七年级上册第二单元测试题 班级 姓名 、积累与运用(33分) 根据拼音写汉字或者给下面加点的字注音。(8分) pang huang ()划深()()意 )()热()()然() ()()()() 奠基迭起重荷迥乎不同磐石叱咤鲜为人知 2.下面词语中有四个错别字,找出来并写出正确的汉字。(2分) 妇嬬皆知心会神凝一拍既合慷慨淋漓 锋芒毕露搏学多识马革裹尸杂乱无张 3.选出下列加点词语解释正确的一项。()(2分) A.鲜为人知(新鲜、奇异)目不窥园(从缝隙中看)弥高(满) B.鞠躬尽瘁(一种礼节)沥尽心血(滴)元兀穷年(一年到头) C.家喻户晓(比喻)气冲斗牛(凶猛的牛)锲而不舍(刻) D.阔别(长时间的)迥乎不同(差得远)诗兴不作(起,发) 4选出下列句子中没有语病的一句。()(2分) A.秋雨下了将近三天三夜还没停。 B.北京市将努力改善生态环境,保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。 C.一轮灿烂的满月从那平静的大海里涌了出来。 D.我们不能不说贝多芬不是一个伟大的音乐家 5.选出加点成语运用不正确的一项。()(2分) A.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。 B.张将军称他为“两弹元勋”,他是当之无愧的。 C.当时他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作 D.一个人做事不能太马虎,参差不齐,什么事都做不好 6.根据括号里的内容,填写成语。(2分) (1)他时而激情满怀,时而 (由正义而激发的愤怒充满心胸):有时热烈激动,有时雄辩过人 不辞劳苦地贡献出自己的一切,到死为止”正好准确地描述了邓稼先的 7.选词填空正确的一项是 (1分) (1)()稼先再次选择他的人生的话,他()会走他走过的道路 (2)言论与行动完全一致,这是人格的写照,()是以生命作为代价的 (3)他()孤独,()有“永恒”为伴 (4)他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样,()不漂亮,()表现出他的聪慧和坚强的 性格。 A.1.如果仍2.而且3.诚然可是4.虽然却 B.1.如果也2.并且3.虽然可是4.即使也 C.1.倘若仍2.而且3.诚然并且4.即使却 D.1.倘若也2.甚至3.虽然并且4.虽然也 8.文学常识填空(5分) (1)《闻一多先生的说和做》是我国著名诗人 先生写的颂扬闻一多先生崇高品格和精神的一篇文
七年级上册第二单元测试题 班级________ 姓名_____________ 一、积累与运用 （33 分） 1．根据拼音写汉字或者给下面加点的字注音。（8 分） chóu suì qiè páng huáng chén hè chóu chǘ ( )划 深 ( )（ ）意 ( ) ( ) 热（ ） ( ) 然 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 奠． 基 迭． 起 重 荷． 迥．乎不同 磐． 石 叱 咤． 鲜．为人知 2．下面词语中有四个错别字，找出来并写出正确的汉字。 （2 分） 妇嬬皆知 心会神凝 一拍既合 慷慨淋漓 锋芒毕露 搏学多识 马革裹尸 杂乱无张 __________________ ___________________ __________________ ___________________ 3．选出下列加点词语解释正确的一项。( ) （2 分） A．鲜．为人知 (新鲜、奇异) 目不窥．园(从缝隙中看) 弥．高(满) B．鞠躬．．尽瘁(一种礼节) 沥．尽心血(滴) 兀兀穷年．．(一年到头) C．家喻．户晓 (比喻) 气冲斗牛．．(凶猛的牛) 锲．而不舍(刻) D．阔．别（长时间的） 迥．乎不同 (差得远) 诗兴不作．(起，发) 4.选出下列句子中没有语病的一句。( ) （2 分） A．秋雨下了将近三天三夜还没停。 B．北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。 C．一轮灿烂的满月从那平静的大海里涌了出来。 D．我们不能不说贝多芬不是一个伟大的音乐家。 5．选出加点成语运用不正确的一项。( ) (2 分) A．奥本海默是—个拔尖的人物，锋芒毕露。 B．张将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。 C．当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 D．一个人做事不能太马虎，参差不齐，什么事都做不好。 6．根据括号里的内容，填写成语。（2 分） (1)他时而激情满怀，时而____________ (由正义而激发的愤怒充满心胸)；有时热烈激动，有时雄辩过人。 (2)“____________，____________ (不辞劳苦地贡献出自己的一切，到死为止)”正好准确地描述了邓稼先的 一生。 7.选词填空正确的一项是（ ） （1 分） （1）( )稼先再次选择他的人生的话，他 ( )会走他走过的道路。 （2）言论与行动完全一致，这是人格的写照，（ ）是以生命作为代价的。 （3）他（ ） 孤独，（ ） 有“永恒”为伴。 （4）他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，（ ）不漂亮，（ ）表现出他的聪慧和坚强的 性格。 A.1．如果 仍 2．而且 3．诚然 可是 4．虽然 却 B.1．如果 也 2．并且 3．虽然 可是 4．即使 也 C.1．倘若 仍 2．而且 3．诚然 并且 4．即使 却 D.1．倘若 也 2．甚至 3．虽然 并且 4．虽然 也 8. 文学常识填空 （5 分） (1)《闻一多先生的说和做》是我国著名诗人__________先生写的颂扬闻一多先生崇高品格和精神的一篇文
