七年级(上)语文第二单元形成性评价 班级姓名 学号 成绩 、积累与运用。(20分) 1、根据拼音在在横线处写出恰当的汉字。(6分) (zhui 连 洗(zhu6) (chu) 形 蹂(1in) (dian 功(xun) 2、下列词语中有3个错别字,请找出来并改正。(3分) 崛强报酬鬓发风韵慷概禀告撤消贪婪 错别字 正字 3、给下列多音字各组一个词。(3分) long 曲甲 背be 4、仿照例句,写一句话。(2分) 例:理想是罗盘,能帮助船长把握前进的方向。 仿句:书籍是 5、《论语》背诵默写。(6分) 为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?(《学而》) ②学而不思则罔, 。(《为政》) ,见不贤而内自省也。(《里仁》) ④士不可以不弘毅, 。(《泰伯》) ⑤子曰:“岁寒 ”(《子罕》) ⑥已所不欲, (《卫灵公》) 七年级(上)语文第二单元形成性评价第1页共6页
七年级（上）语文第二单元形成性评价 第1页 共 6 页 七年级（上）语文第二单元形成性评价 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用。（20 分） 1、根据拼音在在横线处写出恰当的汉字。（6 分） （zhuì） 连 洗（zhuó） （chú） 形 蹂（lìn） （diàn） 污 功（xūn） 2、下列词语中有 3 个错别字，请找出来并改正。（3 分） 崛强 报酬 鬓发 风韵 慷概 禀告 撤消 贪婪 错别字 正字 3、给下列多音字各组一个词。（3 分） lónɡ qū bēi lǒnɡ qǔ bèi 4、仿照例句，写一句话。（2 分） 例：理想是罗盘，能帮助船长把握前进的方向。 仿句：书籍是 , 。 5、《论语》背诵默写。（6 分） ① ：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《学而》） ② 学而不思则罔， 。（《为政》） ③ ，见不贤而内自省也。（《里仁》） ④ 士不可以不弘毅， 。（《泰伯》） ⑤ 子曰：“岁寒， 。”（《子罕》） ⑥ 已所不欲， 。（《卫灵公》） 笼 曲 背
、阅读。(35分) )阅读下面文段,回答后面问题 是的。我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一 种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选 择的,否则我们不必在舂天勤生绿叶,不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的,但 是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 当夜幕降临的时候,整个城市都是繁弦急管,都是红灯绿酒。而我们在寂静里,我们 在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗 冉冉升起,我们就站成一列致敬。无论如何,我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果 别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。 这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气,这就是我们最自 豪的时刻了。是的,或许所有的人都早巳习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜 的清新。 立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。(摘自《行道树》) 6、行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么又“自己选择”这种命运?(3分) 答: 7、加点的词“固执”换成“不断”,在表达上有什么不同效果?(3分) 七年级(上)语文第二单元形成性评价第2页共6页
七年级（上）语文第二单元形成性评价 第2页 共 6 页 二、阅读。（35 分） （一）阅读下面文段，回答后面问题。 是的。我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一 种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选 择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但 是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们 在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗 冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果 别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自 豪的时刻了。是的，或许所有的人都早巳习惯于污浊了，但我们仍然固执．．地制造不被珍惜 的清新。 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。（摘自《行道树》） 6、行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么又“自己选择”这种命运？（3 分） 答： 7、加点的词“固执”换成“不断”，在表达上有什么不同效果？（3 分） 答：
8、行道树的形象也就是无私奉献者的形象,在你的生活和经历中,你一定接触或了解许 多如行道树般的无私奉献者,请举一例具体说说他(们)的奉献精神。(3分) (二)阅读下面诗句,回答后面问题。 ①理想是罗盘,给船舶导引方向 理想是船舶,载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线 可望不可即,折磨着你那进取的心。 ②理想使你微笑地观察生活; 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早自辶 理想使你头白仍然天真。(摘自《理想》) 9、整体把握第①节诗,这节诗中作者把人生比作什么?(3分) 答: 10、加点词“有时候”不能去掉,说说理由。(3分) 答 11、你怎样理解“理想是罗盘,给船舶导引方向”这两句诗的含义?(3分) 答 12、请你用简炼的语言说说第②节诗中划线句子所表达的意思。(4分) 七年级(上)语文第二单元形成性评价第3页共6页
