必修1-第二单元过关检测 (时间:90分钟满分:100分) 基础知识(18分,每小题3分) 1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是 A.允许陨石/吮吸/殒身不恤B.懒惰/水獭/癞子/万籁俱寂 C.攘袂/决心/诀别/难以抉择D.手谕/绝域/熨帖/嘉峪关 解析:A项,”吮”读”shin”,其余读”yn”;B项,分别 读”lan”“ta”“lai”“lai”;c项,”袂”读”mei”,其余读”jue”;D 项全读”yu 答案:D 2.下列词语中没有错别字的一项是0 A.推崇/追朔/撰写/在所不惜B.书籍/薪水/商榷/名噪一时 C.碟片/聘请/扼要/凭心而论D.喧闹/严竣/扉页/催枯拉朽 解析:A项,”朔”应为”溯”;C项,”凭”应为”平”;D项,”竣”应为” 峻”,”催”应为”摧”。答案:B 3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是() (1)孙中山就任中华民国临时大总统以后,生活还是像过去一样 (2)如果我能依据一些其有效性在我看来是毋庸 的命题来加以证明, 那么我就完全心满意足了。 3按其成就,(华罗庚)已经越过了每一条学院式的要求,但在剑桥大学他从未正 式入学, 没有得到博士学位。 A.俭朴/质疑/因而B.简朴/置疑/因而 C.简朴/质疑/从而D.俭朴/置疑/从而 解析:”俭朴”,俭省朴素,侧重于”俭省”。”简朴”,(语言、文笔、生活作风 等)简单朴素,侧重于”简单”。”置疑”,怀疑,多用于否定句。”质疑”,提出 疑问。”因而”,表示结果。”从而”,上文是原因、方法等,下文是结果、目的 等;因此就。答案:B 4.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是() 读者在未弄清其寄托意义前,也觉得它有完整的欣赏价值,而一旦弄清了它的寄 托意义,则倍觉意味深厚,魅力无穷。例如朱庆馀的《近试上张水部》,从作品的 字句所提供的情景来看,可以组成一幅洞房初晓闺意图,其中的人物形象与社会 风俗宛然在目;但从作者的生平背景所提供的材料来看,这又是一首干谒请托的 赠诗,作者焦急与渴望的心情昭然若揭。 A.魅力无穷B.宛然在目C.干谒请托D.昭然若揭 解析:D项,”昭然若揭”形容真相毕露,所有的一切都已显现了出来。此处不合 语境。答案:D 5.下列各句中,句意不明确、有语病的一项是( A.在短短的任职期内,孙中山颁布了许多除旧布新的政令:限期剪辫,劝禁缠足, 禁止刑讯,保障人权,禁止买卖人口,禁绝贩卖”猪仔”,保护华侨,严禁鸦片,改 革称呼,废止跪拜,禁止赌博,提倡廉洁奉公、民主作风,任人唯贤。 B.由于华罗庚在科学研究史上的卓越成就,先后被选为美国科学院外籍院士,第 三世界科学院院士,法国南锡大学、美国伊利诺大学、香港中文大学博士,联邦德 国巴伐利亚科学院院士,他的名字已载入国际著名科学家的史册。 C.天上掉馅饼,不是圈套而是陷阱。面对轻易就可到手的利润一定要多留个心眼
必修 1-第二单元过关检测 (时间:90 分钟 满分:100 分) 一、基础知识(18 分,每小题 3 分) 1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是 ( ) A.允许/陨石/吮吸/殒身不恤 B.懒惰/水獭/癞子/万籁俱寂 C.攘袂/决心/诀别/难以抉择 D.手谕/绝域/熨帖/嘉峪关 解析：A 项,”吮”读”shǔn”,其余读”yǔn”;B 项,分别 读”lǎn”“tǎ”“lài”“lài”;C 项,”袂”读”mèi”,其余读”jué”; D 项 全 读”yù ”。 答案：D 2.下列词语中没有错别字的一项是() A.推崇/追朔/撰写/在所不惜 B.书籍/薪水/商榷/名噪一时 C.碟片/聘请/扼要/凭心而论 D.喧闹/严竣/扉页/催枯拉朽 解析：A 项,”朔”应为”溯”;C 项,”凭”应为”平”;D 项,”竣”应为” 峻”,”催”应为”摧”。 答案：B 3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( ) (1)孙中山就任中华民国临时大总统以后,生活还是像过去一样 。 (2)如果我能依据一些其有效性在我看来是毋庸 的命题来加以证明, 那么我就完全心满意足了。 (3)按其成就,(华罗庚)已经越过了每一条学院式的要求,但在剑桥大学他从未正 式入学, 没有得到博士学位。 A.俭朴/质疑/因而 B.简朴/置疑/因而 C.简朴/质疑/从而 D.俭朴/置疑/从而 解析：”俭朴”,俭省朴素,侧重于”俭省”。”简朴”,(语言、文笔、生活作风 等)简单朴素,侧重于”简单”。”置疑”,怀疑,多用于否定句。”质疑”,提出 疑问。”因而”,表示结果。”从而”,上文是原因、方法等,下文是结果、目的 等;因此就。 答案：B 4.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是 ( ) 读者在未弄清其寄托意义前,也觉得它有完整的欣赏价值,而一旦弄清了它的寄 托意义,则倍觉意味深厚,魅力无穷。例如朱庆馀的《近试上张水部》,从作品的 字句所提供的情景来看,可以组成一幅洞房初晓闺意图,其中的人物形象与社会 风俗宛然在目;但从作者的生平背景所提供的材料来看,这又是一首干谒请托的 赠诗,作者焦急与渴望的心情昭然若揭。 A.魅力无穷 B.宛然在目 C.干谒请托 D.昭然若揭 解析：D 项,”昭然若揭”形容真相毕露,所有的一切都已显现了出来。此处不合 语境。 答案：D 5.下列各句中,句意不明确、有语病的一项是( ) A.在短短的任职期内,孙中山颁布了许多除旧布新的政令:限期剪辫,劝禁缠足, 禁止刑讯,保障人权,禁止买卖人口,禁绝贩卖”猪仔”,保护华侨,严禁鸦片,改 革称呼,废止跪拜,禁止赌博,提倡廉洁奉公、民主作风,任人唯贤。 B.由于华罗庚在科学研究史上的卓越成就,先后被选为美国科学院外籍院士,第 三世界科学院院士,法国南锡大学、美国伊利诺大学、香港中文大学博士,联邦德 国巴伐利亚科学院院士,他的名字已载入国际著名科学家的史册。 C.天上掉馅饼,不是圈套而是陷阱。面对轻易就可到手的利润,一定要多留个心眼
不要等到上当后才后悔。 D与其他记录爱因斯坦的书籍有所不同,本书对他在科学上的成就,并没有进行 晦涩铺排的展示,而是用编年表、讲故事的方式,简单、幽默地把一代科学巨匠的 人生经历,全方位地展现在广大读者眼前,同时将他灵魂深处那种对人类终极的 善意追求,悄然隐秘于所有生动故事的背后。 解析:C项,关联词语使用不当,应把”而是”改为”就是”。答案:C 6.把下列句子组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是 ①这样的世界,显然不适合人类居住 ②它不能帮助人解决人生问题,它的存在,只是”一个梦、一则幻想”而已 ③诚如台湾作家张大春所说,文学带给人的往往是”一片非常轻盈的迷惑” ④一个语言无味的世界,必定是一个坚硬、僵死的世界 ⑤因为人心所需要的温暖、柔软和美好,并不会从这个世界里生产出来 ⑥这个时候,就不由得让人想念起文学来了一一文学的重要功能之一正是软化人 心、创造梦想 A.④①⑤⑥③②B.④⑤①②③⑥C.③②①④⑤⑥D.③④①⑥⑤② 解析:注意话题的一致性和代词的提示作用。①④⑤都以”世界”为话题,应放 在一起;②③⑥都以”文学”为话题,应放在一起。答案:A 阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成7-9题。 从爱因斯坦的成功看教育的局限 ①爱因斯坦是一位伟大的科学家,是国人皆知的。爱因斯坦同时又是一位伟大的 思想家,却并不为国人共知。直到上世纪末西方国家评选谁是20世纪的”千年思 想家”,汇集全球一个月的投票结果:马克思居第一,爱因斯坦第二,这才引起人 们对爱因斯坦作为伟大思想家的重视。 ②像马克思一样,爱因斯坦极为重视每一个人的才能发展,同时又指出人是作为 社会的人存在的。他说:”一个人的真正价值首先决定于他在什么程度和在什么 定义上从自我解放出来。”当爱因斯坦受到普遍赞誉时,他并不认为自己是什么 了不起的权威。他认为应该”让每一个人都作为个人而受到尊重,而不让任何人 成为崇拜的偶像”。