达夫 的都的秋
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故都的秋 教学目标 课文朗读 质疑问难 有关资料 思考讨论 揣摩玩味 感秋意 听声 赏景 品秋味
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教学目标 秋 歆都的歌 C梳理文脉,感受散文缘情 写景,意味隽永的韵致。 c揣摩语言,体会作者因景 寄伤,色彩冷清的情感 主动探求相互质疑共同发现
教学目标 梳理文脉，感受散文缘情 写景，意味隽永的韵致。 揣摩语言，体会作者因景 寄伤，色彩冷清的情感。 故都的秋 感秋意 闻声 赏景 品秋味 主动探求 相互质疑 共同发现
郁达夫(1896-1945)原名郁 文,现代作家。浙江富阳人,生 于书香家庭,3岁丧父。1913年 留学日本。1921年与郭沫若等 成立“创造社”。1928年加入 太阳社,同年发起成立中国左翼 作家联盟。主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《薄奠》等 作奇简介在不同程度上,揭露社会罪恶 表露内心苦闷,意义积极,或有 颓丧情绪。其作品情景交触,文 笔优美,自成一家
郁达夫（1896-1945）原名郁 文，现代作家。浙江富阳人，生 于书香家庭，3岁丧父。1913年 留学日本。1921年与郭沫若等 成立“创造社” 。1928年加入 太阳社，同年发起成立中国左翼 作家联盟。主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《薄奠》等， 在不同程度上，揭露社会罪恶， 表露内心苦闷，意义积极，或有 颓丧情绪。其作品情景交触，文 笔优美，自成一家。 作者简介
从1921年到1933年,郁 达夫以极大热情参加左联活动 进行文学创作。由于国民党白 色恐怖等因,郁达夫从1933年 4月由上海迁居杭州,闲居独 处,在游历山水中排遣现实带 给他的苦闷。作者提倡静的文 学,写的多是“静如止水似的 遁世文学”。1934年7月,郁 达夫不远干里辗转从杭州经青背景简介 岛去北平,再品故都秋“味”, 写下散文《故都的秋》
背景简介 从1921年到1933年，郁 达夫以极大热情参加左联活动 进行文学创作。由于国民党白 色恐怖等因，郁达夫从1933年 4月由上海迁居杭州，闲居独 处，在游历山水中排遣现实带 给他的苦闷。作者提倡静的文 学，写的多是“静如止水似的 遁世文学” 。1934年7月，郁 达夫不远千里辗转从杭州经青 岛去北平，再品故都秋“味” ， 写下散文《故都的秋》
课文朗读 秋 黄秋景 听秋声 感秋意 品秋咪
课文朗读 感秋意 听秋声 赏秋景 品秋味 感秋意 闻声 赏景 品秋味
质疑问难 秋 都么 猜发 亮现通 出’过 来有预 疑你 问有
质疑问难通过预习，你有什 么发现，有什么疑问，都请亮出来。 感秋意 闻声 赏景 品秋味
思考讨论 秋 ●把握作者眼中故都的秋的总印象和统 摄全文的情感。 ●感知作者笔下故都的 秋的景象抓取及色彩。 ●解读《故都的秋》景 物之外所写的内容
思考讨论 把握作者眼中故都的秋的总印象和统 摄全文的情感。 感知作者笔下故都的 秋的景象抓取及色彩。 解读《故都的秋》景 物之外所写的内容。 感秋意 听声 赏景 品秋味
思考讨论 被都是命象?
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