国录《社会实践》教学大纲《劳动锻炼》教学大纲3《人体结构学》教学大纲:537《生理学》教学大纲-·48《药理学》教学大纲·《护理学导论》教学大纲·-60《护理学基础》教学大纲65《护理学基础》见习大纲·-86-86《健康评估》教学大纲-104《健康评估》见习大纲·《母婴及儿童、青少年护理》教学大纲105《母婴及儿童、青少年护理》见习大纲116《成人护理1》教学大纲·119《成人护理2》教学大纲-145151《成人护理》见习大纲·《护理技能综合训练课程（1）》教学大纲153《护理技能综合训练课程（2）》教学大纲2160《老年护理学》教学大纲167《老年护理学》见习大纲172-173《高等数学I》教学大纲《心理学基础》教学大纲-177《社会学》教学大纲183《生物化学》教学大纲187195《病理学》教学大纲-201《微生物学和免疫学》教学大纲-215《机能实验学》教学大纲-219《病理生理学》教学大纲《临床营养学》教学大纲·-226《护士礼仪与人际沟通》教学大纲-231-239《护理心理学》教学大纲-245《社区护理学》教学大纲251《精神科护理学》教学大纲M257《精神科护理学》见习大纲.《急危重症护理学》教学大纲·259-266《急危重症护理学》见习大纲《普通化学》教学大纲-2671
1 目 录 《社会实践》教学大纲 ······················································································1 《劳动锻炼》教学大纲 ······················································································3 《人体结构学》教学大纲 ···················································································5 《生理学》教学大纲 ························································································37 《药理学》教学大纲 ························································································48 《护理学导论》教学大纲 ··················································································60 《护理学基础》教学大纲 ··················································································65 《护理学基础》见习大纲 ··················································································86 《健康评估》教学大纲 ·····················································································86 《健康评估》见习大纲 ···················································································104 《母婴及儿童、青少年护理》教学大纲 ······························································105 《母婴及儿童、青少年护理》见习大纲 ······························································116 《成人护理 1》教学大纲 ·················································································119 《成人护理 2》教学大纲 ·················································································145 《成人护理》见习大纲 ···················································································151 《护理技能综合训练课程（1）》教学大纲 ···························································153 《护理技能综合训练课程（2）》教学大纲 ···························································160 