爱因斯坦十分蔑视自以为是真理化身的权威,他说:”谁要是 把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官,他就会被神的笑声所覆灭。”爱因斯 坦与一群儿童的讲话,最清楚又深刻地表达了他平凡又伟大的心态 ③”要记住,你们在学校里所学到的那些奇妙的东西,都是多少代人的工作成绩, 都是由世界上每个国家里热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产 交到你们手里,使你们可以领受到它,尊重它,增进它,并有朝一日又忠实地转交 给你们的孩子们。这样,我们这些总是要死的人就在人们共同创造的不朽事物中 得到永生。如果你们始终不忘掉这一点,你们就会发现生活和工作的意义,并且对 待别的民族和别的时代也就会有正确的态度 ④经历十年”文化大革命”的噩梦,改革开放之后,我国开始重视对人才的培养。 但是如何才能造就人才,如何实施正确的教育,还仍然是个大问题。我们读一读爱 因斯坦在”美国高等教育三百周年纪念会”上的讲话稿——《论教育》,和他怎 样从一个发育迟缓的孩子成为科学奇才的切身感受,会得到深刻的教益。爱因斯 坦说:人不同于蜜蜂或蚂蚁,”学校的目标应当是培养有独立行动思考的个人,不 过他们要把社会服务看做是自己人生的最高目的”,”对于学校来说,最坏的事 是,主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的
不要等到上当后才后悔。 D.与其他记录爱因斯坦的书籍有所不同,本书对他在科学上的成就,并没有进行 晦涩铺排的展示,而是用编年表、讲故事的方式,简单、幽默地把一代科学巨匠的 人生经历,全方位地展现在广大读者眼前,同时将他灵魂深处那种对人类终极的 善意追求,悄然隐秘于所有生动故事的背后。 解析：C 项,关联词语使用不当,应把”而是”改为”就是”。答案：C 6.把下列句子组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是( ) ①这样的世界,显然不适合人类居住 ②它不能帮助人解决人生问题,它的存在,只是”一个梦、一则幻想”而已 ③诚如台湾作家张大春所说,文学带给人的往往是”一片非常轻盈的迷惑” ④一个语言无味的世界,必定是一个坚硬、僵死的世界 ⑤因为人心所需要的温暖、柔软和美好,并不会从这个世界里生产出来 ⑥这个时候,就不由得让人想念起文学来了——文学的重要功能之一正是软化人 心、创造梦想 A.④①⑤⑥③②B.④⑤①②③⑥ C.③②①④⑤⑥D.③④①⑥⑤② 解析：注意话题的一致性和代词的提示作用。①④⑤都以”世界”为话题,应放 在一起;②③⑥都以”文学”为话题,应放在一起。 答案：A 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成 7-9 题。 从爱因斯坦的成功看教育的局限 ①爱因斯坦是一位伟大的科学家,是国人皆知的。爱因斯坦同时又是一位伟大的 思想家,却并不为国人共知。直到上世纪末西方国家评选谁是 20 世纪的”千年思 想家”,汇集全球一个月的投票结果:马克思居第一,爱因斯坦第二,这才引起人 们对爱因斯坦作为伟大思想家的重视。 ②像马克思一样,爱因斯坦极为重视每一个人的才能发展,同时又指出人是作为 社会的人存在的。他说:”一个人的真正价值首先决定于他在什么程度和在什么 定义上从自我解放出来。”当爱因斯坦受到普遍赞誉时,他并不认为自己是什么 了不起的权威。他认为应该”让每一个人都作为个人而受到尊重,而不让任何人 成为崇拜的偶像”。爱因斯坦十分蔑视自以为是真理化身的权威,他说:”谁要是 把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官,他就会被神的笑声所覆灭。”爱因斯 坦与一群儿童的讲话,最清楚又深刻地表达了他平凡又伟大的心态: ③”要记住,你们在学校里所学到的那些奇妙的东西,都是多少代人的工作成绩, 都是由世界上每个国家里热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产 交到你们手里,使你们可以领受到它,尊重它,增进它,并有朝一日又忠实地转交 给你们的孩子们。