七年级(上)语文第一单元形成性评价 班级 姓名 学号 成绩 积累与运用。(19分) 1、根据拼音在横线处写出恰当的汉字。(6分) (chi chuo) 泣 (ging 天撼地 (shun) 仙露( qiong)_浆 2、根据词义填上相应的成语。(3分) (1)由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。 (2)忍不住笑。 (3)谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。 3、下列词语中有4个错别字,请找出来并改正。(4分) 诱惑清澈嶙旬训诫庸录茏罩糟塌 错别字 正字 4、仿照下面例句中加横线的的句子,用“那样……那样……”的句式再写一句话。(2分) 例句:我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜 仿句:我产生了一种晴朗的早晨才有的感觉, 5、选择下列任意四个词语写一段话,要求大胆想象,运用比喻和拟人手法。(2分) 瞬间凝视小憩昂然挺立挑逗伶仃繁密 答: 6、“在山的那边,是海!”这句诗中的“山”和“海”蕴含着什么深层意思?(2分) 答: 阅读。(36分) (一)阅读文言文段,回答后面问题 七年级(上)语文第一单元形成性评价第1页共6页
七年级（上）语文第一单元形成性评价 第1页 共 6 页 七年级（上）语文第一单元形成性评价 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用。(19 分) 1、根据拼音在横线处写出恰当的汉字。（6 分） （chī） 想 （chuò） 泣 （qínɡ） 天撼地 （zhù） 立 （shùn） 间 仙露（qiónɡ） 浆 2、根据词义填上相应的成语。（3 分） （1）由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。 （ ） （2）忍不住笑。 （ ） （3）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （ ） 3、下列词语中有 4 个错别字，请找出来并改正。（4 分） 诱惑 清澈 嶙旬 训诫 庸录 茏罩 糟塌 错别字 正 字 4、仿照下面例句中加横线的的句子，用“那样……那样……”的句式再写一句话。（2 分） 例句：我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 仿句：我产生了一种晴朗的早晨才有的感觉， 5、选择下列任意四个词语写一段话，要求大胆想象，运用比喻和拟人手法。（2 分） 一瞬间 凝视 小憩 昂然挺立 挑逗 伶仃 繁密 答： 6、“在山的那边，是海！”这句诗中的“山”和“海”蕴含着什么深层意思？（2 分） 答： 二、阅读。（36 分） （一）阅读文言文段，回答后面问题
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或干或百,果然鹤也;昂首观之,项 为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞呜,作青云白鹤观,果如鹤唳云端, 为之怡然称快。 (摘自《童趣》) 7、解释下列加点词。(4分) (1)项为之强( (2)又留蚊于素帐中( (3)徐喷以烟( (4)鹤唳云端( 8、翻译下列句子。(4分) (1)作青云白鹤观。 译文: (2)为之怡然称快。 9、文章具体叙述了幼时的几件趣事,体现了作者怎样的性格和情趣?(3分) (二)阅读下面文段,回答后面问题。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气也似乎是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍株枯槐爬得很高,但花朵从来 都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零 的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐 化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。 七年级(上)语文第一单元形成性评价第2页共6页
七年级（上）语文第一单元形成性评价 第2页 共 6 页 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项 为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端， 为之怡然称快。 （摘自《童趣》） 7、解释下列加点词。（4 分） （1）项．为之强 （ ） （2）又留蚊于素．帐中 （ ） （3）徐．喷以烟 （ ） （4）鹤唳．云端 （ ） 8、翻译下列句子。（4 分） （1）作青云白鹤观。 译文： （2）为之怡然称快。 译文： 9、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（3 分） 答： （二）阅读下面文段，回答后面问题。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气也似乎是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来 都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零 的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐 化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱,那是满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万 花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 (摘自《紫藤萝瀑布》) 10、作者为什么要盛赞这一片紫藤萝花?他从紫藤萝花上得到了哪些启示?(4分) 11、人的生命是短暂的,而作者为什么说是“生命的长河是无止境的”?请谈谈你的理解 答:(3分) 12、在文段中,最直接表达出作者对生命的感悟的句子是哪句?请摘录下来。(2分) 答: (三)阅读下面文段,回答后面问题。 时间分秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使 我全身麻木,不能动弹。 暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光 照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,"他带着 安慰的口气说,“"晚饭做好了。 “我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的! 七年级(上)语文第一单元形成性评价第3页共6页
七年级（上）语文第一单元形成性评价 第3页 共 6 页 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱，那是满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万 花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （摘自《紫藤萝瀑布》） 10、作者为什么要盛赞这一片紫藤萝花?他从紫藤萝花上得到了哪些启示?（4 分） 答： 11、人的生命是短暂的，而作者为什么说是“生命的长河是无止境的”?请谈谈你的理解。 答：（3 分） 12、在文段中，最直接表达出作者对生命的感悟的句子是哪句?请摘录下来。（2 分） 答： （三）阅读下面文段，回答后面问题。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光 照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着 安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!