《老年护理学》教学大纲 ················································································167 《老年护理学》见习大纲 ················································································172 《高等数学Ⅰ》教学大纲 ················································································173 《心理学基础》教学大纲 ················································································177 《社会学》教学大纲 ······················································································183 《生物化学》教学大纲 ···················································································187 《病理学》教学大纲 ······················································································195 《微生物学和免疫学》教学大纲 ·······································································201 《机能实验学》教学大纲 ················································································215 《病理生理学》教学大纲 ················································································219 《临床营养学》教学大纲 ················································································226 《护士礼仪与人际沟通》教学大纲 ····································································231 《护理心理学》教学大纲 ················································································239 《社区护理学》教学大纲 ················································································245 《精神科护理学》教学大纲 ·············································································251 《精神科护理学》见习大纲 ·············································································257 《急危重症护理学》教学大纲 ··········································································259 《急危重症护理学》见习大纲 ··········································································266 《普通化学》教学大纲 ···················································································267 86
《护理管理学》教学大纲·-274《中医护理学（含康复护理学）》教学大纲282《五官科护理学》教学大纲.-289.《五官科护理学》见习大纲298.-299《护理教育学》教学大纲·《皮肤性病护理学》教学大纲-305-310《护理研究（含医学统计学）》教学大纲2