这样,我们这些总是要死的人就在人们共同创造的不朽事物中 得到永生。如果你们始终不忘掉这一点,你们就会发现生活和工作的意义,并且对 待别的民族和别的时代也就会有正确的态度。” ④经历十年”文化大革命”的噩梦,改革开放之后,我国开始重视对人才的培养。 但是如何才能造就人才,如何实施正确的教育,还仍然是个大问题。我们读一读爱 因斯坦在”美国高等教育三百周年纪念会”上的讲话稿——《论教育》,和他怎 样从一个发育迟缓的孩子成为科学奇才的切身感受,会得到深刻的教益。爱因斯 坦说:人不同于蜜蜂或蚂蚁,”学校的目标应当是培养有独立行动思考的个人,不 过他们要把社会服务看做是自己人生的最高目的”,”对于学校来说,最坏的事 是,主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的
健康的感情、诚实和自信;它制造出来的是顺从的人”,”发展独立思考和独立判 断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个 人掌握了他的学科基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他定会找到他自己 的道路”。爱因斯坦是在四五岁时,从父亲给他的一个罗盘受到启迪,萌发探求大 自然奥秘,求知识、求真理的热情的。但是他面对的却是”大多数人终生无休止 地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”,”这种追求的残酷又是用伪善和漂亮 的字句掩饰的”,而学校教育正是做这样的掩饰。德国中学的六年学习,他面对的 是处处受权威的指导,依赖训练和追求名利的教育。在大学,他面对的是”人们为 了考试,不论愿意与否都得把所有这些废物统统塞进自己的脑袋” ⑤爱因斯坦避开或克服了这些扼杀创造性的束缚,安排自己去学习那些适合于自 己求知欲和兴趣的东西,以极大的兴趣去听某些课,以极大的热忱在家里向物理 学的大师们学习,”热情而又努力地在物理实验室工作”,走出一条学习、研究、 创造、成才的道路,成为一位伟大的科学家 ⑥再看看今天我们的学子们,还在紧张、忙碌,甚至疲于奔命地应付学校的考试、 升级、取证,泯灭了少年时探求奥秘的好奇心,失去了追求真理的热情,扼杀了创 造性,艰难地跋涉在”成才”的道路上。难道不该想一想,我们今天的教育不正迫 切需要进行一场变革吗? 7.结合第③段和第④段的相关内容,概述爱因斯坦的教育主张。(6分) 解析:应注意题干中”教育”的限制,要说明教育应该做什么,或者应如何对待教 育 参考答案 (1)注重领受、尊重、增进、传承学校所学的东西。(答”重视书本知识的学 习”“汲取世界各国文明的成果”也算对) 2)把培养有独立行动思考的个人作为学校的目标,并教育学生把社会服务看做 是自己人生的最高目的。 (3)不靠恐吓、暴力和人为的权威进行工作,以免摧残学生的健康的感情、诚实和 自信。 (4)将发展独立思考和独立判断的一般能力始终放在首位,不一味强调获得专业 知识。(答”掌握学科基础理论并且学会独立地思考和工作”也算对) (5)不迷信权威,不依赖训练,不追求名利。 8爱因斯坦成功的秘诀在哪里?(8分) 解析:可以从爱因斯坦的行动、语言或主张中得到启示。 参考答案: 避开了扼杀创造性的束缚,学习那些适合于求知欲和兴趣的东西;向物理学的大 师们求教;热情努力地在实验室工作;走出一条学习、研究、创造、成长的道路。 (答对1点得2分) 9文章结尾写道:”再看看今天我们的学子们……我们今天的教育不正迫切需要 进行一场变革吗?”请联系学习生活实际,谈谈目前学校的教育方式应当怎样改 革才适合中学生的发展。(6分) 解析:要从爱因斯坦的主张或个人的主观愿望中探讨变革的具体做法。 参考答案:(1)适合身心健康发展;(2)有个性自由;(3)有选择学习方式的权 利;(4)开发智力而不是死教知识;(5)面向社会选择求学方向。(答出其中三点, 联系学习生活谈,言之成理,即可得6分) 三、语言运用(12分,每小题6分)