听我说吧〃我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能 办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗? 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 好。”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。听我的话。 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸岀左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心 很好"我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个 落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲 强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了巨大的成就感。这是我永远忘不了 的经历。 (摘自《走一步,再走一步》) 13、“啜泣”是什么意思?此时此刻“我”为什么要“啜泣”?(2分) 答 14、“然后,我产生了巨大的成就感。”句中“巨大的”三个字表达了作者当时一种怎样的 心情?(2分) 答: 15、当我们面临巨大困难的时候,应试试着“走一步,再走一步”,请联系自己的实际生 活谈谈读了本文后获得的启示。(3分) 答: (四)阅读下面文段,回答后面问题 看过一幅儿童画:一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;在鱼缸的四周,围 着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑,想:六比六,还省得争抢打架。但是等等,看那幅 儿童画下面歪歪扭扭的题字,居然是:“太美了,舍不得吃『我的心禁不住温柔地-动, 为自己精神的庸俗而愧怍。 七年级(上)语文第一单元形成性评价第4页共6页
七年级（上）语文第一单元形成性评价 第4页 共 6 页 “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能 办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个 落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲 强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了巨大的 ．．．成就感。这是我永远忘不了 的经历。 （摘自《走一步，再走一步》） 13、“啜泣”是什么意思？此时此刻“我”为什么要“啜泣”？（2 分） 答： 14、“然后，我产生了巨大的 ．．．成就感。”句中“巨大的”三个字表达了作者当时一种怎样的 心情？（2 分） 答： 15、当我们面临巨大困难的时候，应试试着“走一步，再走一步”，请联系自己的实际生 活谈谈读了本文后获得的启示。（3 分） 答： （四）阅读下面文段，回答后面问题。 看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围 着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅 儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动， 为自己精神的庸俗而愧怍
日,走在熙熙攘攘的大街上,一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道 ˆ谁,找,你『我和那位妈妈一同看那广告牌,广告牌上那位目光深沉的先生,正对着 我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应,拽了一下妈妈的衣服,继续不依 不饶地指着广告牌说:妈妈。你看呀,谁,找,你!那位妈妈似乎明白了什么,猛地回 头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时,也终于明白了孩子所谓的“谁找你″,原来是“雅 戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾,真的大可不必,孩子并不是在存 心丢你的脸,虽说他没有读对一个字,但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可 贵吗? 个幼儿教师讲过这样一个故事:下雪了,人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟 前很认真地问:“老师,天太冷了,院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊!我们给他穿件棉 衣,好吗?″老师只是笑,并没有在意。过了一会,又有一个孩子提出了同样的建议。 于是,老师决定带着孩子们举行—场为雕像穿棉衣的仪式。我想,随着时光的推移,孩子 会长成大人,孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中 天里一块石头所获得的 骨的温暖,将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心到美好与安慰。 在这个物质的世界里,我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们 眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿 尔贝特史怀泽先生说:“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人。因为,与 成熟相伴的往往是如此不和谐的词:贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……在“早 熟”成为全球性流行疾病的今天,让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣,并让自己知 道,这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物,是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂 (摘自《孩子施舍的天堂》) 16、根据全文内容,为本文拟个能揭示主题的标题。(答案不超过方格限定的字数)(3分 17、简要概括本文写了哪三幅生活画面?(3分 (3) 18、反复品味划线句子的含义,说说你的理解。(3分 答: 七年级(上)语文第一单元形成性评价第5页共6页