2 《护理管理学》教学大纲 ················································································274 《中医护理学(含康复护理学) 》教学大纲···························································282 《五官科护理学》教学大纲 ·············································································289 《五官科护理学》见习大纲 ·············································································298 《护理教育学》教学大纲 ················································································299 《皮肤性病护理学》教学大纲 ··········································································305 《护理研究（含医学统计学）》教学大纲·····························································310
《社会实践》教学大纲《SocialPractice》课程类型：必修课/公共课总学时：64理论学时：4实验学时：60适用专业：护理学课程简介：《社会实践》课程结合护理学专业的特色，以医院/社区为导向，通过医院/社区调查、医院/社区服务（包括协助核查派药、整理床位，协助护理等，帮助按摩、测量血压等）等活动，加强学生社会公益意识和医院/社区服务意识，以主动服务于基层医院/社区的思想为指引，改变固有的就业观念，将综合素质与创新实践能力培养贯穿于大学教育的始终。努力培养医院/社区急需的具有创新能力的实用型人才。一、课程性质、目的和任务《社会实践》是高等医学教育中的一门必修课程，它的任务是：结合专业特色，深入医院/社区，通过各类医院/社区服务锻炼，培养学生社会公益意识和医院/社区服务意识，提高学生综合素质与创新实践能力，引导学生对未来医院/社区医疗发展进行思考，改变固有的就业观念，努力培养医院/社区急需的具有创新能力的实用型人才。《社会实践》的教学课程，应在教师的指导下，以医院/社区实践为主，侧重学生社会公益意识和医院/社区服务能力的培养。课程的成绩结合学生医院/社区实践锻炼表现和课程论文进行评分。三、学时分配章节及内容总学时 理论学时 实验学时教学方法110讲授1.社会实践动员102．如何进行医院/社区调查及服务注意事项1讲授060603.社会实践实践220讲授4.社会实践总结64460总计三、理论教学内容及基本要求1.社会实践动员讲授学时：1教学目的与要求：【掌握】社会实践的意义【熟悉】当地医院/社区基本医疗卫生状况【了解】当地医院/社区医疗服务未来发展趋势2．如何进行医院/社区调查及服务注意事项讲授学时：1教学目的与要求：1
1 《社会实践》教学大纲 《Social Practice》 课程类型：必修课/公共课 总学时：64 理论学时：4 实验学时：60 适用专业：护理学 课程简介： 《社会实践》课程结合护理学专业的特色，以医院/社区为导向，通过医院/社区调查、 医院/社区服务（包括协助核查派药、整理床位，协助护理等，帮助按摩、测量血压等）等 活动，加强学生社会公益意识和医院/社区服务意识，以主动服务于基层医院/社区的思想为 指引，改变固有的就业观念，将综合素质与创新实践能力培养贯穿于大学教育的始终。努力 培养医院/社区急需的具有创新能力的实用型人才。 一、课程性质、目的和任务 《社会实践》是高等医学教育中的一门必修课程，它的任务是：结合专业特色，深入医 院/社区，通过各类医院/社区服务锻炼，培养学生社会公益意识和医院/社区服务意识，提 高学生综合素质与创新实践能力，引导学生对未来医院/社区医疗发展进行思考，改变固有 的就业观念，努力培养医院/社区急需的具有创新能力的实用型人才。 《社会实践》的教学课程，应在教师的指导下，以医院/社区实践为主，侧重学生社会 公益意识和医院/社区服务能力的培养。课程的成绩结合学生医院/社区实践锻炼表现和课程 论文进行评分。 二、学时分配 章节及内容 总学时 理论学时 实验学时 教学方法 1.社会实践动员 1 1 0 讲授 2. 如何进行医院/社区调查及服务注意事项 1 1 0 讲授 3. 社会实践 60 0 60 实践 4.社会实践总结 2 2 0 讲授 总计 64 4 60 三、理论教学内容及基本要求 1.社会实践动员 讲授学时：1 教学目的与要求： 【掌握】社会实践的意义 【熟悉】当地医院/社区基本医疗卫生状况 【了解】当地医院/社区医疗服务未来发展趋势 2. 如何进行医院/社区调查及服务注意事项 讲授学时：1 教学目的与要求：
