七(下)语文第四单元阅诀训练 学校 座位号 课内代文阅读 (一)这一天我不钧虾东西也吃母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉 察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年 们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪 明的双喜大悟似的提议了,他说,"大船?八叔的航船不是回来了么?°十几个别的少年也大悟,立 刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲 又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又 看出底细来了,便又大声的说道,"我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情? 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法,分别 表现了双喜的 的特点 “底细”在文中的具体含义是什么? 4.双喜所写包票里“船又大,迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的”表达作用是什么? (二)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥 内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的 聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上 前岀了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声 音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢
1 七(下)语文第四单元阅读训练 学校 姓名 座位号 课内现代文阅读 (一)这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉 察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年 们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口; 他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪 明的双喜大悟似的提议了,他说,"大船?八叔的航船不是回来了么?"十几个别的少年也大悟,立 刻撺掇起来,说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲 又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又 看出底细..来了,便又大声的说道,"我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的! " 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情? 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法,分别 表现了双喜的 、 的特点。 3.“底细”在文中的具体含义是什么? 4.双喜所写包票里“船又.大,迅哥儿向来..不乱跑;我们又都.是识水性的”表达作用是什么? (二) 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥 内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的 聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上 前出了桥。于是架起两支橹,一支两人 ,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声 音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色 便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者 也许是渔火 解释词语在文中的含义。 月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是」 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 2.文中描写开船的动作的词语有 ,从中看江南水乡的少年们 的特点。 3.文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉: 嗅觉: 触觉 听觉 4.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出? (三)①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以 为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台, 但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里 ③那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林, 我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了 叉港,于是赵庄便真在眼前了。 ①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ③段中与它相照应的词语 是 2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么? 4.这段文字是从 等方面进行景物描写的 5.文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用? 2
2 他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎 听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者 也许是渔火。 1. 解释词语在文中的含义。 月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。 2.文中描写开船的动作的词语有 ,从中看江南水乡的少年们 的特点。 3.文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉: 嗅觉: 触觉: 听觉: 4.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出? (三)①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以 为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台, 但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林, 我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了 叉港,于是赵庄便真在眼前了。 1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ;③段中与它相照应的词语 是 。 2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。 3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么? 4.这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。 5.文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用?
(四)一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高槊。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地似乎从来不曾响过。 但是 看 捶起来就发狠了,忘情了,没命了!②百个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击 起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是 蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆岀一场多么壮 阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓 这腰鼓,使冰冷的空气立即便得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢 奋了 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲! 好一个安塞腰鼓 1.一群茂腾腾的后生,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用 2为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆"的腰鼓 3紧贴在他们身体一侧的腰鼓呆呆地似乎从来不曾响过!一句中似乎可否去掉为什么? 4但是:"看!-单独成段,有怎样的表达效果? 5.画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美?
