口语交际:该不该实行班干部轮流制
口语交际：该不该实行班干部轮流制
教学目标 1尊重不同的想法。(重点) 2边听边思考,想想别人讲的是否有道理。(难点)
教学目标 1.尊重不同的想法。（重点） 2.边听边思考，想想别人讲的是否有道理。（难点）
我想当!吾 第一课时 班干部
第一课时
课时目标 1尊重不同的想法。(重点) 2边听边思考,想想别人讲的是否有道理。(难点)
课时目标 1.尊重不同的想法。（重点） 2.边听边思考，想想别人讲的是否有道理。（难点）
谈话导入 论题:班干部选举应该实行轮流制还是固定 制?
谈话导入 论题：班干部选举应该实行轮流制还是固定 制？
谈话导入 班干部在我们的日常生活中必不可少,轮流担任班干部,能调动 每个同学的积极性,但是选择最适合的同学长期担任班干部,却能够 稳定的管理班级,你们觉得应该如何实行班千部制度呢?
谈话导入 班干部在我们的日常生活中必不可少，轮流担任班干部，能调动 每个同学的积极性，但是选择最适合的同学长期担任班干部，却能够 稳定的管理班级，你们觉得应该如何实行班干部制度呢？
谈话导入 今天,我们就来一起讨论一下班干部的任选制度。 例如:该不该轮流?如何轮流? 如果不轮流的话?如何选举? 我们今天口语交际的主题就是—该不该实行班千部轮流
谈话导入 今天，我们就来一起讨论一下班干部的任选制度。 例如：该不该轮流？如何轮流？ 如果不轮流的话？如何选举？ 我们今天口语交际的主题就是——该不该实行班干部轮流 制
创设情境 情景: 9月干部 10月干部 难长李伟 應长陈佳 该不该轮流? 孕习委员,刘晓最 旁习要员马晓艺 如何轮流? 卫生要员,杜莹莹 卫生委员:刘杰 文体委员张振凯 文体要员:肖瀚飞 如果不轮流的话?语文本。美 语文课代表:董对放 如何选举?
创设情境 情景： 该不该轮流？ 如何轮流？ 如果不轮流的话？ 如何选举？……
创设情境 点拨: (1)讲述的时候,要注意讲清楚自己的想法以及原因。 (2)听别人讲述的时候,要注意认真听讲,思考他人 想法的可贵之处
创设情境 点拨： （1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的想法以及原因。 （2）听别人讲述的时候，要注意认真听讲，思考他人 想法的可贵之处
深化认识 通过今天的口语交际,你们有什么收获?
深化认识 通过今天的口语交际，你们有什么收获？