【掌握】1、医院/社区调查目的、作用、意义2、如何进行医院/社区调查及病患基本协助服务注意事项【熟悉】目前我国医院社区调查的现状【了解】我国医院/社区调查的未来发展趋势及意义3.社会实践总结讲授学时：2教学目的与要求：总结社会实践过程，进一步加强学生对医院/社区卫生服务基本技能和流行病学调查技巧的掌握，并指导课程论文的撰写。四、实验名称及学时分配序号学时实践名称160社会实践60总计五、各实验教学内容及基本要求实践：安排学时：60实践目的与要求：【掌握】医院/社区卫生服务的基本技能，即协助核查派药、整理床位，协助护理等，帮助按摩、测量血压等。【熟悉】1.当地医院/社区的基本医疗卫生状况2.当地医院/社区医疗服务未来发展趋势【了解】进入医院社区服务的基本流程六、思考题1.如何深化医院/社区卫生服务？2.如何结合当地医院/社区医疗状况更好地开展医院/社区病惠护理的调查？3.如何结合专业特色对医院/社区弱势群体进行帮扶？4.如何通过本课程促进专业知识的学习和巩固？5.如何通过社会实践提高自我的创新意识和实践能力？七、理论及实践考核形式和要求（一）理论考核形式和要求课程结束后提交课程论文，占总成绩的40%。（二）实践考核形式和要求根据实践表现评分，占总成绩的60%护理学院学生办编制2
2 【掌握】 1、医院/社区调查目的、作用、意义 2、如何进行医院/社区调查及病患基本协助服务注意事项 【熟悉】目前我国医院/社区调查的现状 【了解】我国医院/社区调查的未来发展趋势及意义 3. 社会实践总结 讲授学时：2 教学目的与要求：总结社会实践过程，进一步加强学生对医院/社区卫生服务基本技能和流 行病学调查技巧的掌握，并指导课程论文的撰写。 四、实验名称及学时分配 序号 实践名称 学时 1 社会实践 60 总计 60 五、各实验教学内容及基本要求 实践： 安排学时：60 实践目的与要求： 【掌握】医院/社区卫生服务的基本技能，即协助核查派药、整理床位，协助护理等，帮助 按摩、测量血压等。 【熟悉】 1. 当地医院/社区的基本医疗卫生状况 2. 当地医院/社区医疗服务未来发展趋势 【了解】进入医院/社区服务的基本流程 六、思考题 1. 如何深化医院/社区卫生服务？ 2. 如何结合当地医院/社区医疗状况更好地开展医院/社区病患护理的调查？ 3. 如何结合专业特色对医院/社区弱势群体进行帮扶？ 4.如何通过本课程促进专业知识的学习和巩固？ 5.如何通过社会实践提高自我的创新意识和实践能力？ 七、理论及实践考核形式和要求 （一）理论考核形式和要求 课程结束后提交课程论文，占总成绩的 40%。 （二）实践考核形式和要求 根据实践表现评分，占总成绩的 60%。 护理学院学生办编制
《劳动锻炼》教学大纲《Labor and Exercise》课程类型：必修课/公共课总学时：64实践学时：60理论学时：4适用专业：护理学课程简介：《劳动锻炼》课程结合护理学专业的特色，深入医院、社区等，通过在医院、社区劳动服务、卫生服务、党团组织帮扶等方式，加强学生社会公益意识和服务意识，增加学生实践机会，进一步培养学生了解医院，提高医疗服务能力，启发学生对医疗发展的思考。一、课程性质、目的和任务《劳动锻炼》是高等医学教育中的一门必修课程，它的任务是：结合专业特色，深入医院、社区等，通过各类社区服务锻炼，培养学生社会公益意识和社区服务意识，提高学生社区医疗服务能力，引导学生对未来社区医疗发展进行思考。《劳动锻炼》的教学课程，应在教师的指导下，以社区实践为主，侧重学生社会公益意识和社区服务能力的培养。课程的成绩结合学生社区实践锻炼表现和课程论文进行评分。三、学时分配章节及内容教学方法总学时理论学时实践学时2201.劳动锻炼动员讲授600602.劳动锻炼实践实践220讲授3.劳动锻炼总结460总计64三、理论教学内容及基本要求1.劳动锻炼动员讲授学时：2教学目的与要求：【掌握】1．劳动锻炼课程的意义2.医院/社区卫生服务的基本技能【熟悉】当地医院/社区基本医疗卫生状况【了解】当地医院/社区医疗服务未来发展趋势2.劳动锻炼总结讲授学时：2教学目的与要求：总结劳动锻炼过程，进一步加强学生对医院/社区卫生服务基本技能的掌握，并指导课程论文的撰写。3
3 《劳动锻炼》教学大纲 《Labor and Exercise》 课程类型：必修课/公共课 总学时：64 理论学时：4 实践学时： 60 适用专业：护理学 课程简介： 《劳动锻炼》课程结合护理学专业的特色，深入医院、社区等，通过在医院、社区劳动 服务、卫生服务、党团组织帮扶等方式，加强学生社会公益意识和服务意识，增加学生实践 机会，进一步培养学生了解医院，提高医疗服务能力，启发学生对医疗发展的思考。 一、课程性质、目的和任务 《劳动锻炼》是高等医学教育中的一门必修课程，它的任务是：结合专业特色，深入医 院、社区等，通过各类社区服务锻炼，培养学生社会公益意识和社区服务意识，提高学生社 区医疗服务能力，引导学生对未来社区医疗发展进行思考。 《劳动锻炼》的教学课程，应在教师的指导下，以社区实践为主，侧重学生社会公益意 识和社区服务能力的培养。课程的成绩结合学生社区实践锻炼表现和课程论文进行评分。 二、学时分配 章节及内容 总学时 理论学时 实践学时 教学方法 1.劳动锻炼动员 2 2 0 讲授 2.劳动锻炼实践 60 0 60 实践 3.劳动锻炼总结 2 2 0 讲授 总计 64 4 60 三、理论教学内容及基本要求 1.劳动锻炼动员 讲授学时：2 教学目的与要求： 【掌握】 1. 劳动锻炼课程的意义 2.医院/社区卫生服务的基本技能 【熟悉】当地医院/社区基本医疗卫生状况 【了解】当地医院/社区医疗服务未来发展趋势 2.劳动锻炼总结 讲授学时：2 教学目的与要求：总结劳动锻炼过程，进一步加强学生对医院/社区卫生服务基本技能的掌 握，并指导课程论文的撰写