七年级（上）语文第二单元形成性评价 第3页 共 6 页 8、行道树的形象也就是无私奉献者的形象，在你的生活和经历中，你一定接触或了解许 多如行道树般的无私奉献者，请举一例具体说说他(们)的奉献精神。 （3 分） 答： （二）阅读下面诗句，回答后面问题。 ① 理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候 ．．．又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。 ② 理想使你微笑地观察生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。 （摘自《理想》） 9、整体把握第①节诗，这节诗中作者把人生比作什么？（3 分） 答： 10、加点词“有时候”不能去掉，说说理由。（3 分） 答： 11、你怎样理解“理想是罗盘，给船舶导引方向”这两句诗的含义？（3 分） 答： 12、请你用简炼的语言说说第②节诗中划线句子所表达的意思。（4 分）
(三)阅读下面文段,回答后面问题 他家在岛上有一所美丽的小房子。 在鲈鱼钓猎开禁前的天傍晩,他和妈妈又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心 湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色 十分优美 突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母 亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作 终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还 没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。 母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。月光下,美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈打 开手电筒看看表,已是晚上10点了—但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时 ”母亲说 不,妈妈!孩子哭了起来。 还会有别的鱼的。”母亲安慰他。 再没有那么大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。 他环视了湖的四周,月光下,已看不到条渔船和一个钓鱼人。他又看看母亲。虽然 没人看见他们,也没有人知道这事,但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。于 是,他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩,把它放回水中。 七年级(上)语文第二单元形成性评价第4页共6页
七年级（上）语文第二单元形成性评价 第4页 共 6 页 答： （三）阅读下面文段，回答后面问题。 他家在岛上有一所美丽的小房子。 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心， 湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色 十分优美。 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母 亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还 没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。 母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈打 开手电筒看看表，已是晚上 10 点了——但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。 “ ”母亲说。 “不，妈妈！”孩子哭了起来。 “还会有别的鱼的。”母亲安慰他。 “再没有那么大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。 他环视了湖的四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。他又看看母亲。虽然 没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。于 是，他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放回水中
夜色中,那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处,渐渐消失。 孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景,就像做了一场梦。 这已是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的 小房子还在那个湖心岛上,他还是常到那里钓鱼。 他说得对,他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼,但他却为此终身感谢 母亲在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题,但从未因无人知道而放松自律 有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法,仍然能钓到生活中的大鱼——事业上成绩斐 然。他至今仍怀念母亲那一晩对他的教诲,并常常对他的儿孑和女儿讲起这件平常而又动 人的小事 (摘自《没有钓到的大鱼》) 13、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文画横线处,并简要说明理由。(3分) ①孩子,你得把它放回去。②孩子,你把它放回去好吗? 答:应选(),理由是 14、“他环视了四周,月光下,已看不到一条渔船和一个钓鱼人。”这句话有什么表达作用? (3分)答: 15、阅读最后一段,注意画线部分“类似那个夜晚的问题”,你能否说说“那个夜晚的问 题”到底是一个怎样的问题?(3分) 答: 16、文中“没有钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么?(4分) 附加题:默写(10分) 七年级(上)语文第二单元形成性评价第5页共6页