七年级（上）语文第一单元形成性评价 第5页 共 6 页 一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道； “谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着 我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依 不饶地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回 头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅 戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存 心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可 贵吗？ 一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟 前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉 衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。 于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子 会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的 刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。 在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们 眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿 尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与 成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早 熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知 道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。 （摘自《孩子施舍的天堂》） 16、根据全文内容，为本文拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）（3 分） 17、简要概括本文写了哪三幅生活画面？（3 分） 答：（1） （2） （3） 18、反复品味划线句子的含义，说说你的理解。（3 分） 答：
综合训练(45分) 19、小作文。(5分) 新学期,班主任老师让同学们自荐和竞争担任各学科科代表的工作。如果你想担 任某一科科代表的工作,但这一科的成绩你又不是全班最突出的,你怎样说才得体, 并获得同学们的支持和信任呢?请试写一段自我介绍的话,80字左右。 20、作文。题目:《旧照片的故事》,或以“旧照片的故事”为写作范围,自拟一个题目写 作。不少于500字。体裁不限。(40分) 七年级(上)语文第一单元形成性评价第6页共6页
七年级（上）语文第一单元形成性评价 第6页 共 6 页 三、综合训练（45 分） 19、小作文。（5 分） 新学期，班主任老师让同学们自荐和竞争担任各学科科代表的工作。如果你想担 任某一科科代表的工作，但这一科的成绩你又不是全班最突出的，你怎样说才得体， 并获得同学们的支持和信任呢？请试写一段自我介绍的话，80 字左右。 20、作文。题目：《旧照片的故事》，或以“旧照片的故事”为写作范围，自拟一个题目写 作。不少于 500 字。体裁不限。（40 分） 200
附加题 默写:(10分,每空1分) 1、定神细视,以 以土砾凸者为丘 七年级(上)语文第一单元形成性评价第7页共6页
七年级（上）语文第一单元形成性评价 第7页 共 6 页 400 600 附加题 默写：（10 分，每空 1 分） 1、定神细视，以 ，以 ，以土砾凸者为丘，
2、忽有 而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而」 3、 志在千里。 壮心不 4、故人具鸡黍,邀我至田家。 七年级(上)语文第一单元形成性评价参考答案 、积累和运用。(第2题为4分,其余每题3分,共19分) 1、痴啜擎伫瞬琼2、肃然起敬忍俊不禁小心翼翼 3、旬一峋录一碌茏一笼塌一蹋 4、如:那样新鲜!那样清爽! 5、(要同时运用比喻和拟人手法 6、“山”指重重困难、艰难险阻:“海”指理想或目标。 、阅读。(7-18题,除注明的之外,每题3分,共36分)(答案意思对即可) (一)7、(1)脖颈 (2)白 (3)慢慢 (4)鸟鸣(4分) 8、(1)译文:构成一幅青云白鹤图。(2)译文:(我)为此感到高兴快乐。(4分) 9、三件事,表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。 二)10、紫藤萝花的繁盛不仅象征了生机勃勃的生命,还象征着祖国走向改革发展的繁 荣之路。启示:不幸是难免的,但不能丧失对生活理想的追求:人类的繁荣昌盛是永无止 境的,人人都在追求,便构成了人类共同的繁荣。(有道理即可给分)(4分) ll、个体的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的,生命是延续不断的 2、花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的 (三)13、“啜泣”是哭泣的意思:“我”因为喜悦而啜泣, 14、作者为自己能从崖顶上独立走下来而感到自豪 15、(略) (四)16、美丽的童趣:可贵的童真;呵护童真(童趣);童真(童趣)等(符合文章主 题即可) 17、①我被一幅儿童画的题字打动 ②母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴 ③老师带领孩子们为雕像穿棉衣 8、孩子的童真与善良,即使在今后的生活中碰到重重困难,也会成为他们与困难 抗争的勇气和动力。 三、综合训练。(45分) 9、(5分)(理由恰当、语言通畅、得体即可) 20、(40分)(要求依中考标准) 七年级(上)语文第一单元形成性评价第8页共6页
七年级（上）语文第一单元形成性评价 第8页 共 6 页 2、忽有 ， 而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而 。 3、 ，志在千里。 ，壮心不已。 4、故人具鸡黍，邀我至田家。 ， 。 七年级(上)语文第一单元形成性评价参考答案 一、积累和运用。（第 2 题为 4 分，其余每题 3 分，共 19 分） 1、痴 啜 擎 伫 瞬 琼 2、肃然起敬 忍俊不禁 小心翼翼 3、旬—峋 录—碌 茏—笼 塌—蹋 4、如：那样新鲜！那样清爽！ 5、(要同时运用比喻和拟人手法) 6、“山”指重重困难、艰难险阻；“海”指理想或目标。 二、阅读。（7—18 题，除注明的之外，每题 3 分，共 36 分）（答案意思对即可） （一）7、（1）脖颈 （2）白 （3）慢慢 （4）鸟鸣 （4 分） 8、（1）译文：构成一幅青云白鹤图。（2）译文：（我）为此感到高兴快乐。（4 分） 9、三件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。 （二）10、紫藤萝花的繁盛不仅象征了生机勃勃的生命，还象征着祖国走向改革发展的繁 荣之路。启示：不幸是难免的，但不能丧失对生活理想的追求；人类的繁荣昌盛是永无止 境的，人人都在追求，便构成了人类共同的繁荣。(有道理即可给分)（4 分） 11、个体的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，生命是延续不断的。 12、花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 （三）13、“啜泣”是哭泣的意思；“我”因为喜悦而啜泣。 14、作者为自己能从崖顶上独立走下来而感到自豪 15、（略） （四）16、美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真（童趣）等（符合文章主 题即可） 17、①我被一幅儿童画的题字打动。 ②母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。 ③老师带领孩子们为雕像穿棉衣。 18、孩子的童真与善良，即使在今后的生活中碰到重重困难，也会成为他们与困难 抗争的勇气和动力。 三、综合训练。（45 分） 19、（5 分）（理由恰当、语言通畅、得体即可） 20、（40 分）（要求依中考标准）
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