姓名: 班别 学号: 《故都的秋》导学案 导学目标 (一)知识教育目标 1.领会课文以情驭景,以景显情,情景交融、浑然一体的艺术风格。 2.了解作者在描写故都风物时为何要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点,从而体会作者是如何把自 然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法 (二)能力培养目标 1.训练学生在阅读中快速把握文章意蕴,并作适当归纳的能力 2.在了解作者思想感情的基础上,训练学生有感情的朗读 3.陶冶学生性情,提高审美能力。 (三)德育渗透目标 体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系,理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦 闷心境。进而让学生懂得当时国民党白色恐怖的严酷。 (四)重点、难点 学会情景交融的写作手法 文题背景 题目解说:“故都”(北平)点明描写的地点,含有深切的眷恋之意,也暗含着一种文化底蕴。题目呈现 种自然景观与人文景观相融合的优美境界。 背景资料:从1921年9月至1933年3月,郁达夫曾投入了相当大的精力参加左翼文艺活动并进行文学 创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州,在杭州居住了近三年 在这其间,郁达夫的确花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离 群索居的寂寞。在游山玩水的过程中,他写了许多游记。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平,再次饱尝了故都的秋味,并写下了此文。 秋诗秋词 1.远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 2.两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风 杜牧《齐安郡中偶题》 3.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄 刘禹锡《秋词》 4.空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟。随意春芳歇王孙自 可留。一一王维《山居秋暝》 基础积累 1.下列词语中加点字注音有误的一项是() A.歧(zhi)韵 椽(yudn)嘶(si)叫 耗(ho)子 B.潭柘(zhe)寺落蕊(rui)橄榄(lan)落寞(mo) C.普陀(tu6)山房檩(lin) 陪衬(chen)夹袄(ao) D.廿(nian)四桥着(zhuo)衣混沌(dn)椭(tu6)圆 2.下列词语中没有错别字的一组是() A.姿态赏玩即使黄城人海 B.细腻清闲啼唱尘沙灰土 C.田圆深沉严厉不能自己 D.蓑弱悠闲陶然回味不永 3.下列句子中,加点成语使用最恰当的一项是() A.位于眉山市的“三苏祠”园内廊庑相连,池沼掩映,竹木参天,殿宇轩敞,极具南国流风遗韵。 B.2008年北京奥运会期间,为了让观众不错过每场比赛的观看时间,首都各大报纸届时将特别登出 转播时间表,人们可以按图索骥
姓名：______________ 班别：_____________ 学号：_____________ 《故都的秋》导学案 导学目标 （一）知识教育目标 1．领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。 2．了解作者在描写故都风物时为何要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点，从而体会作者是如何把自 然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。 （二）能力培养目标 1．训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。 2．在了解作者思想感情的基础上，训练学生有感情的朗读。 3．陶冶学生性情，提高审美能力。 （三）德育渗透目标 体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦 闷心境。进而让学生懂得当时国民党白色恐怖的严酷。 （四）重点、难点 学会情景交融的写作手法。 文题背景 题目解说：“故都”（北平）点明描写的地点，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴。题目呈现 一种自然景观与人文景观相融合的优美境界。 背景资料：从 1921 年 9 月至 1933 年 3 月，郁达夫曾投入了相当大的精力参加左翼文艺活动并进行文学 创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫于 1933 年 4 月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。 在这其间，郁达夫的确花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离 群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记。1934 年 7 月，郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了此文。 秋诗秋词 １．远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 ２．两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。——杜牧《齐安郡中偶题》 ３．自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》 ４．空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自 可留。——王维《山居秋暝》 基础积累 １．