章,其主人公闻一多先生是我国现代著名的 (2《音乐巨人贝多芬》是我国当代著名的作家 写的一篇叙事散文。文中的主人公贝多芬是 国伟大的 ,他的代表作有《 》和《 (3)《福楼拜家的星期天》是被称作 国作家 的作品,他的代表作有 》、《》等。文中的主人公福楼拜是另一位在国有影响的大作家,其代表作有《 (4)《资治通鉴》是北宋政治家、史学家 主持编纂的一部 通史,记载了从 到 共1362年间的史事。 9.背默填空。(9分) ①一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个 个 个脱离了低级趣味的人,一个 (毛泽东《纪念白求恩》) 朝露待日晞。阳春布德泽, 。《长歌行》 (汉乐府 ③、少壮不努力 《长歌行》(汉乐府) 波撼岳阳城(《望洞庭湖赠张丞相》) ⑤、坐观垂钓者, 。(《望洞庭湖赠张丞相》 ⑥、昔人已乘黄鹤去, 白云千载空悠悠。(《黄鹤楼》) ,落日故人情。(《送友人》 ⑧、挥手自兹去, (《送友人》) 、阅读理解 (一)阅读《闻一多先生的说和做》,完成下面的题目。 人家说了再做,我是做了再说 人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。 那时候,他已经诗兴不作而硏究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高, 攀得越起劲:钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯 炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望 闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜 甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的 是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂 白了的四壁” 不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛 苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在 赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神 凝,成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,一一作为学者的方面。 10.体会“人家说了再做,我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义 11.为表现闻一多作为“学者的方面”,作者选取了什么材料加以表现?请用一句话概括。 12.“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这些话表现了 闻一多怎样的品质?
章，其主人公闻一多先生是我国现代著名的 ________、_________、_______。 (2《音乐巨人贝多芬》是我国当代著名的作家_________写的一篇叙事散文。文中的主人公贝多芬是 __________ 国伟大的_________，他的代表作有《 》和《 》。 (3)《福楼拜家的星期天》是被称作_____________的______ 国作家__________的作品，他的代表作有 《 》、《 》等。文中的主人公福楼拜是另一位在_______国有影响的大作家，其代表作有《 》 等。 (4)《资治通鉴》是北宋政治家、史学家____________主持编纂的一部_________通史，记载了从 _________ 到____________共 1362 年间的史事。 9.背默填空。（9 分） ①一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 ，一个 ，一个 ，一 个脱离了低级趣味的人，一个 。（毛泽东《纪念白求恩》） ② ，朝露待日晞。阳春布德泽， 。《长歌行》 （汉乐府 ） ③、少壮不努力， 。《长歌行》（汉乐府） ④、 ，波撼岳阳城（《望洞庭湖赠张丞相》） ⑤、坐观垂钓者， 。（《望洞庭湖赠张丞相》） ⑥、昔人已乘黄鹤去， ， ， 白云千载空悠悠。（《黄鹤楼》） ⑦、 ，落日故人情。（《送友人》） ⑧、挥手自兹去， 。（《送友人》） 二、阅读理解 （一）阅读《闻一多先生的说和做》，完成下面的题目。 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高， 攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯 炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望 闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜 甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的 是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了的四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛 苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在 赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神 凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 10．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。 ________________________________________________ 11．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。 ________________________________________________ 12．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了 闻一多怎样的品质？ ________________________________________________
闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听 得到:后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。 言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请 传观。” 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大 骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以 宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标 13给上面的文字划分层次,并概括层意 说说对下面的句子的理解 (1)起先,小声说,只有昆明的青年听得到。 (2)他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 15.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家”的闻一多先生“言”“行“完全一致? 16第二自然段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中的“这”指代什么?为什么说情况迥 乎不同,一反既往? 7.请在选文中找出穿插的形象描写的句子,说说这些描写的作用 (二)文言文阅读。读《孙权劝学》完成下面的题目。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳, 与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 18、解释下面句中加点的词 蒙辞( 以军中多务( )当涉猎 见( )往事耳 自以为( )大有所益 及( )鲁肃过寻阳 即更( )刮目相待 蒙乃( )始就学 权谓( )吕蒙曰 19、找出句中的通假字,并解释
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听 得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。 言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请 传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大 骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以 宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 13.给上面的文字划分层次，并概括层意。 ___________________________________________________________________________________________ 14.说说对下面的句子的理解。 （1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 （2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 15.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家”的闻一多先生“言”“行“完全一致？ 16.第二自然段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中的“这”指代什么？为什么说情况迥 乎不同，一反既往？ 17.请在选文中找出穿插的形象描写的句子，说说这些描写的作用。 （二）文言文阅读。读《孙权劝学》完成下面的题目。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 18、解释下面句中加点的词。 蒙辞．（ ）以军中多务．（ ） 但．（ ）当涉猎 见．（ ）往事耳 自以为．．（ ）大有所益 及．（ ）鲁肃过寻阳 即更．（ ）刮目相待 蒙乃．（ ）始就学 权谓．（ ）吕蒙曰 19、找出句中的通假字，并解释
孤岂欲卿治经为博士邪!( 20、写出下列词语的古今意义。 博士:古义 今义 往事:古义 今义 但:古义 今义 古义 今义 孤:古义 今义 21、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语 并分别用成语造句 (1)比喻人学识尚浅。( 造句 (2)另眼相看,用新眼光看人。( 造句 22、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪! ②卿言多务,孰若孤? ③卿今者才略,非复吴下阿蒙! ④即更刮目相待 ⑤大兄何见事之晚乎! 23、划分下面句子的朗读节奏。 (1)卿今当涂掌事,不可不学! (2)肃遂拜蒙母,结友而别 (3)士别三日,即更刮目相待。 24、你还知道哪些关于劝学的名言,请写出两句来。 (1) 25、吕蒙有什么变化?(用原文词语回答)他的变化对你有什么启示? 下列句子中加点的词表示什么语气,并指出它和现代汉语中的哪个语气词相近? ①孤岂欲卿治经为博士邪! ②但当涉猎,见往事耳 ③大兄何见事之晚乎 27、这篇课文告诉我们的道理是 三、作文 请以追星为话题,写一篇作文。题目自拟,课写成记叙文议论文 参考题目:我也追“星” 追“星”何罪? 我最崇拜的名人
孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 20、写出下列词语的古今意义。 博士：古义_______________ 今义__________________ 往事：古义_______________ 今义__________________ 但：古义_______________ 今义__________________ 过：古义_______________ 今义__________________ 孤：古义_______________ 今义__________________ 21、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语， 并分别用成语造句。 （1）比喻人学识尚浅。（ ） 造句_____________________________________________ （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 造句_____________________________________________ 22、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ __________________________________________ ②卿言多务，孰若孤？