健康的感情、诚实和自信;它制造出来的是顺从的人”,”发展独立思考和独立判 断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个 人掌握了他的学科基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他定会找到他自己 的道路”。爱因斯坦是在四五岁时,从父亲给他的一个罗盘受到启迪,萌发探求大 自然奥秘,求知识、求真理的热情的。但是他面对的却是”大多数人终生无休止 地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”,”这种追求的残酷又是用伪善和漂亮 的字句掩饰的”,而学校教育正是做这样的掩饰。德国中学的六年学习,他面对的 是处处受权威的指导,依赖训练和追求名利的教育。在大学,他面对的是”人们为 了考试,不论愿意与否都得把所有这些废物统统塞进自己的脑袋”。 ⑤爱因斯坦避开或克服了这些扼杀创造性的束缚,安排自己去学习那些适合于自 己求知欲和兴趣的东西,以极大的兴趣去听某些课,以极大的热忱在家里向物理 学的大师们学习,”热情而又努力地在物理实验室工作”,走出一条学习、研究、 创造、成才的道路,成为一位伟大的科学家。 ⑥再看看今天我们的学子们,还在紧张、忙碌,甚至疲于奔命地应付学校的考试、 升级、取证,泯灭了少年时探求奥秘的好奇心,失去了追求真理的热情,扼杀了创 造性,艰难地跋涉在”成才”的道路上。难道不该想一想,我们今天的教育不正迫 切需要进行一场变革吗? 7.结合第③段和第④段的相关内容,概述爱因斯坦的教育主张。(6 分) 解析：应注意题干中”教育”的限制,要说明教育应该做什么,或者应如何对待教 育。 参考答案： (1)注重领受、尊重、增进、传承学校所学的东西。(答”重视书本知识的学 习”“汲取世界各国文明的成果”也算对) (2)把培养有独立行动思考的个人作为学校的目标,并教育学生把社会服务看做 是自己人生的最高目的。 (3)不靠恐吓、暴力和人为的权威进行工作,以免摧残学生的健康的感情、诚实和 自信。 (4)将发展独立思考和独立判断的一般能力始终放在首位,不一味强调获得专业 知识。(答”掌握学科基础理论并且学会独立地思考和工作”也算对) (5)不迷信权威,不依赖训练,不追求名利。 8.爱因斯坦成功的秘诀在哪里?(8 分) 解析：可以从爱因斯坦的行动、语言或主张中得到启示。 参考答案： 避开了扼杀创造性的束缚,学习那些适合于求知欲和兴趣的东西;向物理学的大 师们求教;热情努力地在实验室工作;走出一条学习、研究、创造、成长的道路。 (答对 1 点得 2 分) 9.文章结尾写道:”再看看今天我们的学子们……我们今天的教育不正迫切需要 进行一场变革吗?” 请联系学习生活实际,谈谈目前学校的教育方式应当怎样改 革才适合中学生的发展。 (6 分) 解析：要从爱因斯坦的主张或个人的主观愿望中探讨变革的具体做法。 参考答案：(1)适合身心健康发展;(2)有个性自由; (3)有 选择学习方式的权 利;(4)开发智力而不是死教知识;(5)面向社会选择求学方向。(答出其中三点, 联系学习生活谈,言之成理,即可得 6 分) 三、语言运用 (12 分,每小题 6 分)
10.根据下面的材料,拟一副赞颂杰出科学家、中国航天事业奠基人钱学森的对 联 钱学森(1911.12.11-2009.10.31上午8时6分),浙江杭州人。1938年在美国获 博士学位,1950年开始争取回归祖国,而当时美国海军次长金布尔声称:”钱学 森无论走到哪里,都抵得上5个师的兵力,我宁可把他击毙在美国,也不能让他离 开。”他由此受到美国政府迫害,遭到软禁,失去自由,历经5年,于1955年才回 到祖国。从1958年起,钱学森长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务, 为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。 钱学森对科学技术的重大贡献是多方面的,他以总体、动力、制导、气动力、结 构、计算机、质量控制等领域的丰富知识,为组织领导新中国火箭、导弹和航天 器的研究发展工作发挥了巨大作用,对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展作出 了卓越贡献。