x 教务管理糸统开发总体思路 X电大XXX X年月日
教务管理系统开发总体思路 XX电大 XXX X年X月X日
、对原系统的基本评价 1、贡献 保证基本需要 提高电大系统管理现代化水平 为本次开发奠定基础
一、对原系统的基本评价 1、贡献 保证基本需要 提高电大系统管理现代化水平 为本次开发奠定基础
x 2、缺陷 主要原因:技术发展,需求发展,人员水平 主要表现:不易使用,不易维护,不易升级; 数据传送困难,不同步; 以教学计划为基础,无法真正课程注册; 对分校技术要求和设使要求高; 个平台各自独立,形成信息孤岛
2、缺陷 主要原因:技术发展,需求发展,人员水平 主要表现:不易使用,不易维护,不易升级; 数据传送困难,不同步; 以教学计划为基础,无法真正课程注册; 对分校技术要求和设使要求高; 三个平台各自独立,形成信息孤岛
二、开发设计的重大变化 开发过程已经征求了部分电大的意见,提出的变化请 专家们批评。 (一)以专业规则代替教学计划,以统 课程代码实现专业规则 专业规则可以实现 “课程超市,学分银行”的开放教育教学管理理念 专业规则就是活的教学计划 专业规则适应学期设置变化
二、开发设计的重大变化 开发过程已经征求了部分电大的意见，提出的变化请 专家们批评。 (一)以专业规则代替教学计划,以统一 课程代码实现专业规则 专业规则可以实现 “课程超市,学分银行”的开放教育教学管理理念 专业规则就是活的教学计划 专业规则适应学期设置变化
课程代码的设计思路 课程代码包含元素 层次,学科,门类,顺序号,开课单位 顺序号可以包含专业信息 课程库 课程代码,课程名称,学分(学时),教学主要 内容,主要教学媒体,与其它课程关系(先修后续,相 斥课程) 课程代码编制办法 统一编码规则,各校自行编码,报中央电大备案, 进入课程库。 或者统一编码?分校开设课程?
1. 课程代码的设计思路 课程代码包含元素 层次，学科，门类，顺序号，开课单位 顺序号可以包含专业信息 课程库 课程代码，课程名称，学分（学时），教学主要 内容，主要教学媒体，与其它课程关系（先修后续，相 斥课程） 课程代码编制办法 统一编码规则，各校自行编码，报中央电大备案， 进入课程库。 或者统一编码？分校开设课程？
2专业规则的设计思路 专业规则模板 专业概况(含目标、规格、毕业等) 课程设置 本专业设置4个基本课程教学(环 节)模块。各模块最低完成学分(及 最高完成学分)分别为20、24、20、 8、4
2.专业规则的设计思路 专业规则模板 一、专业概况（含目标、规格、毕业等） 二、课程设置 本专业设置4个基本课程教学（环 节）模块。各模块最低完成学分（及 最高完成学分）分别为20、24、20、 8、4
模块一: A必修下列课程,参加中央电大考试: 2115437600、2115437700、 B从下列课程中选修10-12学分,参 加中央电大考试:2115437800 C从下列课程中选择10-12学分,其 中中央电大考试学分不少于5 菜11543***米 D从一中选择4-5学分,参加--考 读
模块一： A 必修下列课程，参加中央电大考试： 2115437600、2115437700、--- B 从下列课程中选修10-12学分，参 加中央电大考试：2115437800------ C 从下列课程中选择10-12学分，其 中中央电大考试学分不少于5 *11543**** D 从—中选择4-5学分，参加----考试
x 专业补充规则 自X年X月X日起,凡已经学习并取 得了2115437600课程学分者,该学分 有效,未获得该课程学分者,必须 (可以)学习2115437900课程,参加 组织的考试。 自X年X月X日起,增加×Ⅹ××模 块,在籍者可以从该模块中选修课程
专业补充规则 自X年X月X日起，凡已经学习并取 得了2115437600课程学分者，该学分 有效，未获得该课程学分者，必须 （可以）学习2115437900课程，参加- -组织的考试。 自X年X月X日起，增加××××模 块，在籍者可以从该模块中选修课程
x 专业规则编制办法
专业规则编制办法
(二)两级平台,四层管理,五类用户 两级平台:中央电大平台省电大平台 四层管理:中央电大省电大分校 教学点(工作站) 五类用户:中央电大省电大分校 教学点(工作站)学生 两级平台的建设(包括软、硬件的建设 和系统的管理维护)类似于网站的技术 要求
(二)两级平台,四层管理,五类用户 两级平台：中央电大平台 省电大平台 四层管理：中央电大 省电大 分校 教学点(工作站) 五类用户：中央电大 省电大 分校 教学点(工作站) 学生 两级平台的建设（包括软、硬件的建设 和系统的管理维护）类似于网站的技术 要求