全程设计 第四节 国际合作
第四节 国际合作
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
导航 素养。目标定位 目标素养 1.结合资料，运用综合思维，分析全球化的含义及国际合作的 必要性 2.结合资料，分析共建“一带一路”的时代背景和重要意义，提 高区域认知能力
导航 素养•目标定位 目 标 素 养 1.结合资料,运用综合思维,分析全球化的含义及国际合作的 必要性 2.结合资料,分析共建“一带一路”的时代背景和重要意义,提 高区域认知能力
导航 知识概览 含义 背景 表现 经济全球化 国际 合作 “一带一路” 意义 要求
导航 知 识 概 览
导期 课前基础认知 经济全球化与国际合作 1.经济全球化的含义 的经济活动驱使各国经济相互依赖程度不断加 深的过程。 2.经济全球化的主要表现 商品、服务、 和信息跨国流动的规模与形式 的不断扩大与增加，通过国际分工和跨国 世界范围 内的资源配置效率不断提高
导航 一、经济全球化与国际合作 1.经济全球化的含义 跨国界 的经济活动驱使各国经济相互依赖程度不断加 深的过程。 2.经济全球化的主要表现 商品、服务、 生产要素 和信息跨国流动的规模与形式 的不断扩大与增加,通过国际分工和跨国 投资 ,世界范围 内的资源配置效率不断提高。 课前•基础认知
导航 微思考1在经济全球化过程中，如何保障世界各国的合法权 益？ 提示：在世界范围内，需要确立规范经济行为的国际规则，逐 步建立经济运行的全球机制
导航 微思考1在经济全球化过程中,如何保障世界各国的合法权 益? 提示:在世界范围内,需要确立规范经济行为的国际规则,逐 步建立经济运行的全球机制
3.经济全球化的影响 ()形成全球生产网络：在生产领域，生产组装可以在全球范 围内寻找 零部件可以全球采购，由此形成全球 生产网络。 (2)形成新的劳动地域分工：随着经济全球化程度的不断加 深，世界各国之间形成了新的劳动 分工。世界经济 从相对简明的“二元结构”转变为高度复杂的“三元结构
导航 3.经济全球化的影响 (1)形成全球生产网络:在生产领域,生产组装可以在全球范 围内寻找 最优区位 ,零部件可以全球采购,由此形成全球 生产网络。 (2)形成新的劳动地域分工:随着经济全球化程度的不断加 深,世界各国之间形成了新的劳动 地域 分工。世界经济 从相对简明的“二元结构”转变为高度复杂的“三元结构”
导航 4.经济全球化的要求一世界各国加强合作 由于全球 网络的形成，世界已经出现“你中有我，我 中有你”的密切劳动分工格局，很少有国家可以离开其他国家 而独自生存。世界各国之间只有加强合作，才能推动世界经 济的 增长
导航 4.经济全球化的要求——世界各国加强合作 由于全球 生产 网络的形成,世界已经出现“你中有我,我 中有你”的密切劳动分工格局,很少有国家可以离开其他国家 而独自生存。世界各国之间只有加强合作,才能推动世界经 济的 可持续 增长
导航 二、“一带一路”与国际合作 1提出的国际背景 2.意义 (1)打造新型国际 模式。 (2)推动 国际关系建设。 3)开拓国家间 合作的新空间。 (4)提供国家间深化合作的文化 (⑤)促进相关国家的共同繁荣
导航 二、 “一带一路 ”与国际合作 1.提出的国际背景 2.意义 (1)打造新型国际 合作 模式。 (2)推动 新型 国际关系建设。 (3)开拓国家间 深化 合作的新空间。 (4)提供国家间深化合作的文化 驱动力 。 (5)促进相关国家的共同繁荣
导航 微思考2共建“一带一路”尊崇“和而不同”的文化价值观。 “和而不同”的含义是什么？ 提示：所谓“和而不同”，就是平等对待、互学互鉴，以及多样 性与统一性共存
导航 微思考2共建“一带一路”尊崇“和而不同”的文化价值观。 “和而不同”的含义是什么? 提示:所谓“和而不同”,就是平等对待、互学互鉴,以及多样 性与统一性共存