管理亲倒分析研究 辅导课程 i讲教师:陈金風
管理案例分析研究 辅导课程一 主讲教师：陈金凤
导言 1、这学期本课程将要学习的主要内容:一是了解 开设本课程的必要性与重要性(第一篇第一 二章);二是简要回顾管理学的基本知识(第 术三个部分学习案例分析(第二、三、四喻 篇三章);三是分现代管理观念、实务、 2、具体知识: (1)概迷 (2)理理论简要回顾 (3)管理案例分析研究 3、学习进度:共20讲(20学时,每学时40分钟)
导 言 1、这学期本课程将要学习的主要内容：一是了解 开设本课程的必要性与重要性（第一篇第一、 二章）；二是简要回顾管理学的基本知识（第 一篇三章）；三是分现代管理观念、实务、艺 术三个部分学习案例分析(第二、三、四篇) 2、具体知识： （1）概述 （2）管理理论简要回顾 （3）管理案例分析研究 3、学习进度：共20讲（20学时，每学时40分钟）
第一篇欐述 第一章关于《管理案俐分析研宪》 教与学的思考 开设本课程的理由 1.学科性质使然 2.学科教学的局限性 3.社会价值取向使然 4.提升学生理论运用能力的要
第一篇 概 述 第一章 关于《管理案例分析研究》 教与学的思考 一、开设本课程的理由 1．学科性质使然 2．学科教学的局限性 3．社会价值取向使然 4．提升学生理论运用能力的需要
二、教学目标 数学思錐 l.民主型教学 2.求证烈教学 3.现型教学 四、学习方式
二、教学目标 三、教学思维 1．民主型教学 2．求证型教学 3．发现型教学 四、学习方式
第二章管理案例学的基知识喾司 管理案例教学法的缘起 管理案例教学法由美国哈佛商掌院于 19世纪20年代所首创和倡导 二、管理案例的含义 1.管理案例的英语原词为 Business Case。指对某一特定管理情景的客观书 面描鲶或介绍。2.款学案例:是一个描 迷或基于亮事件和情景而创作的故事 它有明确的教学目的,学习者经过认真 的研究和分析后会从中有所收获
第二章 管理案例学的基本知识学习 一、管理案例教学法的缘起 管理案例教学法由美国哈佛商学院于 19世纪20年代所首创和倡导 二、管理案例的含义 1 ． 管 理 案 例 的 英 语 原 词 为 Business Case。指对某一特定管理情景的客观书 面描绘或介绍。2．教学案例：是一个描 述或基于真实事件和情景而创作的故事， 它有明确的教学目的，学习者经过认真 的研究和分析后会从中有所收获
、管理案例的主要功能 1.增长知识 2.增长才干 四、案例教学的关键特征 1.鲜明的教学目的性 2.高度拟真性 五、管理案例的分类 1.“描迷—评审”型 2.“分析—一问题”烈
三、管理案例的主要功能 1．增长知识 2．增长才干 四、案例教学的关键特征 1．鲜明的教学目的性 2．高度拟真性 五、管理案例的分类 1．“描述——评审”型 2．“分析——问题”型
六、管理案例分析的操作要歌 1.泛读与精读案例相结合。 2.认真加工案例信息 3.运用案例信息、所学理论、个人经验、一 般常识进行量化分析或质化分析。 4.分析的过程可以是个人独立思考、网上交 流讨论或教师示范分析。 5.一舭而言,对案例的分析没有标准答案, 只要水言之有理,有理有据,能自圆其说。 6.分析泰例应“大胆设,小心求证”。鼓 励创新,发现新知识、新观点、新理论
六、管理案例分析的操作要求 1．泛读与精读案例相结合。 2．认真加工案例信息。 3．运用案例信息、所学理论、个人经验、 一 般常识进行量化分析或质化分析。 4．分析的过程可以是个人独立思考、网上交 流讨论或教师示范分析。 5．一般而言，对案例的分析没有标准答案， 只要求言之有理，有理有据，能自圆其说。 6．分析案例应“大胆设想，小心求证” 。鼓 励创新，发现新知识、新观点、新理论