统编教材三年级下册第二单元 口语交际该不该实行班千部轮流制
口语交际 该不该实行班干部轮流制 统编教材三年级下册第二单元
班千部轮流制 上半学期班干部 下半学期班干部 班长:李伟 班长:陈佳 学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺 卫生委员:杜莹莹 卫生委员:刘杰浩 文体委员:张振凯 文体委员:肖瀚飞 由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部
班干部轮流制 由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部
不该实行班千部轮流制呢? 认为该实行班千部轮流制的人,坐在教室左边的座位上 认为不该实行班干部轮流制的人,坐在教室右边的座位上。 调整座位
认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上； 认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。 调整座位 该不该实行班干部轮流制呢？
言之有理 言之有理”小组交记录 观点 〕实行班干部轮流制 理由 (1)就近四个人为一个小组。小组内说一说,你认为该不该实行 班干部轮流制,并且说清楚自己的理由。 (2)听的同学要一边听一边思考:别人讲的是否有道理。然后给 发言的人进行补充或发表不同的想法 (3)讨论后,把小组成员认为有道理的理由,以关键词的方式, 记录到“交流记录单”上。并推荐一个代表,准备代表小组进行发言
（1）就近四个人为一个小组。小组内说一说，你认为该不该实行 班干部轮流制，并且说清楚自己的理由。 （2）听的同学要一边听一边思考：别人讲的是否有道理。然后给 发言的人进行补充或发表不同的想法。 （3）讨论后，把小组成员认为有道理的理由，以关键词的方式， 记录到“交流记录单”上。并推荐一个代表，准备代表小组进行发言。 言之有理
辨论准备 认为该实行班千部轮流制的人,坐在教室左边的座位上 认为不该实行班干部轮流制的人,坐在教室右边的座位上。 再次调整座位
再次调整座位 认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上； 认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。 辩论准备
汤谈己见 对于该不该实行班干部轮流制,你认可对方的观 点吗?理由是什么?(可举例说明)
对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观 点吗？理由是什么？（可举例说明） 畅谈己见
辨论准备 ①组成辩论队:双方各推荐四名同学,组成辩论队进 行辩论。其他人为助理团,及时为本方的辩手进行补充。 ②讲明辩论步骤:双方先各由一名同学作观点陈述 讲明本方的观点和理由。之后,再自由辩论。最后,由 在座的同学们对辩论双方的观点进行总结、点评。 温馨提示:边听边思考对方的发言是否有道理。如果 对方有道理时,要尊重对方的想法
①组成辩论队：双方各推荐四名同学，组成辩论队进 行辩论。其他人为助理团，及时为本方的辩手进行补充。 ②讲明辩论步骤：双方先各由一名同学作观点陈述— —讲明本方的观点和理由。之后，再自由辩论。最后，由 在座的同学们对辩论双方的观点进行总结、点评。 温馨提示：边听边思考对方的发言是否有道理。如果 对方有道理时，要尊重对方的想法。 辩论准备 ①组成辩论队：双方各推荐四名同学，组成辩论队进 行辩论。其他人为助理团，及时为本方的辩手进行补充。 ②讲明辩论步骤：双方先各由一名同学作观点陈述— —讲明本方的观点和理由。之后，再自由辩论。最后，由 在座的同学们对辩论双方的观点进行总结、点评。 温馨提示：边听边思考对方的发言是否有道理。如果 对方有道理时，要尊重对方的想法
辨论进行中 对于该不该实行班千部轮流制,你认可对方的观点吗? 理由是什么?(可举例说明) 温馨提示 边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道 理时,要尊重对方的想法。 尊重不同的想法
温馨提示： 边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道 理时，要尊重对方的想法。 尊重不同的想法 对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观点吗？ 理由是什么？（可举例说明） 辩论进行中
已经实行班干部轮流制班级学生的看法 大家好,我是小茹。我们班在实行班干部轮流制。 实行班干部轮流制后,同学们的积极性很高,一些平 时爱捣乱的同学,因为当过班干部,现在遵守纪律了。 大家好,我是然然。我以前是个胆小、内向的孩 子,现在通过当班干部,锻炼得越来越大方自信了 大家好,我是越越。我一直是班干部,以前经常 因为班级中的事情,占用我很多学习的时间,但自从 轮流当班干部后,我的工作做得越来越好,我的学习 也不受影响了!
大家好，我是小茹。我们班在实行班干部轮流制。 实行班干部轮流制后，同学们的积极性很高，一些平 时爱捣乱的同学，因为当过班干部，现在遵守纪律了。 大家好，我是然然。我以前是个胆小、内向的孩 子，现在通过当班干部，锻炼得越来越大方自信了！ 大家好，我是越越。我一直是班干部，以前经常 因为班级中的事情，占用我很多学习的时间，但自从 轮流当班干部后，我的工作做得越来越好，我的学习 也不受影响了！ 已经实行班干部轮流制班级学生的看法
再见
再见