___________________________________________ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_________________________________________________ ④即更刮目相待。_______________________________________________ ⑤大兄何见事之晚乎！ ________________________________________________ 23、划分下面句子的朗读节奏。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）肃遂拜蒙母，结友而别。 （3）士别三日，即更刮目相待。 24、你还知道哪些关于劝学的名言，请写出两句来。 ⑴__________________________________________________ ⑵___________________________________________________ 25、吕蒙有什么变化？（用原文词语回答）他的变化对你有什么启示？ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 26、下列句子中加点的词表示什么语气，并指出它和现代汉语中的哪个语气词相近？ ①孤岂欲卿治经为博士邪．！ ②但当涉猎，见往事耳．。 ③大兄何见事之晚乎．！ 27、这篇课文告诉我们的道理是：_______________________________________________________ 三、作文 请以追星为话题，写一篇作文。题目自拟，课写成记叙文议论文。 参考题目：我也追“星” 追“星”何罪？ 我最崇拜的名人
《我也追星》教学简案 教学目标: 1通过本次活动,了解和认识名人,对“追星”现象加以正确引导,树立健康高尚的情感、态度、价值 2.通过搜集整理,培养学生动手能力,开拓读书视野 3.通过口语活动,培养合作探究精神,锻炼表达能力 4通过写作训练,培养自主创新意识,提高写作水平。 课前准备: 教师方面: A确定活动内容。B、确定分组名单。C、抽查准备情况。 学生方面: A寻找合作对象。B、确定活动方案。C、搜集调査整理。D、组织协调活动。 活动过程: 创设情景,导入新课。 这首歌相信大家都知道,它是当红歌星周杰伦的“菊花台”。如果没说错的话,周杰伦是大部分同学的偶 像。今天,我们的活动就与“追星”有关 二,说追星。 说到追星,其实每一个人心中都有崇拜的偶像,追星也是一种比较正常的审美体现。那么,请问你最崇 拜的人物是谁呢?你为什么崇拜他(她)?你是如何追星的? 提示:崇拜的理由是什么?如:形象好,才艺高,品德美,贡献大 议追星。 1.各抒己见 ☆赞成追星 如果崇拜一个明星,就会以他(她)为榜样去激发自己,自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。 从这方面来看,追星是有利的 ☆不赞成追星 盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星,如穿着打扮、言行举止。消耗宝贵的学习时间,浪费大量的金钱 影响正常的生活,导致学习成绩下降。从这方面看,追星是有弊的。 2案例分析 兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华,你如何看待? 3.一点建议 对于明星,我们应该以一颗平常心来看待,既不能盲目崇拜、迷信追求、刻意模仿,也不必追求完美对 其吹毛求疵苛刻责备。我们要清醒、智 名人形象的高大,并不在于他使用了良好的物品,而是崇拜者自己先屈膝去仰视的结果:把别人看作耸入 云际的高山,把自己视为山下的黄土。其实若站直了看名人,就会发现在显赫声名的背后也只是一副普通 平凡的身材,只不过穿了特制的名袍罢了,无须那般景仰的。 俗话说:“金无足赤,人无完人。”这句话的意思是说,任何人都不可能十全十美,都可能存在着这样那样 缺点、毛病,不免让人为他们感到遗憾。因此,我们对名人,要保持一颗平常心,既不能盲目崇拜,也 不能求全责备。名人之所以成为名人,只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献,但这并不 意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如,我们常看到或听到,某某歌星偷逃税款、 某某主持人索要高额出场费,等等 不要把敬仰与崇拜混为一谈,敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体,敬仰是清醒的、 有理智的表现,敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同,崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果,崇 拜者完全失去自己、不能自已
《我也追星》教学简案 教学目标： 1.通过本次活动，了解和认识名人，对“追星”现象加以正确引导，树立健康高尚的情感、态度、价值 观。 2.通过搜集整理，培养学生动手能力，开拓读书视野。 3.通过口语活动，培养合作探究精神，锻炼表达能力。 4.通过写作训练，培养自主创新意识，提高写作水平。 课前准备： 教师方面： A 确定活动内容。 B、确定分组名单。 C、抽查准备情况。 学生方面： A 寻找合作对象。 B、确定活动方案。 C、搜集调查整理。 D、组织协调活动。 活动过程： 一．创设情景，导入新课。 这首歌相信大家都知道，它是当红歌星周杰伦的“菊花台”。如果没说错的话，周杰伦是大部分同学的偶 像。今天，我们的活动就与“追星”有关。 二．说追星。 说到追星，其实每一个人心中都有崇拜的偶像，追星也是一种比较正常的审美体现。那么，请问你最崇 拜的人物是谁呢？你为什么崇拜他（她）？你是如何追星的？ 提示：崇拜的理由是什么？如：形象好，才艺高，品德美，贡献大。 三．议追星。 1.各抒己见 ☆赞成追星 如果崇拜一个明星，就会以他（她）为榜样去激发自己，自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。 