七年级(下)第三单元知识点整理 第11课《邓稼先》人物传记 P78注释①邓稼先“两弹一星”;杨振宁,1957年诺贝尔物理学奖 ◇词语积累:P84注释1、4、7;P85注释1 1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 答:是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作 出巨大贡献得科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2.对比:邓稼先与奥本海默(突出邓稼先的品质和献身精神) 3.小中见大:选取平凡小事表现人物 重点字词 1.给下列加点字注音。彷pang徨 huang 鲜xian为人知选聘 pin 挚zhi友 点拨:注意“彷徨”不要误读为“ fang huang:”“鲜”是多音字,这里是 “少”的意思,应读xian。 2.根据拼音写出相应的汉字。(z6i)宰割(chou)筹划鞠躬尽(cui)瘁 3.解释下列词语 (1)可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹,使人非常感动 (2)家喻户晓:每家每户都明白。 (3)马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁,死而后已:指小心谨慎,贡献出全部力量 、重点句子知识单 他(邓稼先)真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的 品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的 朴实气质的人。 点拨:这几句话髙度概括了邓稼先的高贵品格
七年级（下） 第三单元知识点整理 第 11 课 《邓稼先》 人物传记 P78 注释① 邓稼先“两弹一星”；杨振宁，1957 年诺贝尔物理学奖 ◇词语积累：P84 注释 1、4、7；P85 注释 1 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作 出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2.对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先的品质和献身精神） 3.小中见大：选取平凡小事表现人物 一、重点字词 1．给下列加点字注音。彷 páng 徨 huáng 鲜 xiǎn 为人知 选聘 pìn 挚 zhì 友 点拨：注意“彷徨”不要误读为“fáng huáng；”“鲜”是多音字，这里是 “少”的意思，应读 xiǎn。 2．根据拼音写出相应的汉字。 (zǎi) 宰割 (chóu) 筹划 鞠躬尽(cuì) 瘁 3．解释下列词语。 (1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。 (2)家喻户晓：每家每户都明白。 (3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。 二、重点句子知识单 他(邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的 品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的 朴实气质的人。 点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格
三、文学(文体)常识 1.邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委给 他迫授了“两弹一星”功勋奖章 2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名),他获1957年诺贝 尔物理学奖。 第12课《闻一多先生的说和做》 P89注释①闻一多,诗人、学者、民主战士。 词语积累:P90注释1-7;P91注释4;P92注释3 1.选材典型:三本书(学者),三件事(革命家) 2.P93练习二、三(答案详见《三点一测》 3.修辞(P90第三段):比喻(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切:把 民族比作病人) 重点字词 1.给下列加点字注音。 锲qie而不舍sh 兀w兀穷年潜qidn心贯注 迥jing乎 不同群蚁排衙ya 2.用恰当词语填空。 (1)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 (2)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。 (3)闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说: 你们站出来!你们站出来! (4)他,是口的巨人。他,是行的高标 3.解释下列词语。 (1)锲而不舍:雕刻不停,比喻有恒心,有毅力。(2)兀兀穷年:辛辛苦苦地一年 到头这样做
三、文学(文体)常识 1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999 年，中共中央、国务院、中央军委给 他迫授了“两弹一星”功勋奖章。 2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获 1957 年诺贝 尔物理学奖。 第 12 课 《闻一多先生的说和做》 P89 注释① 闻一多，诗人、学者、民主战士。 ◇ 词语积累：P90 注释 1-7；P91 注释 4；P92 注释 3 1.选材典型：三本书（学者），三件事（革命家） 2.P93 练习二、三（答案详见《三点一测》） 3.修辞（P90 第三段）：比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟（望闻问切：把 民族比作病人） 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 锲 qiè 而不舍 shě 兀 wù 兀穷年 潜 qián 心贯注 迥 jiǒng 乎 不同 群蚁排衙 yá 2．用恰当词语填空。 (1) 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 (2) 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 (3) 闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： 你们站出来!你们站出来! (4) 他，是口的巨人。他，是行的高标。 3.解释下列词语。 (1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年 到头这样做