四、实践名称及学时分配序号实践名称学时160劳动锻炼总计60五、各实践教学内容及基本要求实践：安排学时：60实践目的与要求：【掌握】医院/社区卫生服务的基本技能【熟悉】3．当地医院/社区的基本医疗卫生状况4．当地医院/社区医疗服务未来发展趋势【了解】进入医院/社区服务的基本流程六、思考题1.如何结合当地医院/社区医疗状况更好地开展社区卫生服务？2.如何结合专业特色对社区弱势群体进行帮扶3.如何通过本课程促进专业知识的学习和巩固？4.如何看待医院/社区医疗服务未来的发展？七、理论及实践考核形式和要求（一）理论考核形式和要求课程结束后提交课程论文，占总成绩的40%。（二）实践考核形式和要求根据实践表现评分，占总成绩的60%。护理学院学生办编制4
4 四、实践名称及学时分配 序号 实践名称 学时 1 劳动锻炼 60 总计 60 五、各实践教学内容及基本要求 实践： 安排学时：60 实践目的与要求： 【掌握】医院/社区卫生服务的基本技能 【熟悉】 3. 当地医院/社区的基本医疗卫生状况 4. 当地医院/社区医疗服务未来发展趋势 【了解】进入医院/社区服务的基本流程 六、思考题 1.如何结合当地医院/社区医疗状况更好地开展社区卫生服务？ 2.如何结合专业特色对社区弱势群体进行帮扶？ 3.如何通过本课程促进专业知识的学习和巩固？ 4.如何看待医院/社区医疗服务未来的发展？ 七、理论及实践考核形式和要求 （一）理论考核形式和要求 课程结束后提交课程论文，占总成绩的 40%。 （二）实践考核形式和要求 根据实践表现评分，占总成绩的 60%。 护理学院学生办编制
《人体结构学》教学大纲课程类型：必修课/专业基础课总学时：144理论学时：72见习学时：72适用专业：护理学课程简介：《人体结构学》是学习正常人体形态结构以及个体发生发育的一门综合性课程，包括传统课程中人体解剖学、组织学、胚胎学等内容。其主要内容是正常人体各器官的位置和毗邻关系、形态、大体结构和微细结构及相关功能，人体的发生发育规律等，是医学科学中一门重要的基础课。学习人体结构学的任务在于使学生理解和掌握人体各器官组织的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，从而对疾病进行正确诊断和治疗。因此它是学习基础和临床各学科的必修课。Structureof Human is the science which deals withthe morpholology and structureof humanbody and embryonary ontogenesis. The course includes Human Anatomy, Histology, andEmbriology. For medical students, it is the basic course of preclinical and clinical science closelyrelated to physiology, the study of body function. Although you may be studying human structureandphysiology in separate courses,thetwo aretruly inseparable, because structuretendstoreflexfunction. It is the best way to study structure combining the function.一、课程性质、目的和任务人体结构学包括系统解剖学、组织学、胚胎学三门课程。系统解剖学是研究人体正常形态结构的学科。是医学院校各专业的重要基础课程。其目标是通过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作的基本技能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程奠定基础。组织学与胚胎学是两门学科，文有密切的内在联系。组织学研究人体的微细结构及其相关功能；胚胎学则研究人体发生、发育过程、变化规律以及先天性畸形的发生。这两门课程均为形态学科，是临床医学专业学生学习生理、生化、病理解剖等后继课程和临床实践所必备的基础。人体结构学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系：③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的方便，我们从一种组织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意运用归纳和综合的方法，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察户体标本、模型及活体观察、显微镜观察紧密结合起来，才能真正掌握人体结构学的内容。本课程教学内容分为：掌握、熟悉、了解三个层次。3
