探索教学中运用B|og(博客) 创造教师和学生精神生命活动的新领域 “全球现在有接近100万 Blogger, 每4秒中就会产生一名新的B| agger “ Do you Blog?”变成了网络上新的问候 形式。 ■中小学教师开始在自己的教学中运用 Blog 研究生毕业论文研究B|og
探索教学中运用Blog(博客) ——创造教师和学生精神生命活动的新领域 ◼ “全球现在有接近100万Blogger， ◼ 每4秒中就会产生一名新的Blogger” ◼ “Do you Blog?”变成了网络上新的问候 形式。 ◼ 中小学教师开始在自己的教学中运用 Blog。 ◼ 研究生毕业论文研究Blog
什么是“Bog”(博客)? Blog,是 Weblog的简称。 Weblog, 是Web和Log的组合词。Web,指 World wide web;Log,原义是“航 海日志”,后指任何类型的流水记录。 Weblog是在网络上的一种流水记录形 式,所以也称为“网络日志”。 Blog在国内被翻译成“博客”,也有翻 译为“部落格
什么是“Blog”(博客)？ ◼ Blog，是Weblog的简称。Weblog， 是Web 和Log的组合词。Web，指 World Wide Web；Log，原义是“航 海日志”，后指任何类型的流水记录。 Weblog 是在网络上的一种流水记录形 式，所以也称为“网络日志” 。 ◼ Blog在国内被翻译成“博客”，也有翻 译为“部落格”
Bog对教育的影响 将互联网从过去的通讯功能,资料功能、 交流功能等进一步强化,使其更加个性 化、开放化、实时化、全球化。 把信息共享发展到资源共享、思想共享 生命历程共享。 为教师和学生创造了又一个自主学习的 新环境
Blog对教育的影响 ◼ 将互联网从过去的通讯功能，资料功能、 交流功能等进一步强化，使其更加个性 化、开放化、实时化、全球化。 ◼ 把信息共享发展到资源共享、思想共享、 生命历程共享。 ◼ 为教师和学生创造了又一个自主学习的 新环境
Bog在教育中应用的新特点: 个人知识管理的辅助系统; 个人出版和发表的展示平台; 个人交流与知识共享的信息环境; ■创造了一个新型的独立学习与协作学习 兼容的思想空间
Blog在教育中应用的新特点： ◼ 个人知识管理的辅助系统； ◼ 个人出版和发表的展示平台； ◼ 个人交流与知识共享的信息环境； ◼ 创造了一个新型的独立学习与协作学习 兼容的思想空间
Bog在创造一种新的学习方式 blog提倡主动性学习模式; blog提倡反思性学习模式; blog提倡开放式的学习模式 blog提倡平等性和个性化; blog提倡头脑风暴与互动; blog提倡对学习者的学习过程进行很好的跟 踪和记录,这是思想成长的过程
Blog在创造一种新的学习方式 ◼ blog提倡主动性学习模式； ◼ blog提倡反思性学习模式； ◼ blog提倡开放式的学习模式； ◼ blog提倡平等性和个性化； ◼ blog提倡头脑风暴与互动； ◼ blog提倡对学习者的学习过程进行很好的跟 踪和记录，这是思想成长的过程； ◼ …………
Bog是教师和学生的新型学习工具 Blog可以随意写下自己看到、听到或者想到 的信息。而如果一个学习者看到很有价值的信 息,可以随手摘录到Blog中,日后就可以更好 地加以整理和利用。写与录的同时,调动自己 的判断能力和语言文字能力,按照自己的方式 进行表达。这又加深了对知识的理解和运用的 能力。 ■写-录,思-享,品学
Blog是教师和学生的新型学习工具 ◼ Blog 可以随意写下自己看到、听到或者想到 的信息。而如果一个学习者看到很有价值的信 息，可以随手摘录到Blog中，日后就可以更好 地加以整理和利用。写与录的同时，调动自己 的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式 进行表达。这又加深了对知识的理解和运用的 能力。 ◼ 写-录，思-享，品-学
Bog在教育中运用的发展趋势 Blog作为教师和学生交流的媒体; 学校和教师利用Bog构建学习社区; B|og作为教师和学生的个人知识管理的 工具; Blog作为教师和学生思想情感交流的新 渠道; Blog与其他媒体相结合,作为信息技术 与课程整合的新的元素
Blog在教育中运用的发展趋势 ◼ Blog作为教师和学生交流的媒体； ◼ 学校和教师利用Blog构建学习社区； ◼ Blog作为教师和学生的个人知识管理的 工具； ◼ Blog作为教师和学生思想情感交流的新 渠道； ◼ Blog与其他媒体相结合，作为信息技术 与课程整合的新的元素
Bog在教学中的应用 1、数字化学习笔记—把博客作为网络时代的一种 新型“笔记本”,与传统的学习笔记相比较用博客做 的学习笔记具备分享,便于管理、归类和检索等优势 功能。 2、知识管理工具——一教师、学生个人,团队的知识、 思想的管理 3、学生电子档案—在博客中记录学习者所完成的 学习任务的全过程情况,其中包括学习者自身的创 通过构建电子档案袋,能够反应出学生的整个学习进 程和各个学习阶段的发展过程,从而进行过程性评价
Blog在教学中的应用 ◼ 1、 数字化学习笔记——把博客作为网络时代的一种 新型“笔记本”，与传统的学习笔记相比较用博客做 的学习笔记具备分享，便于管理、归类和检索等优势 功能。 ◼ 2、 知识管理工具—— 教师、学生个人，团队的知识、 思想的管理 ◼ 3、 学生电子档案——在博客中记录学习者所完成的 学习任务的全过程情况，其中包括学习者自身的创作 内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等， 通过构建电子档案袋，能够反应出学生的整个学习进 程和各个学习阶段的发展过程，从而进行过程性评价
Bog在教学中的应用 4、课堂协作—在学校内外都可以访问;让数量 不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中 5、教学反思记录能够让教师写下自己的教学 心得,并且与周围的群体交流,分享,在这一过程中 进一步提高认识 6、研究性学习日志——可以把研究性学习的进度、 学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在博客 7、叙事研究工具—通过数字方式把一个个“教 学故事”归类记录在博客中,便于今后的研究,作为 使用博客的积累效应
◼ 4、 课堂协作—— 在学校内外都可以访问；让数量 不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中 5、 教学反思记录—— 能够让教师写下自己的教学 心得，并且与周围的群体交流，分享，在这一过程中 进一步提高认识 6、 研究性学习日志—— 可以把研究性学习的进度、 学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在博客 上 7、 叙事研究工具——通过数字方式把一个个“教 学故事”归类记录在博客中，便于今后的研究，作为 使用博客的积累效应。 Blog在教学中的应用
新兴的中小学教师和学生的Bog
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