再要生台 HILLEN KELLER 马克·吐温说: 19世纪有两个奇人,一个 是拿破伦,一个是 海伦.凯勒1 源论·凯勒自传 假如给我三天光明
马克·吐温 说: 19世纪有两个奇人，一个 是拿破伦，一个是
海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗
海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗
海伦·凯勒(1880-1968),美 国女作家、教育家,社会活动 家。她生于亚拉巴马州,在 波士顿柏金斯盲人学校莎莉 文老师的协助下。她学会了 阅读、写作,还学会了说话, 上了大学,并且成为有名的 教育家和社会活动家。 主要作品有《我的一生》 《我的宗教》、《中流》等。 N 作为盲人,海伦的成就是空 前的,她被誉为美国英雄
海伦·凯勒(1880-1968)，美 国女作家、教育家,社会活动 家。她生于亚拉巴马州，在 波士顿柏金斯盲人学校莎莉 文老师的协助下。她学会了 阅读、写作，还学会了说话， 上了大学，并且成为有名的 教育家和社会活动家。 主要作品有《我的一生》、 《我的宗教》、《中流》等。 作为盲人，海伦的成就是空 前的，她被誉为美国英雄
马克·吐温说: 19世纪有两个奇人,一个是 拿破伦,一个是 人类精神的美一旦被认识, 我们就永远不会忘记。在她 的生活和生活乐趣中,凯 勒小姐给我们这些没有那么 多困难需要克服的人们上了 永远不能遗忘的一课 我们都希望这部书有越来越 多的读者,让她的精神在越 来越广的范围内传播。 罗斯福夫人
人类精神的美一旦被认识， 我们就永远不会忘记。在她 的生活和生活乐趣中， 凯 勒小姐给我们这些没有那么 多困难需要克服的人们上了 永远不能遗忘的一课—— 我们都希望这部书有越来越 多的读者，让她的精神在越 来越广的范围内传播。 — —罗斯福夫人 马克·吐温 说: 19世纪有两个奇人，一个是 拿破伦，一个是
我黑暗中的光明 海伦-凯勒用毅力之光驱散 生命的黑暗 海伧一莠 她的一生为人们树立了与 命运拼搏的榜样。 海伦·凯勒是举世敬仰 的作家和教育家。尽管命 运之神夺走了她的视力和 听力,这位女子却用勤奋 和坚韧不拔的精神紧紧扼 住了命运的喉咙。她的名 字已经成为坚韧不拔意志 的象征,传奇般的一生成 为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量
海伦-凯勒用毅力之光驱散 生命的黑暗 她的一生为人们树立了与 命运拼搏的榜样。 海伦·凯勒是举世敬仰 的作家和教育家。尽管命 运之神夺走了她的视力和 听力，这位女子却用勤奋 和坚韧不拔的精神紧紧扼 住了命运的喉咙。她的名 字已经成为坚韧不拔意志 的象征，传奇般的一生成 为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量
号语 海伦·凯勒,世界上最伟大的残疾人之一,她以顽 强的毅力,给黑暗中的生命带来光明与希望。这部 自传体小说讲述了作者伟大而真实的一生,以真实 自然的笔触再现了作者生命之初21年的生活,为世 人留下了一首与残疾抗争的生命赞歌。海伦在一岁 零七个月时就成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾 人,忍受着正常人难以想像的痛苦,在安妮·莎利 文老师的爱心与智慧引导下,海伦创造了伟大的人 生奇迹。百年后的今天,海伦凯勒的精神和意志 仍然强烈震撼着我们的心灵。还是让我们从书中去 体验海伦·凯勒那惊人的毅力和坚韧不拔的意志吧!
海伦·凯勒，世界上最伟大的残疾人之一，她以顽 强的毅力，给黑暗中的生命带来光明与希望。这部 自传体小说讲述了作者伟大而真实的一生，以真实 自然的笔触再现了作者生命之初21年的生活，为世 人留下了一首与残疾抗争的生命赞歌。海伦在一岁 零七个月时就成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾 人，忍受着正常人难以想像的痛苦，在安妮·莎利 文老师的爱心与智慧引导下，海伦创造了伟大的人 生奇迹。百年后的今天，海伦·凯勒的精神和意志 仍然强烈震撼着我们的心灵。还是让我们从书中去 体验海伦·凯勒那惊人的毅力和坚韧不拔的意志吧！
海伦在她的名作 假如给我三天光明 《假如给我三天 光明》一文中深 情地抒发她对莎 利文老师的爱: “假如给我三天 光明,我第一眼 想看的就是我亲 爱的老师
海伦在她的名作 《假如给我三天 光明》一文中深 情地抒发她对莎 利文老师的爱： “假如给我三天 光明，我第一眼 想看的就是我亲 爱的老师。” 假如给我三天光明
层次结构 第一部分(第1-13段),写莎莉文老师来到 “我”身边,并教我认识实物的名称。 第二部分(第14-21段),莎莉文老师引导 “我”在大自然中接受教育,让“我”走 进自然,亲近自然。 第三部分(第22-39段),莎莉文老师引导 “我”领悟像“爱”这样抽象的概念
层次结构 第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到 “我”身边，并教我认识实物的名称。 第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导 “我”在大自然中接受教育，让“我”走 进自然，亲近自然。 第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导 “我”领悟像“爱”这样抽象的概念
围绕下面问题,小组讨论, 1.海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师这位 老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的 手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事 情要发生。她站在台阶上等待。后来 个陌生人握住了 我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是 那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人—安妮莎 莉文老师
围绕下面问题，小组讨论， 1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位 老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的 手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事 情要发生。她站在台阶上等待。后来， “一个陌生人握住了 我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是 那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎 莉文老师。
2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物 的? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如 莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地 给我玩具,教我拼写洋娃娃“do”。还教我学会 了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(si) “站”( stand)、“行”(wak)这些词。特别具体写 了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流,在 我另一只手手心里写出“水”这个字,使我终于 领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇 妙的东西。从此,海伦·凯勒开始大量认识具体事 物
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物 的? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如 莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地 给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会 了拼写“针”(pin)、 “杯子”(cup)以及“坐”(sit)、 “站”(stand)、 “行”(walk)这些词。特别具体写 了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在 我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于 领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇 妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事 物