(3)群蚁排衙:这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同:很不 一样 重点句子背记知识清单 1.仰之弥高,越髙,攀得越起劲:钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 2.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 三、文学(文体)常识背记知识清单 1.闻一多,诗人、学者、民主战土(称谓),著作收在《闻一多全集》 2.《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。 第13课音乐巨人贝多芬 、重点字词 1.给下列加点字注音。门槛kan 重荷he 深邃sui磐pan 下颏ke 2.解释下列词语。(1)杂乱无章:又多又乱,没有条理。(2)踌躇:犹豫 、重点句子背记知识清单 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的 “耳聋”之中。这犹如二座不见天日的囚室,牢牢地困住了他。不过,“聋”虽 然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。 三、文学(文体)常识背记知识清单 1.贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等 2.《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为,原名何振业。 P94注释①贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园/命运交响曲》 ◇词语积累:P95注释1:P96注释2;P97注释2 1.人物描写:神态、外貌、语言(具体文段) 2.记叙线索:客人“访问”贝多芬的过程 参观(侧面描写:女佣)——观看(外貌描写:陌生人)一一交谈(语言描写: 贝多芬)
(3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同：很不 一样。 二、重点句子背记知识清单 1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 2．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 三、文学(文体)常识背记知识清单 1．闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》 2．《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。 第 13 课 音乐巨人贝多芬 一、重点字词 1．给下列加点字注音。门槛 kǎn 重荷 hè 深邃 suì 磐 pán 石 下颏 kē 2．解释下列词语。(1) 杂乱无章：又多又乱，没有条理。(2) 踌躇：犹豫。 二、重点句子背记知识清单 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的 “耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽 然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。 三、文学(文体)常识背记知识清单 1．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。 2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。 P94 注释① 贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园/命运交响曲》 ◇ 词语积累：P95 注释 1；P96 注释 2；P97 注释 2 1.人物描写：神态、外貌、语言（具体文段） 2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程 参观（侧面描写：女佣）——观看（外貌描写：陌生人）—— 交谈（语言描写： 贝多芬）
3.重点理解语句:《三点一测》P142-143七疑难解答(1-5) 第14课福楼拜家的星期天 、重点字词 1.给下列加点字注音。白皙xi 钦qin佩捋1胡须脚踝 hudi荒谬mi义愤填膺ying 点拨:“捋”是多音字 解释下列词语 (1)忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。(2)义愤填膺:胸 中充满了正义的愤恨。 3.用恰当的词语填空。 (1)他们相同的思想、哲学观点和才能,共同的趣味、生活和梦想,相同的文 学主张和狂热的理想,共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合 (2)当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来 重点句子 这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前 步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。他时而激情 满怀,时而义愤填膺:有时热烈激动,有时雄辩过人。 、文学(文体)常识背记知识清单 1.《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑,他被称为短篇小说巨匠, 代表作有《项链》《羊脂球》等。 2.福楼拜,法国作家,代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫,俄国作家,代 表作有《前夜》等。歌德,德国作家,代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉, 法国小说家,代表作有《小酒店》等。 P100注释1:P101注释1、3:P102注释1 ◇词语积累:P104注释1 1.人物描写方法:《三点一测》P153-154表格 2.夹叙夹议(P101第3段):有助于揭示人物性格特征