下列词语中加点字注音有误的一项是( ) A．歧．（zhī）韵 一椽．（yuán） 嘶．（sī）叫 耗．（hào）子 B．潭柘．（zhè）寺 落蕊．（ruǐ） 橄榄．（lǎn） 落寞．（mò） C．普陀．（tuó）山 房檩．（lǐn） 陪衬．（chèn） 夹袄．（ǎo） D．廿．（niàn）四桥 着．（zhuó）衣 混沌．（dùn） 椭．（tuǒ）圆 2．下列词语中没有错别字的一组是( ) A．姿态 赏玩 即使 黄城人海 B．细腻 清闲 啼唱 尘沙灰土 C．田圆 深沉 严厉 不能自已 D．蓑弱 悠闲 陶然 回味不永 3．下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是( ) A.位于眉山市的“三苏祠”园内廊庑相连，池沼掩映，竹木参天，殿宇轩敞，极具南国流风遗韵 ．．．．。 B.2008 年北京奥运会期间，为了让观众不错过每场比赛的观看时间，首都各大报纸届时将特别登出 转播时间表，人们可以按图索骥 ．．．．
迎面一声招呼,回头一个微笑,其实温暖早就在我身边了。只是它像水气一样融入了我的生活, 然天成而不觉了。 D.“木马”“熊猫烧香”等网络新病毒如雨后春笋般涌现,威胁着计算机的安全,也考验着你的心 理素质。 4.下列句子中,没有语病的一句是() A.秋之于人,何尝有国别,更何尝有人种阶级的区别呢? B.一年一度的CCTV2006年广告招标活动已尘埃落定,宝洁公司以3.49亿元的天价蝉联了央视广告 标王的宝座 C.这些大分子会在肠胃里聚集沉淀,从而影响脾胃的消化功能,造成脾胃功能失调,出现腹胀、溏 便、食欲不振。 D.书写杂乱的药方,连权威专家都看不懂,如果是普通患者,或者是文化程度不高的患者,看起来 绝对是天书 文本研读 1.朗读课文,说说作者选取了哪些景物,写出了秋的怎样的特点。另外,从哪些句段中,你感觉、体察 到作者所谓的“悲凉”?你如何看待这种“悲凉”? 你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?请简要分析 3.文章写的是故都的秋,为什么还要写北方的秋? 4.写出课文中一两句你喜欢的语句并说明原因。 5.写一段优美的文字,描绘一下你故乡的秋天
C.迎面一声招呼，回头一个微笑，其实温暖早就在我身边了。只是它像水气一样融入了我的生活， 浑然天成 ．．．．而不觉了。 D．“木马”“熊猫烧香”等网络新病毒如雨后春笋 ．．．．般涌现，威胁着计算机的安全，也考验着你的心 理素质。 4．下列句子中，没有语病的一句是( )。 A. 秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ B.一年一度的 CCTV2006 年广告招标活动已尘埃落定，宝洁公司以 3．49 亿元的天价蝉联了央视广告 标王的宝座。 C.这些大分子会在肠胃里聚集沉淀，从而影响脾胃的消化功能，造成脾胃功能失调，出现腹胀、溏 便、食欲不振。 D．书写杂乱的药方，连权威专家都看不懂，如果是普通患者，或者是文化程度不高的患者，看起来 绝对是天书。 文本研读 1．朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了秋的怎样的特点。另外，从哪些句段中，你感觉、体察 到作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2．你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？请简要分析。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3． 文章写的是故都的秋，为什么还要写北方的秋？ _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4．写出课文中一两句你喜欢的语句并说明原因。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5.写一段优美的文字，描绘一下你故乡的秋天。 __________________________________________________________________________________________
《故都的秋》导学案答案 基础积累 1.A【解析】A项“歧”读qi:“椽”读 chuan。 2.B【解析】A、黄一皇C、圆一园D、蓑一衰 3.B【解析】流风遗韵:指前代流传下来的风俗、韵事。按图索骥:按线索寻找,也喻办事机械死板。 然天成:形容诗文结构严谨自然,用词运典毫无斧凿痕迹,亦形容人的才德完美自然。应为“浑然 本”。雨后春笋:比喻大量涌现,蓬勃发展的新生事物 4.A【解析】B搭配不当,“宝座”改为“称号”。C成分残缺,最后加“等症状”。D不合逻辑,“普 通患者”包括文化程度不高的患者 文本研读 1.作者选取了故都之秋的富有特征的景物,如秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”,青天下的“驯 鸽”,槐树叶底“漏下来的日光”,破壁腰中的“牵牛花”,“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”,早晨铺得 满地的槐树“落蕊”,被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”,又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后 话秋凉的“都市闲人”,北国的“枣子树”和其他鲜果,等等。写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的 特点,“清”与“静”相近,都以描述景物的客观特点为主,而“悲凉”则以描述作者对故都之秋的主观 感受为主。 2.文中的秋景中融入了作家情的眷恋,对故都秋的向往:而作家的主观情感中又有秋的落寞,而且全文 的基调是忧伤的、悲凉的,因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌 3.