、了解班情,引出话题 从一年级入学到本学期,班级实行 过班干部轮流制吗?哪些同学在班级中 长期担任班干部?哪些同学曾经担任过 班干部?哪些同学从未担任过班干部?
从一年级入学到本学期，班级实行 过班干部轮流制吗？哪些同学在班级中 长期担任班干部？哪些同学曾经担任过 班干部？哪些同学从未担任过班干部？ 一、了解班情，引出话题
刘杰浩所在的三年级(2)班,班干部是 由同学轮流担任的。对此,有人认为这样很好, 也有人认为这样不太好。 上半学期班干部 下半学期班干部 班长:李伟 班长:陈佳 学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺 卫生委员:杜莹莹 卫生委员:刘杰浩 文体委员:张振凯 文体委员:肖瀚飞
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是 由同学轮流担任的。对此，有人认为这样很好， 也有人认为这样不太好
口语交际: 该不该实行班干部轮流制 克慈大会8
该不该实行班干部轮流制 口语交际：
二、独立思考,讨论交流 1四人一小组参与讨论,如 果实行班干部轮流制,你会 不会同意?理由是什么?
1.四人一小组参与讨论，如 果实行班干部轮流制，你会 不会同意？理由是什么？ 二、独立思考，讨论交流
学习提示 ■■目■■■目■暑■■■冒■■■■冒■■■■■目暑■■目■目■■■■n暑■■■ 1发言的时候先表明自己的观点,再 说清楚理由。 2听的同学要注意:一边听一边思考, 想想别人讲的是否有道理。 只要观点明确,说的有道理就好, 我们尊重大家不同的看法哦!
1.发言的时候先表明自己的观点，再 说清楚理由。 2.听的同学要注意：一边听一边思考， 想想别人讲的是否有道理。 学习提示 只要观点明确，说的有道理就好， 我们尊重大家不同的看法哦！
讨论要求: (1)对别人的想法不要加以指责,但可以礼 貌地进行客观的评价。 (2)发言前要根据自己的观点,想充分,多 做一些假设,多想点理由,然后发言。 (3)可以列举发生在身边的事例作为支撑, 并用上“首先”“其次”等表示顺序的词, 使表述更清晰
（2）发言前要根据自己的观点，想充分，多 做一些假设，多想点理由，然后发言。 （3）可以列举发生在身边的事例作为支撑， 并用上“首先”“其次”等表示顺序的词， 使表述更清晰。 （1）对别人的想法不要加以指责，但可以礼 貌地进行客观的评价。 讨论要求：
同意轮流制 ①对班级的开展会怎样? ②对学生个人能力的培养会怎样? 人人都是班千部 人人都有事做。 ③如果实行班干部轮流制,轮流 的时间怎样安排才更合理? ④一个月轮换一次,还是一学期 轮换?理由是什么? ∈某小学
①对班级的开展会怎样？ ②对学生个人能力的培养会怎样？ ③如果实行班干部轮流制，轮流 的时间怎样安排才更合理？ ④一个月轮换一次，还是一学期 轮换？理由是什么？ 同意轮流制：
不同意轮流制 ①那可以采用什么方式?如老师指定 制、班级竞选制、抓阄制等。从中选 择一个,说说这个制度的好处: ②也可以从学生个人角度出发,每个 学生的性格差异较大,有的学生热衷 88 于为班集体服务,有的学生习惯于两悠 耳不闻窗外事,尊重学生的差异性。 班干部
①那可以采用什么方式？如老师指定 制、班级竞选制、抓阄制等。从中选 择一个，说说这个制度的好处； ②也可以从学生个人角度出发，每个 学生的性格差异较大，有的学生热衷 于为班集体服务，有的学生习惯于两 耳不闻窗外事，尊重学生的差异性。 不同意轮流制：
、独立思考,讨论交流 1各小组依次派选代表发言。本组的同学可 以补充,其他小组的同学可以提问。 提示: (1)围绕“该不该”和“为什么”两个核心 问题进行发言。 (2)每一个学生尽量都参与,小组推荐代表 不一定要说得最好的同学,可以采取轮流制 或抓阄等方法
1.各小组依次派选代表发言。本组的同学可 以补充，其他小组的同学可以提问。 三、独立思考，讨论交流 提示： （1）围绕“该不该”和“为什么”两个核心 问题进行发言。 （2）每一个学生尽量都参与，小组推荐代表 不一定要说得最好的同学，可以采取轮流制 或抓阄等方法
交际示范 我觉得采用班干部 轮流制挺好的,因 我觉得应该让最 为这样能调动全班 合适的同学长期 每个同学的积极性。担任班干部,这 样比较稳定
我觉得采用班干部 轮流制挺好的，因 为这样能调动全班 每个同学的积极性。 我觉得应该让最 合适的同学长期 担任班干部，这 样比较稳定。 交际示范