3.重点理解语句：《三点一测》P142-143 七 疑难解答（1-5） 第 14 课 福楼拜家的星期天 一、重点字词 1．给下列加点字注音。白皙 xī 钦 qīn 佩 捋 lǚ 胡须 脚踝 huái 荒谬 miù 义愤填膺 yīng 点拨：“捋”是多音字。 2．解释下列词语。 (1)忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 (2)义愤填膺：胸 中充满了正义的愤恨。 3．用恰当的词语填空。 (1)他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文 学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。 (2)当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来…… 二、重点句子 这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一 步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情 满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。 三、文学(文体)常识背记知识清单 1．《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠， 代表作有《项链》《羊脂球》等。 2．福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代 表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉， 法国小说家，代表作有《小酒店》等。 P100 注释 1；P101 注释 1、3；P102 注释 1。 ◇词语积累：P104 注释 1 1.人物描写方法：《三点一测》P153-154 表格 2.夹叙夹议（P101 第 3 段）：有助于揭示人物性格特征
3.按时间顺序展开记叙 第15课孙权劝学 、重点字词 1.给下列加点字注音。卿qing孤岂欲卿治经为博士邪ye即更geng刮目 相待 点拨:“邪”“更”是多音宇,可根据字义推测读音。 2.解释下面加点的词语 (1)蒙辞以军中多务 辞:推托。 (2)但当涉 猎 涉猎:粗略地阅读 (3)见往事耳 见:了解。往事:历史。(4)及鲁肃过寻阳 过 到 (5)孤岂欲卿治经为博士邪博士:当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才 略 才略:军事方面或政治方面的才干和谋略 请写出出自本文的两个成语并解释 (1)成语:吴下阿蒙。意思是:指没有学问的人。 (2)成语:士别三旦意思是:刮目相待。不能以老观点来评判人或事物,必须 要有发展的战略眼光。 重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语 1.卿今当涂掌事,不可不学!你现在执政掌权,不能不学习。 点拨:重点理解“当涂掌事”等词语。 2.孤常读书,自以为大有所益。我经常读书,自己认为(这样)大有好处 点拨:重点理解“大有所益”等词语 3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略,不再是吴县吕蒙 了
3.按时间顺序展开记叙 第 15 课 孙权劝学 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 卿 qīng 孤岂欲卿治经为博士邪 yé 即更 gēng 刮目 相待 点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。 2．解释下面加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务 辞：推托。 (2)但当涉 猎 涉猎：粗略地阅读。 (3)见往事耳 见：了解。往事：历史。 (4)及鲁肃过寻阳 过： 到。 (5)孤岂欲卿治经为博士邪 博士：当时专掌经学传授的学官。 (6)卿今者才 略 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 3．请写出出自本文的两个成语并解释。 (1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。 (2)成语：士别三日 意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须 要有发展的战略眼光。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1．卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权，不能不学习。 点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。 2．孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。 点拨：重点理解“大有所益”等词语。 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙 了!
点拨:重点理解“才略”“复”等词语。 4.士别三日,即更刮目相待。土分别多日,就要重新换个眼光看待(他) 点拨:重点理解“更”“刮目相看”等词语 、文学(文体)常识 1.《孙权劝学》选自《资治通鍳》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史, 记载了从战国到五代共1362年间的史事 2.司马光,字君实,北宋(朝代)政治家、史学家(称谓) 3.孙权,字仲谋,三国时期吴国的创建者。 ◇词语解释:P106注释4、5、9;P107注释1-6、9、12、13、1 ◇文言归纳:《三点一测》P160二至四 句子翻译:P107课后练习二 ◇启示:人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益) ◇成语:吴下阿蒙、刮目相待(解释) 1.内容理解:孙权劝学—一吕蒙就学—一鲁肃赞学 2.人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学) 鲁肃(敬才爱才)
点拨：重点理解“才略”“复”等词语。 4．士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。 点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。 三、文学(文体)常识 1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史， 记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。 2．司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。 3．孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。 ◇ 词语解释：P106 注释 4、5、9；P107 注释 1-6、9、12、13、15 ◇ 文言归纳：《三点一测》P160 二至四 ◇ 句子翻译：P107 课后练习 二 ◇ 启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） ◇ 成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释） 1. 内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 2. 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、 鲁肃（敬才爱才）