5 《人体结构学》教学大纲 课程类型：必修课/专业基础课 总学时：144 理论学时：72 见习学时：72 适用专业：护理学 课程简介： 《人体结构学》是学习正常人体形态结构以及个体发生发育的一门综合性课程，包括传 统课程中人体解剖学、组织学、胚胎学等内容。其主要内容是正常人体各器官的位置和毗邻 关系、形态、大体结构和微细结构及相关功能，人体的发生发育规律等，是医学科学中一门 重要的基础课。学习人体结构学的任务在于使学生理解和掌握人体各器官组织的正常形态结 构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定 必要的形态学基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病 理发展过程，正确判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，从而对疾病进行正确诊断 和治疗。因此它是学习基础和临床各学科的必修课。 Structure of Human is the science which deals with the morpholology and structure of human body and embryonary ontogenesis. The course includes Human Anatomy, Histology, and Embriology. For medical students, it is the basic course of preclinical and clinical science closely related to physiology, the study of body function. Although you may be studying human structure and physiology in separate courses, the two are truly inseparable, because structure tends to reflex function. It is the best way to study structure combining the function. 一、课程性质、目的和任务 人体结构学包括系统解剖学、组织学、胚胎学三门课程。 系统解剖学是研究人体正常形态结构的学科。是医学院校各专业的重要基础课程。其目 标是通过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作 的基本技能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程奠定基础。组织学与胚胎学是两门学 科，又有密切的内在联系。组织学研究人体的微细结构及其相关功能；胚胎学则研究人体发 生、发育过程、变化规律以及先天性畸形的发生。这两门课程均为形态学科，是临床医学专 业学生学习生理、生化、病理解剖等后继课程和临床实践所必备的基础。 人体结构学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：① 进化发 展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。学习本课程 应运用发生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发 生发展规律，各系统、器官的形态与功能；② 形态和机能相互联系、相互制约的观点：形 态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用 这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③ 局部与整体统一的观点：任 何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的方便，我们从一种组织、一个器官、 一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意运用归纳和综合的方法，从 整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④ 理论联系实际的 观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型及活体观 察、显微镜观察紧密结合起来，才能真正掌握人体结构学的内容。 本课程教学内容分为：掌握、熟悉、了解三个层次
