囚绿记 关于作者 陆蠡,我国现代著名的散文家。原名陆考原,学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。 、字词积累 了截 明了简单 涸(he)辙的鱼 在干涸了的车辙里的鱼。涸,水干;枯竭语出《庄子·外物》 揠(ya)苗助长 比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。也说拔苗助长。揠,拔 猗郁 充满生气的样子 幽囚 囚禁 淅沥(x|i) 形容轻微的雨声
一、关于作者 陆蠡，我国现代著名的散文家。原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。 二、字词积累 了截 明了简单 涸（hé）辙的鱼 在干涸了的车辙里的鱼。涸，水干；枯竭语出《庄子·外物》 揠（yà）苗助长 比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。揠，拔 猗郁 充满生气的样子 幽囚 囚禁 淅沥（xī lì） 形容轻微的雨声 囚绿记
囚绿记 三、谋篇立意 这是一篇咏物抒情的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个 令人心动的故事,借窗前的一株常青藤,抒发了对光明与自由的向往之情。 四、文章脉络 第一层 1-7),赏绿。作者用浓黑抒写了对青藤的喜爱之情。 第二层 (8-11),囚绿。作者着意表现他囚绿的固执和青藤的不甘被囚的执著。 第三层 (12-13),放绿。这一部分中“卢沟桥事物发生了”是精彩的一笔, 这一句点明了文章写作的时代背景,使故事具有了鲜明的现实感和深刻的 思想性,如烛炬点亮全篇,突出文章的主题。 第四层 (14),思绿。在遥远的南方,作者思念着他的圆窗和他的绿友,含蓄地 表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂
囚绿记 三、谋篇立意 这是一篇咏物抒情的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个 令人心动的故事，借窗前的一株常青藤，抒发了对光明与自由的向往之情。 四、文章脉络 第一层 （1－7），赏绿。作者用浓墨抒写了对青藤的喜爱之情。 第二层 （8－11），囚绿。作者着意表现他囚绿的固执和青藤的不甘被囚的执著。 第三层 （12－13），放绿。这一部分中“卢沟桥事物发生了”是精彩的一笔， 这一句点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的 思想性，如烛炬点亮全篇，突出文章的主题。 第四层 （14），思绿。在遥远的南方，作者思念着他的圆窗和他的绿友，含蓄地 表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂
囚绿记 写作方法 1、语言运用: 含蓄优美。如“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”作者 的称呼由“绿色”到“绿友”到“囚人”,含蓄表达了作者情感上的变化 修饰语“珍重”暗含了对顽强抗争精神的敬重。 2、修辞方法 采用了排比、比喻、拟人、反复等。如“它是生命,它是希望,它是慰安, 它是快乐”属排比;“我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼望着雨水”属比喻 “我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见 海面飘来花草的茎叶的欢喜”属反复;“有一天,得重和它们见面的时候, 会和我面生吗”属拟人 3、中心表达: 作者借一株常春藤,抒发了对光明与自由的向往之情。 4、写作借鉴: 按赏绿、囚绿、放绿、思绿来结构文章,形成作品特有的节奏线索, 构思精巧,变化多姿,是我们需借鉴学习的。文章以对绿的情感为纟
三、写作方法 1、语言运用： 含蓄优美。如“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”作者 的称呼由“绿色”到“绿友”到“囚人”，含蓄表达了作者情感上的变化。 修饰语“珍重”暗含了对顽强抗争精神的敬重。 2、修辞方法： 采用了排比、比喻、拟人、反复等。如“它是生命，它是希望，它是慰安， 它是快乐”属排比；“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼望着雨水”属比喻； “我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见 海面飘来花草的茎叶的欢喜”属反复；“有一天，得重和它们见面的时候， 会和我面生吗”属拟人。 3、中心表达： 作者借一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。 4、写作借鉴： 构思精巧，变化多姿，是我们需借鉴学习的。文章以对绿的情感为线索， 按赏绿、囚绿、放绿、思绿来结构文章，形成作品特有的节奏。 囚绿记
囚绿记 四、问题探究 1、对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的?为什么最后“我”又让“绿 囚”恢复自由? 作者那份对绿的渴望,表现了他对生活的热爱,对光明的向往;但是另 方面,这也是一种自私之举,是对绿的施暴之举,是对生命的一种遏制、 种摧残。作者从绿身上看到了一股力量,一股虽卑微但又异常执着去追 求自由的生命力,因此受到了启发,更增添了对绿的尊重。因为又让绿恢 复了自由。 2、对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向,你有什么启示? 常春藤的不屈不挠;生命不可侵犯;万物各得其所,人为不可干扰;如果 真的喜欢这个事物,那就给他(它)自由,让他在自然中求生存 3、由作者“释绿”的时间和地点,你联想到什么? 1935年作者任上海文化生活出版社编辑,上海沦陷后,他留沪主持该社工 作。1942年4月13日,因出版抗日小说,被捕,刑审数月,受尽酷刑,英 勇不屈,被日寇秘密杀害。 “释绿”这部分是文章的主题所在,在这里,作者从“这永不屈服于黑暗 的囚人”那种顽强抗争的性格,永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性 格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”,“珍重地开释” 表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤
