.分项分等评分标准 项目 四等 ①内容20分 17分 16-13分 8分以下 ②表达25分 22分 21-18分 17-14分 13分以下 ③文面5分 5分 4分 3分 2分以下

评分：答对得 2 分。意思对即可。 16．答案：只有在原先因不合理的土地利用，从而造成沙化的局部地方，采取合理的恢复重 建措施，才能向沙漠进军。（或：防冶原有耕地、草地、林地的沙化） 评分：答对得 2 分。意思对即可。 17．答案：表现：在天然沙漠及其边缘，利用外来水、地下水或土壤水植树造林。 后果：挤占邻近地区或下游地区的供水；造成地下水漏斗；造成很深的干土层， 使土壤沙化。 评分：答对表现得 2 分，答对后果得 2 分，共 4 分。意思对即可。 18．答案：要辩证地看，一方面要肯定、相信人类改造自然的伟力；另一方面也要注意适可 而止，要与自然和谐共存，像文章所说的，既要避免沙进人退，也不要盲目向沙 漠进军。 评分：每个要点 2 分，共 4 分。意思对即可。 19．答案：绿背黄纹的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。 评分：每个要点 1 分，共 3 分。意思对即可。 20．答案示例：“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨， 散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。”本句把山雀的鸣叫声比喻 为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形象地写出 了山雀的鸣叫声给人的美好感受。 评分：写出比喻句得 1 分，分析恰当得 3 分，共 4 分。意思对即可。 21．答案：少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那样欢乐，因为人 制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族类。 评分：答对得 3 分。意思对即可。 22．答案：这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。 评分：答对得 3 分。意思对即可。 23. 答案：憧憬自然，赞美生命，讴歌自由。 评分：每个要点 1 分，共 3 分。意思对即可。 三、写作（共 50 分） 24．分项分等评分标准 项 目 一等 二等 三等 四等 ① 内容 20 分 20—17 分 16—13 分 12—9 分 8 分以下 ② 表达 25 分 25—22 分 21—18 分 17—14 分 13 分以下 ③ 文面 5 分 5 分 4 分 3 分 2 分以下