二、学时分配总学时章节及内容理论学时实验学时教学方法2424组织学与胚胎学部分48422绪论、上皮组织讲授、实验242固有结缔组织讲授、实验211软骨、骨讲授、实验22血液4讲授、实验211肌组织讲授、实验422神经组织讲授、实验211循环系统讲授、实验242免疫系统讲授、实验633消化系统讲授、实验211呼吸系统讲授、实验211泌尿系统讲授、实验422生殖系统讲授、实验211内分泌系统讲授、实验633胚胎学总论讲授、实验964848解剖学部分3912绪论、骨学讲授+实验936骨连结实验936肌学实验336消化系统、腹膜讲授+实验422呼吸系统讲授+实验336泌尿、生殖系统讲授+实验532脉管系总论、心脏讲授+实验633动脉讲授+实验633静脉、淋巴讲授+实验532感觉器官讲授+实验231神经系总论、脊髓讲授+实验231脊神经讲授+实验231脑干讲授+实验341脑神经讲授+实验431小脑、间脑、大脑讲授+实验532传导路讲授+实验231内脏神经讲授+实验213脑、脊髓被膜等讲授+实验1447272总计6
6 二、学时分配 章节及内容 总学时 理论学时 实验学时 教学方法 组织学与胚胎学部分 48 24 24 绪论、上皮组织 4 2 2 讲授、实验 固有结缔组织 4 2 2 讲授、实验 软骨、骨 2 1 1 讲授、实验 血液 4 2 2 讲授、实验 肌组织 2 1 1 讲授、实验 神经组织 4 2 2 讲授、实验 循环系统 2 1 1 讲授、实验 免疫系统 4 2 2 讲授、实验 消化系统 6 3 3 讲授、实验 呼吸系统 2 1 1 讲授、实验 泌尿系统 2 1 1 讲授、实验 生殖系统 4 2 2 讲授、实验 内分泌系统 2 1 1 讲授、实验 胚胎学总论 6 3 3 讲授、实验 解剖学部分 96 48 48 绪论、骨学 12 3 9 讲授+实验 骨连结 9 3 6 实验 肌学 9 3 6 实验 消化系统、腹膜 6 3 3 讲授+实验 呼吸系统 4 2 2 讲授+实验 泌尿、生殖系统 6 3 3 讲授+实验 脉管系总论、心脏 5 3 2 讲授+实验 动脉 6 3 3 讲授+实验 静脉、淋巴 6 3 3 讲授+实验 感觉器官 5 3 2 讲授+实验 神经系总论、脊髓 3 2 1 讲授+实验 脊神经 3 2 1 讲授+实验 脑干 3 2 1 讲授+实验 脑神经 4 3 1 讲授+实验 小脑、间脑、大脑 4 3 1 讲授+实验 传导路 5 3 2 讲授+实验 内脏神经 3 2 1 讲授+实验 脑、脊髓被膜等 3 2 1 讲授+实验 总计 144 72 72
三、理论授课教学和见习教学内容及基本要求组织学与胚胎学部分第一章 组织学绪论讲授时数：1学时。教学目的与要求【掌握】组织学与胚胎学研究内容及其学科意义；组织学的研究方法；现代医学生物学研究方法与本学科发展的关系。透射电镜和扫描电镜照片的区别。【熟悉】组织学发展概况、组织学发展简史。了解两门学科在医学课程中的地位；了解组织学与系统解剖学研究手段和方法的差别。【了解】如何学好组织学与胚胎学。常用组织学计量单位。第二章上皮组织讲授时数：1学时。【掌握】基本组织的分类；上皮组织的分类和分布原则。上皮组织的结构特征。各种被覆上皮的光镜结构和功能。【熟悉】微绒毛和纤毛的光镜结构。各种细胞连接、质膜内褶、基膜的电镜结构和功能。【了解】微绒毛和纤毛的电镜结构；腺上皮和腺的概念以及腺的分类。了解腺上皮的基本结构特点，内、外分泌腺的概念。第三章结缔组织讲授时数：2学时【掌握】结缔组织的分类、功能、及分布。疏松结缔组织的结构特征，疏松结缔组织的细胞种类。成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞和肥大细胞的结构及功能。【熟悉】三种纤维的光镜结构、理化性质和染色特点。【了解】脂肪细胞的形态。组织液与基质的关系。致密结缔组织、脂肪组织和网状组织的结构特点。基质的化学成分与功能。胶原纤维生成的基本过程。第四章血液讲授时数：2学时【掌握】各类白细胞的光镜结构特点及分类计数。有粒白细胞的超微结构特点，胞质颗粒的性质、成分、功能和临床意义。无粒白细胞的超微结构及功能。淋巴细胞的主要类群，T细胞、B细胞、K细胞的功能意义7
7 三、理论授课教学和见习教学内容及基本要求 组织学与胚胎学部分 第一章 组织学绪论 讲授时数: 1 学时。 教学目的与要求 【掌握】 组织学与胚胎学研究内容及其学科意义；组织学的研究方法；现代医学生物学研究方法与本 学科发展的关系。透射电镜和扫描电镜照片的区别。 【熟悉】 组织学发展概况、组织学发展简史。了解两门学科在医学课程中的地位；了解组织学与系统 解剖学研究手段和方法的差别。 【了解】 如何学好组织学与胚胎学。常用组织学计量单位。 第二章 上皮组织 讲授时数：1 学时。 【掌握】 基本组织的分类；上皮组织的分类和分布原则。上皮组织的结构特征。各种被覆上皮的光镜 结构和功能。 【熟悉】 微绒毛和纤毛的光镜结构。各种细胞连接、质膜内褶、基膜的电镜结构和功能。 【了解】 微绒毛和纤毛的电镜结构；腺上皮和腺的概念以及腺的分类。了解腺上皮的基本结构特点， 内、外分泌腺的概念。 第三章 结缔组织 讲授时数： 2 学时 【掌握】 结缔组织的分类、功能、及分布。疏松结缔组织的结构特征，疏松结缔组织的细胞种类。成 纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞和肥大细胞的结构及功能。 【熟悉】 三种纤维的光镜结构、理化性质和染色特点。 【了解】 脂肪细胞的形态。组织液与基质的关系。致密结缔组织、脂肪组织和网状组织的结构特点。 基质的化学成分与功能。胶原纤维生成的基本过程。 第四章 血液 讲授时数： 2 学时 【掌握】 各类白细胞的光镜结构特点及分类计数。有粒白细胞的超微结构特点，胞质颗粒的性质、成 分、功能和临床意义。无粒白细胞的超微结构及功能。淋巴细胞的主要类群，T 细胞、B 细 胞、K 细胞的功能意义