四、问题探究 1、对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？为什么最后“我”又让“绿 囚”恢复自由？ 作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一 方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、 一种摧残。作者从绿身上看到了一股力量，一股虽卑微但又异常执着去追 求自由的生命力，因此受到了启发，更增添了对绿的尊重。因为又让绿恢 复了自由。 2、对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示？ 常春藤的不屈不挠；生命不可侵犯；万物各得其所，人为不可干扰；如果 真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他在自然中求生存…… 3、由作者“释绿”的时间和地点，你联想到什么？ 1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工 作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英 勇不屈，被日寇秘密杀害。 “释绿”这部分是文章的主题所在，在这里，作者从“这永不屈服于黑暗 的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性 格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释” 表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。 囚绿记
囚绿记 4、句段理解 (1)“我好像发现了一种“生的欢喜’,超过了任何种的喜悦。” “我”把绿色拖进“我”的房间,它伸展得更长,长得更快,它的顽强、执 著,生命力旺盛,让“我”看到了“生的欢喜”,也隐含了“我”对自由、 光明的向往。故此,它又超过了任何种的喜悦。 (2)“有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?” 表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色,极写了对绿色的 思念,其实该句还含蓄地表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。 写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。 (1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。 (排比) (2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水 (比喻 (3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见 海面飘来花草的茎叶的欢喜。 (反复 (4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。 (反复) 作用;各种修辞方法的运用,增强了文章语言的表现力,使文章语言更加优 美生动:增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人
4、句段理解： ⑴“我好像发现了一种‘生的欢喜’，超过了任何种的喜悦。” “我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展得更长，长得更快，它的顽强、执 著，生命力旺盛，让“我”看到了“生的欢喜”，也隐含了“我”对自由、 光明的向往。故此，它又超过了任何种的喜悦。 ⑵“有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？” 表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，极写了对绿色的 思念，其实该句还含蓄地表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。 写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。 （1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 （排比） （2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水 （比喻） （3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见 海面飘来花草的茎叶的欢喜。 （反复） （4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。 （反复） 作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优 美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。 囚绿记
囚绿记 1、“卢沟桥事件发生了”一句交待了什么内容? 交待了文章写作的时代背景,使内容具有鲜明的现实感和深刻的思想性。 2、联系上下文,指出句中词语的深刻含义。 (1)我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。 生的欢喜: 常春藤的顽强,向外生长,执著,使我看到了人生路上的光明 (2)临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 珍重: 表现“我”对具有抗争精神的常春藤的敬重。 (3我渐渐为这病损的枝叶可怜。 可怜 表现出对失去生机的常春藤的哀叹,同时也隐含了对自己的行为的责备。 (4我起来观看这被幽的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向 绿友: 表现出自己对“绿”的喜爱之情。 3、《囚绿记》的作者陆蠡,文体是咏物抒情的散文
1、“卢沟桥事件发生了”一句交待了什么内容？ 交待了文章写作的时代背景，使内容具有鲜明的现实感和深刻的思想性。 2、联系上下文，指出句中词语的深刻含义。 ⑴我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 生的欢喜： 常春藤的顽强，向外生长，执著，使我看到了人生路上的光明。 ⑵临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 珍重： 表现“我”对具有抗争精神的常春藤的敬重。 ⑶我渐渐为这病损的枝叶可怜。 可怜： 表现出对失去生机的常春藤的哀叹，同时也隐含了对自己的行为的责备。 ⑷我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。 绿友： 表现出自己对“绿”的喜爱之情。 3、《囚绿记》的作者陆蠡，文体是咏物抒情的散文。 囚绿记
