有效能的教室管理與 教室紀律 壹導論 貳教室管理技巧 參因應學生教室違紀行 為的原則
有效能的教室管理與 教室紀律 壹 導論 貳 教室管理技巧 參 因應學生教室違紀行 為的原則
導論 良好的教室管理技巧的重 要性 教師如何因應學生以表現 出來的問題行為
導論 良好的教室管理技巧的重 要性 教師如何因應學生以表現 出來的問題行為
教室管理技巧-空間管理 地板空間的安排 教學活動三類型:1.大團體2.小 團體3.在教室中成立學習中心 交通空間的安排 講桌的擺置 牆壁笙間的設計 設備儲存空間的安排
教室管理技巧--空間管理 地板空間的安排 教學活動三類型：1.大團體2.小 團體3.在教室中成立學習中心 交通空間的安排 講桌的擺置 牆壁空間的設計 設備儲存空間的安排
教室管理技巧-時間管理 過渡階段 開始教學階段 上課步調 提供協助
教室管理技巧--時間管理 過渡階段 開始教學階段 上課步調 提供協助
教室管理技巧 建立教室常規與秩序 學生在教室中的責任 學生獲得個別幫助的程序 收集和繳交作業的程序 削鉛筆的時間和地點 點名程序 學生離開教室的程序
教室管理技巧 --建立教室常規與秩序 學生在教室中的責任 學生獲得個別幫助的程序 收集和繳交作業的程序 削鉛筆的時間和地點 點名程序 學生離開教室的程序
因應學生教室違紀行為的原則 紀律工作與教師權力的運用 優良教師的特徵和有效能的 紀律工作 有效能紀律工作的幾個基本 原則 計劃對學生違紀行為的因應 技巧
因應學生教室違紀行為的原則 紀律工作與教師權力的運用 優良教師的特徵和有效能的 紀律工作 有效能紀律工作的幾個基本 原則 計劃對學生違紀行為的因應 技巧
紀律工作與教師權力的運用 權力的來源及性質 專家權 參照權 法職權 獎賞權 強制權
紀律工作與教師權力的運用 權力的來源及性質： 專家權 參照權 法職權 獎賞權 強制權
優良教師的特徵和有效能 的紀律工作 優良教師特徴與教師在紀律 工作方面的表現息息相關 優良教師於消極面努力終止 學生違紀行為’在積極面則 深入探究背後原因
優良教師的特徵和有效能 的紀律工作 優良教師特徵與教師在紀律 工作方面的表現息息相關。 優良教師於消極面努力終止 學生違紀行為，在積極面則 深入探究背後原因
有效能紀律工作的幾個基本原則 維護學生的尊嚴 採用私下糾正方式’學生較能心悅 誠服 了解學生違紀行為的原因 釐清學生違紀情節的輕重 幫助學生學習為自己的行為負責對 學生違紀行為的回應,應符合公平 一致的原則
有效能紀律工作的幾個基本原則 維護學生的尊嚴 採用私下糾正方式，學生較能心悅 誠服 了解學生違紀行為的原因 釐清學生違紀情節的輕重 幫助學生學習為自己的行為負責對 學生違紀行為的回應，應符合公平 一致的原則
對學生違紀行為的因應技巧 第一類∶支持自我挫制的因應 技巧 第二類∶提供情境性的協助 第三類∶實施懲罰 第四類:尋求其他人的意見
對學生違紀行為的因應技巧 第一類：支持自我控制的因應 技巧 第二類：提供情境性的協助 第三類：實施懲罰 第四類：尋求其他人的意見