开篇提到“江南,秋当然也是有的”,结尾提到“南国之秋,当然也有它的特异的地方的”,并作了适 当的展开,以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确,即抑彼扬此,北国之秋胜于南国,是作者的 主观感受,写南国之秋,是为了南北对比,以“南”衬“北”,表达作者对故都之秋的热爱。这种感受既 来自空间的对比(南北两地),也来自时间的积累。 4解题思路:主要从文章的修辞手法、表现手法入手,例如 草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡 此句运用排比,用“慢”“润”“淡”表现江南的平淡细腻之味:作者借用南国之秋的淡而无味,来 衬托北国之秋的深味。表达作者对北国深深的眷恋之情 5.解题思路:从景物入手,运用各种修辞手法,描绘故乡秋天的美 (1)许多人认为秋天是凄凉的,但是故乡的秋天是充满诗意的,是多彩的。它不像北方的秋天那 样寒冷,那么快进入了冬季。故乡的秋天是温的,刮着和煦的秋风。太阳暖洋洋的照在人脸上。像母亲 的手抚摸着你。故乡真是个宝地! (2)故乡的秋天是红色的。山坡上,枫叶正红,印在清澈的小溪上,使整个小溪染上了红色,微 风吹拂,泛起阵阵涟漪。苹果也熟了,红艳艳的,在和秋日的阳光互相挑逗。 3)故乡的秋天是黄色的,阳光是浅黄的,树叶是深黄的,田野是金黄的。阳光下,秋叶顽皮的 在树上荡秋千:尔后像一只只长着金翅膀蝴蝶,轻飘飘地扑向它的母亲一大地。满载着冬的孕育,春的 萌发,夏的茁壮。向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的,在艳阳下泛着金光,随着风舞动着,掀起层层 金色的波浪。 (4)诗意的秋天怎能少得了秋雨和秋风。秋雨是闪亮的,细细的,长长的,一缕缕,一条条,荡 漾着一股温情。它凝聚了所有的美,有小雨的温柔,大雨的坚韧,春雨的温馨,冬雨的典雅!你看它飘 逸地落到绿色的水面上,一圆一圆涟漪梦幻般的从里到外的散开。望着这精英的雨丝,心中充满了怎样 的宁静啊!秋风轻轻地唤醒了沉睡的菊花,是该起床了。为了感谢秋风,菊花给予了秋风丝丝幽香 丝幽香使桂花也忍不住盛开了,释放阵阵清香,混合着丝丝幽香在秋风秋雨中酝酿
《故都的秋》导学案答案 基础积累 1．A【解析】A 项“歧”读 qí；“椽”读 chuán。 2．B【解析】A、黄—皇 C、圆—园 D、蓑—衰 3．B【解析】流风遗韵：指前代流传下来的风俗、韵事。按图索骥：按线索寻找，也喻办事机械死板。 浑然天成：形容诗文结构严谨自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然。应为“浑然一 体”。雨后春笋：比喻大量涌现，蓬勃发展的新生事物。 4．A 【解析】B 搭配不当，“宝座”改为“称号”。C 成分残缺，最后加“等症状”。D 不合逻辑，“普 通患者”包括文化程度不高的患者。 文本研读 1．作者选取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯 鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得 满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后 话秋凉的“都市闲人”，北国的“枣子树”和其他鲜果，等等。写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的 特点，“清”与“静”相近，都以描述景物的客观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都之秋的主观 感受为主。 2. 文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文 的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 3．开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并作了适 当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国，是作者的 主观感受，写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”，表达作者对故都之秋的热爱。这种感受既 来自空间的对比（南北两地），也来自时间的积累。 4.解题思路：主要从文章的修辞手法、表现手法入手，例如： 草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。 此句运用排比，用“慢”“润”“淡”表现江南的平淡细腻之味；作者借用南国之秋的淡而无味，来 衬托北国之秋的深味。表达作者对北国深深的眷恋之情。 5. 解题思路：从景物入手，运用各种修辞手法，描绘故乡秋天的美。 （１）许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是多彩的。它不像北方的秋天那 样寒冷，那么快进入了冬季。故乡的秋天是温的，刮着和煦的秋风。太阳暖洋洋的照在人脸上。像母亲 的手抚摸着你。故乡真是个宝地！ （２）故乡的秋天是红色的。山坡上，枫叶正红，印在清澈的小溪上，使整个小溪染上了红色，微 风吹拂，泛起阵阵涟漪。苹果也熟了，红艳艳的，在和秋日的阳光互相挑逗。 （３）故乡的秋天是黄色的，阳光是浅黄的，树叶是深黄的，田野是金黄的。阳光下，秋叶顽皮的 在树上荡秋千；尔后像一只只长着金翅膀蝴蝶，轻飘飘地扑向它的母亲—大地。满载着冬的孕育，春的 萌发，夏的茁壮。向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的，在艳阳下泛着金光，随着风舞动着，掀起层层 金色的波浪。 （４）诗意的秋天怎能少得了秋雨和秋风。秋雨是闪亮的，细细的，长长的，一缕缕，一条条，荡 漾着一股温情。它凝聚了所有的美，有小雨的温柔，大雨的坚韧，春雨的温馨，冬雨的典雅！你看它飘 逸地落到绿色的水面上，一圆一圆涟漪梦幻般的从里到外的散开。望着这精英的雨丝，心中充满了怎样 的宁静啊！秋风轻轻地唤醒了沉睡的菊花，是该起床了。为了感谢秋风，菊花给予了秋风丝丝幽香。丝 丝幽香使桂花也忍不住盛开了，释放阵阵清香，混合着丝丝幽香在秋风秋雨中酝酿