七年级（上）语文第二单元形成性评价 第5页 共 6 页 夜色中，那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处，渐渐消失。 孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。 这已是 34 年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的 小房子还在那个湖心岛上，他还是常到那里钓鱼。 他说得对，他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢 母亲。在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律， 有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能钓到生活中的大鱼——事业上成绩斐 然。他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲起这件平常而又动 人的小事。 （摘自《没有钓到的大鱼》） 13、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文画横线处，并简要说明理由。（3 分） ①孩子，你得把它放回去。 ②孩子，你把它放回去好吗？ 答：应选（ ），理由是 14、“他环视了四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。”这句话有什么表达作用？ （3 分）答： 15、阅读最后一段，注意画线部分“类似那个夜晚的问题”，你能否说说“那个夜晚的问 题”到底是一个怎样的问题？（3 分） 答： 16、文中“没有钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么？（4 分） 答： 附加题：默写（10 分）
1、子曰: 不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?,不亦君 子乎? 2、子曰: ,可以为师矣 3、子曰:三人行,必有我师焉。 4 潭影空人心 5、曲径通幽处 、我寄愁心与明月 7、何当共剪西窗烛 夜泊秦淮近酒家。 、综合训练(45分) 17、同学们,当你们朗读《在山的那一边》、《理想》,品味诗的余韵的时候,相信你们的 心中也涌动着写诗的热情和冲动吧,今天我们就拿起笔,以《我愿意》为题写下自己 真情实感的诗行吧!(不少于4句)(5分) 18、大作文。题目:第一次 (40分) 要求:(1)把题目填充完整再写作; (2)详细叙述你某个第一次的经历,真实地表述自己的感受与体验 (3)不少于500字。 七年级(上)语文第二单元形成性评价第6页共6页
七年级（上）语文第二单元形成性评价 第6页 共 6 页 1、子曰： ，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ ，不亦君 子乎？ 2、子曰： ，可以为师矣。 3、子曰：三人行，必有我师焉。 ， 。 4、 ，潭影空人心。 5、曲径通幽处， 。 6、我寄愁心与明月， 。 7、何当共剪西窗烛， 。 8、 ，夜泊秦淮近酒家。 三、综合训练（45 分） 17、同学们，当你们朗读《在山的那一边》、《理想》，品味诗的余韵的时候，相信你们的 心中也涌动着写诗的热情和冲动吧，今天我们就拿起笔，以《我愿意》为题写下自己 真情实感的诗行吧!（不少于 4 句）（5 分） 18、大作文。题目：第一次 （40 分） 要求：（1）把题目填充完整再写作； （2）详细叙述你某个第一次的经历，真实地表述自己的感受与体验； （3）不少于 500 字。 100
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七年级（上）语文第二单元形成性评价 第7页 共 6 页 200 300 400 500 600
七年级(上语文第二单元形成性评价参考答案 、积累和运用。(第4题为4分,其余每题3分,共19分) 1、缀濯雏躏玷勋 2、崛一倔 概一慨 消一销 3、笼笼子笼罩曲弯曲曲折背背篓背诵 4、书籍是梯子,能帮助我们登上科学之峰 5、①吾日三省吾身②思而不学则殆③见贤思齐焉④任重而道远 ⑤然后知松柏之后凋也⑥勿施于人 二、阅读。(7、12、16题各为4分,其余各题每题3分,共36分)(答案意思对即可) )6、行道树的痛苦:被安排在充满车辆与烟囱的城市飞尘里,承受着不被了解的孤 独,它们选择这样的命运,是因为他们认识到自己的事业是神圣的,居民需要新 鲜的空气,行人需要绿阴,城市需要迎接太阳 7、“不断”表明不间断,连续,语气平淡;而“固执”表明坚持己见不动摇,更见 其坚定 (二)9、把人生比作航海(出海远行) 10、理想的实现“有时候”会遇到挫折、困难,一时无法达到。但并不是所有的“理 想”都是这样子,所以不能去掉“有时候”。 ll、有了正确的理想,才能引导人走向正确的方向,否则,就会迷失方向,甚至会 走上岐途 12、这两句诗表达了理想的使人充满朝气,心态永远年轻 (三)13、①,这句话中的“得”字表明母亲的语气十分坚决,没有丝毫可以商量的余地。 14、更加衬托出母亲遵纪守法的自觉性。 15、在无人知道的情况下,你能否依然注意自律,不做有损公德的事 七年级(上)语文第二单元形成性评价第8页共6页
七年级（上）语文第二单元形成性评价 第8页 共 6 页 700 七年级(上)语文第二单元形成性评价参考答案 一、积累和运用。（第 4 题为 4 分，其余每题 3 分，共 19 分） 1、缀 濯 雏 躏 玷 勋 2、崛—倔 概—慨 消—销 3、笼 笼子 笼罩 曲 弯曲 曲折 背 背篓 背诵 4、书籍是梯子，能帮助我们登上科学之峰。 5、① 吾日三省吾身 ② 思而不学则殆 ③ 见贤思齐焉 ④ 任重而道远 ⑤ 然后知松柏之后凋也 ⑥ 勿施于人 二、阅读。（7、12、16 题各为 4 分，其余各题每题 3 分，共 36 分）（答案意思对即可） （一）6、行道树的痛苦：被安排在充满车辆与烟囱的城市飞尘里，承受着不被了解的孤 独，它们选择这样的命运，是因为他们认识到自己的事业是神圣的，居民需要新 鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳。 7、“不断”表明不间断，连续，语气平淡；而“固执”表明坚持己见不动摇，更见 其坚定。 8、略 （二）9、把人生比作航海（出海远行）。 10、理想的实现“有时候”会遇到挫折、困难，一时无法达到。但并不是所有的“理 想”都是这样子，所以不能去掉“有时候”。 11、有了正确的理想，才能引导人走向正确的方向，否则，就会迷失方向，甚至会 走上岐途。 12、这两句诗表达了理想的使人充满朝气，心态永远年轻。 （三）13、①，这句话中的“得”字表明母亲的语气十分坚决，没有丝毫可以商量的余地。 14、更加衬托出母亲遵纪守法的自觉性。 15、在无人知道的情况下，你能否依然注意自律，不做有损公德的事
16、前者指的是从湖里钓出的大鲈鱼,后者指的是事业上的成功 综合训练。(45分) 17、(5分)(要求:1、有内容,能扣题;2、不少于4句:3、语言简洁,有点诗的 韵味。) 18、(40分)(要求依中考标准) 七年级(上)语文第二单元形成性评价第9页共6页
七年级（上）语文第二单元形成性评价 第9页 共 6 页 16、前者指的是从湖里钓出的大鲈鱼，后者指的是事业上的成功。 三、综合训练。（45 分） 17、（5 分）（要求：1、有内容，能扣题；2、不少于 4 句；3、语言简洁，有点诗的 韵味。） 18、（40 分）（要求依中考标准）