【熟悉】血液有形成分光镜结构、超微结构的功能和临床意义。血浆的主要组成成分，血浆与血清的区别。红细胞的形态结构、正常数值、代谢特点和功能。血红蛋白的含量和意义。血浆渗透压的变化对红细胞的影响，红细胞膜上的ABO血型抗原。血小板的光镜形态，以及在止血和凝血过程中的作用。造血干细胞和造血祖细胞的概念。【了解】红细胞维持正常形态与ATP供能的关系。网织红细胞的数目、结构特点和临床意义。血小板的电镜结构。骨髓的组织结构和功能。骨髓中血细胞发生的微环境与造血的关系。血细胞发生过程中的形态变化规律。巨核细胞系的发生与血小板的生成。第五章软骨与骨讲授时数：1学时【掌握】软骨的分类，软骨细胞的结构特点，软骨的生长方式。透明软骨的组织结构和功能。软骨膜和骨膜的结构和功能。骨组织中几种细胞的结构与功能。骨组织的基质特性，骨板的结构。长骨的结构。【熟悉】密质骨内的三种骨板的组织结构。骨膜的结构和功能。软骨发生的功能意义。【了解】弹性软骨和纤维软骨的结构特点和功能。软骨基质的化学成分。骨的结构和功能及其与血管供应的关系。影响骨改建和生长的因素。第六章肌组织讲授时数：1学时【掌握】肌组织的构成。骨骼肌、心肌和平滑肌的光镜结构。骨骼肌与心肌的超微结构以及两者的异同点。组成肌原纤维的功能单位（肌节）的形态结构。【熟悉】肌原纤维的肌丝种类与排列方式，横小管、肌质网和三联体的位置、分布、形态与功能。【了解】骨骼肌肌丝的分子结构。肌原纤维与明带、暗带的关系。盘的超微结构。骨骼肌纤维的收缩原理。平滑肌的超微结构。第七章神经组织讲授时数：2学时【掌握】神经元的分类。神经组织的神经元细胞体（神经元的营养中心）、树突和轴突的光镜与电镜结构、功能。突触的概念和分类。化学性突触的超微结构。突触小泡和神经递质的种类。【熟悉】神经胶质细胞的分类。各种神经胶质细胞的光镜结构特点与功能。神经纤维的分类。神经纤维的光镜结构，有髓神经纤维的光镜结构和超微结构与功能。【了解】神经的定义和结构组成。神经元细胞膜的特性。无髓神经纤维的结构。轴浆运输的功能意义。突触前膜的通道蛋白、突触后膜的受体及其传递信息的作用。血脑屏障的结构和功能。神经8
8 【熟悉】 血液有形成分光镜结构、超微结构的功能和临床意义。血浆的主要组成成分，血浆与血清的 区别。红细胞的形态结构、正常数值、代谢特点和功能。血红蛋白的含量和意义。血浆渗透 压的变化对红细胞的影响，红细胞膜上的 ABO 血型抗原。血小板的光镜形态，以及在止血和 凝血过程中的作用。造血干细胞和造血祖细胞的概念。 【了解】 红细胞维持正常形态与 ATP 供能的关系。网织红细胞的数目、结构特点和临床意义。血小板 的电镜结构。骨髓的组织结构和功能。骨髓中血细胞发生的微环境与造血的关系。血细胞发 生过程中的形态变化规律。巨核细胞系的发生与血小板的生成。 第五章 软骨与骨 讲授时数： 1 学时 【掌握】 软骨的分类，软骨细胞的结构特点，软骨的生长方式。透明软骨的组织结构和功能。软骨膜 和骨膜的结构和功能。骨组织中几种细胞的结构与功能。骨组织的基质特性，骨板的结构。 长骨的结构。 【熟悉】 密质骨内的三种骨板的组织结构。骨膜的结构和功能。软骨发生的功能意义。 【了解】 弹性软骨和纤维软骨的结构特点和功能。软骨基质的化学成分。骨的结构和功能及其与血管 供应的关系。影响骨改建和生长的因素。 第六章 肌组织 讲授时数： 1 学时 【掌握】 肌组织的构成。骨骼肌、心肌和平滑肌的光镜结构。骨骼肌与心肌的超微结构以及两者的异 同点。组成肌原纤维的功能单位（肌节）的形态结构。 【熟悉】 肌原纤维的肌丝种类与排列方式，横小管、肌质网和三联体的位置、分布、形态与功能。 【了解】 骨骼肌肌丝的分子结构。肌原纤维与明带、暗带的关系。闰盘的超微结构。骨骼肌纤维的收 缩原理。平滑肌的超微结构。 第七章 神经组织 讲授时数： 2 学时 【掌握】 神经元的分类。神经组织的神经元细胞体（神经元的营养中心）、树突和轴突的光镜与电镜结构、 功能。突触的概念和分类。化学性突触的超微结构。突触小泡和神经递质的种类。 【熟悉】 神经胶质细胞的分类。各种神经胶质细胞的光镜结构特点与功能。神经纤维的分类。神经纤 维的光镜结构，有髓神经纤维的光镜结构和超微结构与功能。 【了解】 神经的定义和结构组成。神经元细胞膜的特性。无髓神经纤维的结构。轴浆运输的功能意义。 突触前膜的通道蛋白、突触后膜的受体及其传递信息的作用。血脑屏障的结构和功能。神经