囚绿记 阅读1-5段,回答下列问题 4、“我”所住的公寓有哪些缺陷?“我”为什么要选定这一间呢? 有三个明显的缺陷:一是面积小,二是地面潮湿,三是阳光直射,令人感到炎 热。因为这间房能看到“绿影”,所以“我”选定了这间房。 5、文中哪些词语表现了“我”对这间房的喜欢? 毫不犹疑,了截爽直。 6、“我”为什么认为绿色是“宝贵”的? 因为绿色是生命,是希望,是慰安,是快乐 7、“我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水”,这句话引用了一个成语典 故,请写出这个成语,并解释其意。 涸辙之鲋:比喻处于困境,急待援助的人 8、“我”为什么一会儿说“在这古城中我是孤独而陌生”的,一会儿又说 “我并不感到孤独”?这矛盾吗?为什么? 说孤独是因为“我”在古城没有亲戚朋友,无人来拜访问候。说不孤独是因为 “我”有绿色相伴,有“绿叶和我对话”,二者并不矛盾。作者在这看似矛盾 的对比中突现了“我”对绿色之爱
阅读1~5段,回答下列问题 4、“我”所住的公寓有哪些缺陷？“我”为什么要选定这一间呢？ 有三个明显的缺陷：一是面积小，二是地面潮湿，三是阳光直射，令人感到炎 热。因为这间房能看到“绿影”，所以“我”选定了这间房。 5、文中哪些词语表现了“我”对这间房的喜欢？ 毫不犹疑，了截爽直。 6、“我”为什么认为绿色是“宝贵”的？ 因为绿色是生命，是希望，是慰安，是快乐。 7、“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水”，这句话引用了一个成语典 故，请写出这个成语，并解释其意。 涸辙之鲋：比喻处于困境，急待援助的人。 8、“我”为什么一会儿说“在这古城中我是孤独而陌生”的，一会儿又说 “我并不感到孤独”？这矛盾吗？为什么？ 说孤独是因为“我”在古城没有亲戚朋友，无人来拜访问候。说不孤独是因为 “我”有绿色相伴，有“绿叶和我对话”，二者并不矛盾。作者在这看似矛盾 的对比中突现了“我”对绿色之爱。 囚绿记
阅读8~14段,回答下列问题 1,⑧段中作者用了个比喻句来表达自己自私的念头",你认为是哪一句(3分) 我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱 2,⑩段中作者为什么说常春藤"固执"这表现了常春藤什么精神品质(3分) 固执指“尖端总朝着窗外的方向甚至于一枚细叶一垄卷须都朝原来的方向"或者 说"向着阳光"对光明的向往执着的追求,不屈不挠的精神 3,⑩段中作者一方面说自己"不能原谅自己的过失",另一方面却又称"魔念在我心中 生长",这是怎样的一种矛盾的心情请你写出来(3分) 不能原谅自己的过失"是因为作者为了更好的亲近绿引绿入室但却伤了绿作者在 绿藤身上看到了生命的力量,觉得自己隐隐然做错了但另一方面作者却仍然执著一 念存着"魔念",囚禁着绿作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解 4我"囚绿"的原因是什么(3分) 作者想让绿色和自己更接近更亲密拿绿色来装饰简陋的房间装饰过于抑郁的心情, 要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,借绿色来比喻抑郁的年华
阅读8~14段,回答下列问题 1,⑧段中作者用了个比喻句来表达自己"自私的念头",你认为是哪一句 (3分) 我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱. 2,⑩段中作者为什么说常春藤"固执" 这表现了常春藤什么精神品质 (3分) 固执指"尖端总朝着窗外的方向.甚至于一枚细叶,一垄卷须,都朝原来的方向."或者 说"向着阳光".对光明的向往,执着的追求,不屈不挠的精神. 3,⑾段中作者一方面说自己"不能原谅自己的过失",另一方面却又称"魔念在我心中 生长",这是怎样的一种矛盾的心情 请你写出来.(3分) "不能原谅自己的过失"是因为作者为了更好的亲近绿,引绿入室,但却伤了绿.作者在 绿藤身上看到了生命的力量,觉得自己隐隐然做错了.但另一方面作者却仍然执著一 念存着"魔念",囚禁着绿,作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解. 4,"我""囚绿"的原因是什么 (3分) 作者想让绿色和自己更接近,更亲密,拿绿色来装饰简陋的房间,装饰过于抑郁的心情, 要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,借绿色来比喻抑郁的年华
5,为什么最后作者又让"绿因恢复了自由(3分) 绿囚"执著地向着阳光生长,作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服,最终把绿囚 放了 6,联系上下文,说说你对"临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人"中 珍重"这个词语的理解(3分) 表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏 7,最后一句使用了什么修辞手法其作用是什么(3分) 拟人作用:增强了文章的抒情性使作者的情感更为真切感人 8、联系文中交待的历史背景,说一说课文表达了“我”怎样的思想感情? 当时正处于抗战爆发的前期,日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭,全 国人民需要紧密地团结起来,反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美, 表现了中华民族向往自由与光明,不屈服于任何黑暗势力的抗争精神
5,为什么最后作者又让"绿囚"恢复了自由 (3分) "绿囚"执著地向着阳光生长,作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服,最终把绿囚 放了. 6,联系上下文,说说你对"临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人."中 "珍重"这个词语的理解.(3分) 表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏. 7,最后一句使用了什么修辞手法 其作用是什么 (3分) 拟人.作用:增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人. 8、联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情? 当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全 国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美， 表现了中华民族向往自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神