他是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一,是航空领域的 世界级权威、空气动力学学科的第三代擎旗人,是工程控制论的创始人,是20世 纪应用数学和应用力学领域的领袖人物,是新中国历史上伟大的人民科学家;被 誉为”中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”“中国自动化控制之 父”。获国务院、中央军委授予的”国家杰岀贡献科学家”荣誉称号,获中共中 央、国务院、中央军委颁发的”两弹一星”功勋奖章 解析:要能够体现钱学森的经历和功绩,要讲求对仗 参考答案:心存华夏,耿耿五年归国路;情系科学,殷殷十载航天情。 11.假如你是比亚特广告公司王总的秘书小余,请你根据下面这段王总办公室的 电话录音替王总整理出一份电话留言。你整理给王总看的这份电话留言要力求简 明扼要,字数不超过55个字。 王总,您好!我是优美广告艺术有限公司吴董的秘书。我们吴董今天临时有急事, 下午必须赶去北京处理。他和您上周约好的今晚在世纪大酒店共进晚餐的聚会只 能取消。吴董让我代他向您说声”抱歉”。另外,王总,吴董想邀请您下周五晚上 6:30在明珠广场东边的”厨子牛排”共进晩餐,吴董想确认您下周五晚上是否 有空。您可以回电吴董26581111。谢谢!打扰王总了,祝王总工作顺利 解析:本题考查的知识点是”简明、连贯、得体和压缩语段”,考查的能力点是” 分析、筛选、归纳及表达应用”。解答此题,要清楚电话留言必须把握三个要素:① 来电人,②来电缘由即事项),③对方联系方式。 参考答案:优美广告公司吴董秘书来电,取消今晚聚餐。吴董想确认下周五晚上 6:30你是否有空到明珠广场”厨子牛排”晚餐。回电26581111 四、作文(50分) 2.阅读下面的材料,根据要求作文。 有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼唤,低声的诉说 有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任 有这样一种声音,会让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中 有这样一种声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动。 请以”有这样一种声音”为话题,写一篇文章。 要求:①文体除诗歌外自选,题目自拟,立意自定,不少于800字;②不得抄袭;③ 书写规范,工整。 写作提示: 这道作文题在材料中对话题进行了限制,即要求我们所写的”声音”必须是能” 真正牵动你内心深处”的声音。”有”表示是客观存在的;”这样”是强调,是特
10.根据下面的材料,拟一副赞颂杰出科学家、中国航天事业奠基人钱学森的对 联。 钱学森(1911.12.11—2009.10.31 上午 8 时 6 分),浙江杭州人。1938 年在美国获 博士学位,1950 年开始争取回归祖国,而当时美国海军次长金布尔声称:”钱学 森无论走到哪里,都抵得上 5 个师的兵力,我宁可把他击毙在美国,也不能让他离 开。”他由此受到美国政府迫害,遭到软禁,失去自由,历经 5 年,于 1955 年才回 到祖国。从 1958 年起,钱学森长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务, 为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。 钱学森对科学技术的重大贡献是多方面的,他以总体、动力、制导、气动力、结 构、计算机、质量控制等领域的丰富知识,为组织领导新中国火箭、导弹和航天 器的研究发展工作发挥了巨大作用,对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展作出 了卓越贡献。