3 (四)一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地似乎从来不曾响过。 但是: 看!—— 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!②百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击 起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是 蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮 阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 这腰鼓,使冰冷的空气立即便得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢 奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 1.一群茂腾腾的后生',用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用 2.为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和'呆呆''的腰鼓 3.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过.'一句中'似乎'可否去掉 为什么 ? 4.但是:''看!——'单独成段,有怎样的表达效果? 5.画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美 ? ①
6骤雨一样,…是强健的风姿'这些内容运用哪些修辞手法作用是什么? 7如何理解画横线的两个句子的含义? 《口技》阅读训练 课内文言文阅读 1、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖: 2、()描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后,各种声音有 (2)描述突遭大火时“百千齐作”的声音有 2、课文中有三处描写了听众的神情动作:(1)在口技人摹拟四口之家的生活图景时,听众表现出全神 贯注并听得细致入微的样子: (2)在表演 者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时,听众的神情动作的变化是 (3)在表演 者摹拟火灾时,听众“如临其境”,其表现为: 3、解释下 列句子中的词语 (1)京中有善口技者(善:)(2)会宾客大宴(会 )③3)施八尺屏障(施: (4)众宾团坐(团: )(5)妇拍而呜之(呜 )(6)奋袖出臂(奋: (7)两股战战,几欲先走(几: 4、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具,这有何作用? 6、文中总领全文,集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是。 7、解释下列各组词义 A、指:手有百指()不能指其一端() B、善:京中有善口技者()择其善者而从之() C、毕:众妙毕备()群响毕绝() D、坐:满坐寂然( 口技人坐屏障中() 8、下面对课文理解不正确的一项是() A、本文描写一场精彩的口技表演,表现了京中善口技者的高超技艺 B、本文既可以当作场景描写的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读 C、听众的反应烘托了口技表演之善,属正面描写。 D、文章结尾处道具的重现,强调其表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题意。 9、从文中找出相应的时间词语: 表示突然发生: 表示同时发生: 表示相继发生 表示在特定时间内发生: 表示过了很短时间就发生 10、翻译下列句子:
4 ② 6.骤雨一样,……是强健的风姿'这些内容运用哪些修辞手法 作用是什么 ? 7.如何理解画横线的两个句子的含义 ? 《口技》阅读训练 课内文言文阅读 1、 课文对声音的描述可谓惟妙惟肖: 2、 ⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后,各种声音有 ⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有 2、课文中有三处描写了听众的神情动作:⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时,听众表现出全神 贯注并听得细致入微的样子: ⑵在表演 者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时,听众的神情动作的变化是: ⑶在表演 者摹拟火灾时,听众“如临其境”,其表现为: 3、解释下 列句子中的词语: ⑴京中有善口技者(善: )⑵会宾客大宴(会: )⑶施八尺屏障(施: ) ⑷众宾团坐(团: )⑸妇拍而呜之(呜: )⑹奋袖出臂(奋: ) ⑺两股战战,几欲先走(几: ) 4、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具,这有何作用? 6、文中总领全文,集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是 。 7、解释下列各组词义 A、指:手有百指( ) 不能指其一端( ) B、善:京中有善口技者( ) 择其善者而从之( ) C、毕:众妙毕备( ) 群响毕绝( ) D、坐:满坐寂然( ) 口技人坐屏障中( ) 8、下面对课文理解不正确的一项是( ) A、本文描写一场精彩的口技表演,表现了京中善口技者的高超技艺。 B、本文既可以当作场景描写的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 C、听众的反应烘托了口技表演之善,属正面描写。 D、文章结尾处道具的重现,强调其表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题意。 9、从文中找出相应的时间词语: 表示突然发生: 表示同时发生: 表示相继发生: 表示在特定时间内发生: 表示过了很短时间就发生: 10、翻译下列句子:
(1)一时齐发,众妙毕备 (2)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝 (3)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 第二部分: 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含 乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿 初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒, 稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百干犬 吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百干齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声, 泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不 能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 l1、表演者摹拟深夜中一户四 的情景,读来如临其境,如闻其 声。全文从三个方面突出表演者技艺高超 12、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是 A、心情舒畅B、动作舒缓C、舒筋活血 13、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是() A、莫可名状B、至理名言C、有名无实 14、选文第三段对声音的描写的特点是() A、声音由小到大B、声音由远到近C、声音由内到外D、声音由单一到混合 15、翻译下列句子: (1)宾客意少舒,稍稍正坐。 (2)俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠 (3)人有百口,口有百舌,不能名其一处 16、按要求摘出原句
5 ⑴一时齐发,众妙毕备。 ⑵满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 ⑶于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 第二部分: (一) 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含 乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿 初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒, 稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬 吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声, 泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不 能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 11、表演者摹拟深夜中一户四口 的情景,读来如临其境,如闻其 声。全文从三个方面突出表演者技艺高超: 、 、 12、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是( ) A、心情舒畅 B、动作舒缓 C、舒筋活血 13、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是( ) A、莫可名状 B、至理名言 C、有名无实 14、选文第三段对声音的描写的特点是( ) A、声音由小到大 B、声音由远到近 C、声音由内到外 D、声音由单一到混合 15、翻译下列句子: ⑴宾客意少舒,稍稍正坐。 ⑵俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。 ⑶人有百口,口有百舌,不能名其一处 16、按要求摘出原句:
对声音作概括描写的句子: 文中议论的句子: 17、作者在选文第一段中怎样表现口技之“善”的? 18、你认为口技人的表演“妙”在何处?
6 对声音作概括描写的句子: 文中议论的句子: 17、作者在选文第一段中怎样表现口技之“善”的? 18、你认为口技人的表演“妙”在何处?