《山靠》掌设计 、自学内容及自学目标 1.自学内容:《山市 2.自学目标 (1)学习积累文言词语,理解课文大意。 (2)体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景 (3)探究“山市”形成的科学道理,培养学生主动探究的科学精神 重点、难点 重点:反复诵读课文,积累文言词语 难点:体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。 三、自学提纲 、学习文言文,“研讨与练习”所列字词:孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天 清一切乌有直接霄汉黯然缥缈 2、对照注释,学习作家作品 3、学生自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛,各组 对每组参读的同学进行评价。 4、学生看注释讲内容,直译即可。各小组互相帮助,理解句子的含义。 四、自学测评 1、必做题:《同步测练考》1、2、3、5 2、选做题:请你用科学解释山市形成的道理? 五、你认为的疑点、难点是什么? 互动学案
《山市》学案设计 一、自学内容及自学目标 1.自学内容：《山市。 2.自学目标 （1）学习积累文言词语，理解课文大意。。 （2） 体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景 （3）探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神 二、重点、难点 重点： 反复诵读课文，积累文言词语。 难点：体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。 三、自学提纲 1、学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天 清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 2、对照注释，学习作家作品 3、学生自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组 对每组参读的同学进行评价。 4、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。 四、自学测评 1、必做题：《同步测练考》1、2、3、5 2、选做题：请你用科学解释山市形成的道理? 五、你认为的疑点、难点是什么？ 互动学案
教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点:山市出现的全过程可分为几个阶段? 解决办法:纵观山市的出现分三个阶段:三个阶段:(投影明确) )初生阶段:从孤塔高耸,到宫殿出现 2)发展阶段:城郭的出现。 3)高潮阶段:危楼的出现 难点:结尾的作用是什么? 解决办法:结尾照应开头,它美丽而又奇特,多少年也难得出现,少数人偶遇,多数人难 得一见。此是作者根据目击者的叙述所写 拓展点:怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理? 解决办法:学生相互研究讨论后,教师可帮助明确。 这里说的“山市”跟“海市”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,写,令人回 味无穷 教师记录新生的问题。 三、课堂小结 《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相 似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。文 章语言精炼生动,可以引导学生展开想象,去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当 探究。 课堂测评 《同步测练考》4、6、8、10
一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点： 山市出现的全过程可分为几个阶段? 解决办法：纵观山市的出现分三个阶段：三个阶段：（投影明确） 1） 初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。 2） 发展阶段：城郭的出现。 3） 高潮阶段：危楼的出现。 难点： 结尾的作用是什么? 解决办法：结尾照应开头，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难 得一见。此是作者根据目击者的叙述所写 拓展点： 怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? 解决办法：学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。 这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，写，令人回 味无穷。 二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结 《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相 似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文 章语言精炼生动，可以引导学生展开想象，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当 探究。 课堂测评 《同步测练考》4、6、8、10