他是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一,是航空领域的 世界级权威、空气动力学学科的第三代擎旗人,是工程控制论的创始人,是 20 世 纪应用数学和应用力学领域的领袖人物,是新中国历史上伟大的人民科学家;被 誉为”中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”“中国自动化控制之 父”。获国务院、中央军委授予的”国家杰出贡献科学家”荣誉称号,获中共中 央、国务院、中央军委颁发的”两弹一星”功勋奖章。 解析：要能够体现钱学森的经历和功绩,要讲求对仗。 参考答案：心存华夏,耿耿五年归国路;情系科学,殷殷十载航天情。 11.假如你是比亚特广告公司王总的秘书小余,请你根据下面这段王总办公室的 电话录音替王总整理出一份电话留言。你整理给王总看的这份电话留言要力求简 明扼要,字数不超过 55 个字。 王总,您好!我是优美广告艺术有限公司吴董的秘书。我们吴董今天临时有急事, 下午必须赶去北京处理。他和您上周约好的今晚在世纪大酒店共进晚餐的聚会只 能取消。吴董让我代他向您说声”抱歉”。另外,王总,吴董想邀请您下周五晚上 6:30 在明珠广场东边的”厨子牛排”共进晚餐,吴董想确认您下周五晚上是否 有空。您可以回电吴董 26581111。谢谢!打扰王总了,祝王总工作顺利! 解析：本题考查的知识点是”简明、连贯、得体和压缩语段”,考查的能力点是” 分析、筛选、归纳及表达应用”。解答此题,要清楚电话留言必须把握三个要素:① 来电人,②来电缘由(即事项),③对方联系方式。 参考答案：优美广告公司吴董秘书来电,取消今晚聚餐。吴董想确认下周五晚上 6:30 你是否有空到明珠广场”厨子牛排”晚餐。回电 26581111。 四、作文(50 分) 12.阅读下面的材料,根据要求作文。 有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼唤,低声的诉说; 有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任; 有这样一种声音,会让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中; 有这样一种声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动。 请以”有这样一种声音”为话题,写一篇文章。 要求:①文体除诗歌外自选,题目自拟,立意自定,不少于 800 字;②不得抄袭;③ 书写规范,工整。 写作提示： 这道作文题在材料中对话题进行了限制,即要求我们所写的”声音”必须是能” 真正牵动你内心深处”的声音。”有”表示是客观存在的;”这样”是强调,是特
指;”一种”强调了数量;”声音”是文章描写、叙述、议论的主体,既可指自然 界的声音,如风声、水声、鸟鸣声,也可指生活中的声音,如车声、音乐声、人的 话语声,也可指没有声响的心声。 材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种 声音,在诉说着爱、责任、良知 而你听到了这样的声音,会丰富你的情感 净化你的心灵,提升你的境界 因此,你可以写自然界中能够给你启发的声音,可以写家庭中能够让你奋进的声 音,还可以写校园中给你温馨、催你自律的声音 参考例文 不,这不是声音 曾经以为胡天八月飞雪时传来的幽幽胡笳是最苍凉的声音,曾经以为西边如狼烟 般冲天直上的秦腔是最高亢悲愤的声音。可是,当我在某个寒冷的傍晚听到二胡 演奏的《二泉映月》时,我却觉得,我的心被震撼了,前所未有的凄凉的震撼。聆 听《二泉映月》,你似乎可以看到那个独自走在无锡街头的衣服破烂的老汉。 他手拿二胡,认真地拉呀,拉呀,可是,有多少人驻足侧身倾听?他在风雨中艰难行 走,叹息,可是,有多少人愿意听他抱怨?这凄凉,比”秋风扫落叶”还要凄清,韵 味比”曲终人不见,江山数峰青”还要无穷。黛玉葬花,泪湿粉面,泪洒春衫,可终 究宝玉会懂。而华彦钧,只能将这一生的凄苦告诉这把二胡,将满腔的凄凉化为· 曲《二泉映月》。 悠扬的二胡声,从湿润的江南传来。不,这不是声音,是苦难的生命在呐喊。 曾经以为黄莺的千啾百啭才是大自然中最美的声音,曾经以为”两个黄鹂鸣翠 柳”才是最温暖的景致。可是,你知道吗?在危地马拉,有一种叫做落沙婆的小鸟, 每一次,它都要哀叫七天七夜才会下一个蛋。这哀叫或许远不比黄莺的婉转,远不 比黄鹂的悦耳,可是,这却是大自然中最伟大的声音,仅仅因为它来自一个母亲。 在这声音中,蛋壳才会变得坚硬;在这声音中,小落沙婆出生后才会变得健康。 声声痛苦的哀叫,从古老的南美大陆上传来。不,这不是声音,是一种世界上最伟 大、最无私的爱 曾经以为雨敲打伞的声音是最落寞的声音,曾经以为风吹过松林是最壮阔的声 音。可是,你体会过李义山的”留得残荷听雨声”吗?曲曲折折的荷塘上面,曾 经”接天莲叶无穷碧”的叶子,有的,早已被秋风撕破,有的,甚至卷作黑色的 团,可是,它们依然在空中高悬。那些曾经翠绿的莲蓬如今虽已成为焦黑,却仍高 滴滴嗒嗒的雨落声,从残荷叶面上传来。不,那不是声音,那是一种即使只有一根 枯梗、一片枯叶,也具有摧毁力量的精神。 世界上有许多声音,可有一些声音却烙印般深深铭记在脑海中,它们带给我们震 撼的力量。 不,这已不是声音,而是来自生命最深处的绝唱! [点评]文章旨在通过辩证思考自己印象深刻的几类声音,去揭示”声音”的内涵 与本质。选材广泛,有来自音乐、诗歌及生命个体的各种材料。思考深入,思考” 声音”折射出生活的真实面目、深沉內蕴的爱、巨大的精神力量。结构明晰,又 不板滞
指;”一种”强调了数量;”声音”是文章描写、叙述、议论的主体,既可指自然 界的声音,如风声、水声、鸟鸣声,也可指生活中的声音,如车声、音乐声、人的 话语声,也可指没有声响的心声。 材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种 声音,在诉说着爱、责任、良 知…… 而你听到了这样的声音,会丰富你的情感, 净化你的心灵,提升你的境界…… 因此,你可以写自然界中能够给你启发的声音,可以写家庭中能够让你奋进的声 音,还可以写校园中给你温馨、催你自律的声音…… 参考例文 不,这不是声音 曾经以为胡天八月飞雪时传来的幽幽胡笳是最苍凉的声音,曾经以为西边如狼烟 般冲天直上的秦腔是最高亢悲愤的声音。可是,当我在某个寒冷的傍晚听到二胡 演奏的《二泉映月》时,我却觉得,我的心被震撼了,前所未有的凄凉的震撼。聆 听《二泉映月》,你似乎可以看到那个独自走在无锡街头的衣服破烂的老汉。 他手拿二胡,认真地拉呀,拉呀,可是,有多少人驻足侧身倾听?他在风雨中艰难行 走,叹息,可是,有多少人愿意听他抱怨?这凄凉,比”秋风扫落叶”还要凄清,韵 味比”曲终人不见,江山数峰青”还要无穷。黛玉葬花,泪湿粉面,泪洒春衫,可终 究宝玉会懂。而华彦钧,只能将这一生的凄苦告诉这把二胡,将满腔的凄凉化为一 曲《二泉映月》。 悠扬的二胡声,从湿润的江南传来。不,这不是声音,是苦难的生命在呐喊。 曾经以为黄莺的千啾百啭才是大自然中最美的声音,曾经以为”两个黄鹂鸣翠 柳”才是最温暖的景致。可是,你知道吗?在危地马拉,有一种叫做落沙婆的小鸟, 每一次,它都要哀叫七天七夜才会下一个蛋。这哀叫或许远不比黄莺的婉转,远不 比黄鹂的悦耳,可是,这却是大自然中最伟大的声音,仅仅因为它来自一个母亲。 在这声音中,蛋壳才会变得坚硬;在这声音中,小落沙婆出生后才会变得健康。 声声痛苦的哀叫,从古老的南美大陆上传来。不,这不是声音,是一种世界上最伟 大、最无私的爱。 曾经以为雨敲打伞的声音是最落寞的声音,曾经以为风吹过松林是最壮阔的声 音。可是,你体会过李义山的”留得残荷听雨声”吗?曲曲折折的荷塘上面,曾 经”接天莲叶无穷碧”的叶子,有的,早已被秋风撕破,有的,甚至卷作黑色的一 团,可是,它们依然在空中高悬。那些曾经翠绿的莲蓬如今虽已成为焦黑,却仍高 举。 滴滴嗒嗒的雨落声,从残荷叶面上传来。不,那不是声音,那是一种即使只有一根 枯梗、一片枯叶,也具有摧毁力量的精神。 世界上有许多声音,可有一些声音却烙印般深深铭记在脑海中,它们带给我们震 撼的力量。 不,这已不是声音,而是来自生命最深处的绝唱! [点评]文章旨在通过辩证思考自己印象深刻的几类声音,去揭示”声音”的内涵 与本质。选材广泛,有来自音乐、诗歌及生命个体的各种材料。思考深入,思考” 声音”折射出生活的真实面目、深沉内蕴的爱、巨大的精神力量。结构明晰,又 不板滞