从这方面来看，追星是有利的。 ☆不赞成追星 盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星，如穿着打扮、言行举止。消耗宝贵的学习时间，浪费大量的金钱， 影响正常的生活，导致学习成绩下降。从这方面看，追星是有弊的。 2.案例分析 兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华，你如何看待？ 3.一点建议 对于明星，我们应该以一颗平常心来看待，既不能盲目崇拜、迷信追求、刻意模仿，也不必追求完美对 其吹毛求疵苛刻责备。我们要清醒、智 名人形象的高大，并不在于他使用了良好的物品，而是崇拜者自己先屈膝去仰视的结果；把别人看作耸入 云际的高山，把自己视为山下的黄土。其实若站直了看名人，就会发现在显赫声名的背后也只是一副普通 平凡的身材，只不过穿了特制的名袍罢了，无须那般景仰的。 俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样 的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也 不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不 意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、 某某主持人索要高额出场费，等等。 不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、 有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇 拜者完全失去自己、不能自已
人,需要的是敬仰,而不是崇拜。 盲目崇拜,不但于己无益,而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会,竟有数人为争得与之握手的“殊 荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为,早已证明了崇拜名人 对社会的某种破坏性。其实,名人形象的高大,并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫,而是崇拜者 自己先屈下膝去仰视的结果:把别人看作耸入云际的高山,视自己则为山下一黄土。若能站直了看名人, 就会发现在他们显赫声名的背后,原来也是一副普通的身材,只不过穿了特制的名袍而己,无须那般景仰 的 也可能有人会说:“我崇拜科学,崇拜真理。”其实,科学与真理并不需要崇拜,你只要心口如一尊重它、 信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜,那就无法革新、创造和发展了。 所以,请记住一句话吧:敬仰使人明智,崇拜使人愚昧。 四、追明星 狭义的明星指的是娱乐明星、体坛明星,广义的明星应还指政界伟人、科学先锋、文学巨匠,亦指默默 奉献的英雄人物,他可能鲜为人知,他可能声名显赫,只是我们没有把他定格在光荣榜里 现在我们不妨来看一组明星的照片,看你知道他多少。如:丰功伟绩、轶闻趣事、名言警句。 古人说:“见贤思齐焉。”人们常说:“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人,崇拜英雄,我们会以此来 激励自己不断前进的。 五。作小结 通过今天的学习,我们有不少收获:一知道学习仅仅局限于课本是远远不够的,课外的知识无穷无尽, 生活中存在无限的学习资源,要学会利用这些资源来更好的掌握更多的知识。如上网、图书馆等来搜索资 料图片。在此过程中,学生不但可以找到课本所没有但又必须的学习资料,又可以通过搜索资料的过程捉 拿中学到了各种方法技能。二知道真正的学习,需要养成一些良好的习惯和品质。比如团结合作探究能提 髙学习的质量和速度。三知道对名人要有一个客观的认识和了解,要正确“追星”,树立健康、高尚的情 感、态度、价值观
人，需要的是敬仰，而不是崇拜。 盲目崇拜，不但于己无益，而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会，竟有数人为争得与之握手的“殊 荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为，早已证明了崇拜名人 对社会的某种破坏性。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者 自己先屈下膝去仰视的结果：把别人看作耸入云际的高山，视自己则为山下一黄土。若能站直了看名人， 就会发现在他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材，只不过穿了特制的名袍而已，无须那般景仰 的。 也可能有人会说：“我崇拜科学，崇拜真理。”其实，科学与真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、 信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜，那就无法革新、创造和发展了。 所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。 四、追明星 狭义的明星指的是娱乐明星、体坛明星，广义的明星应还指政界伟人、科学先锋、文学巨匠，亦指默默 奉献的英雄人物，他可能鲜为人知，他可能声名显赫，只是我们没有把他定格在光荣榜里。 现在我们不妨来看一组明星的照片，看你知道他多少。如：丰功伟绩、轶闻趣事、名言警句。 古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来 激励自己不断前进的。 五。作小结 通过今天的学习，我们有不少收获：一知道学习仅仅局限于课本是远远不够的，课外的知识无穷无尽， 生活中存在无限的学习资源，要学会利用这些资源来更好的掌握更多的知识。如上网、图书馆等来搜索资 料图片。在此过程中，学生不但可以找到课本所没有但又必须的学习资料，又可以通过搜索资料的过程捉 拿中学到了各种方法技能。二知道真正的学习，需要养成一些良好的习惯和品质。比如团结合作探究能提 高学习的质量和速度。三知道对名人要有一个客观的认识和了解，要正确 “追星”，树立健康、高尚的情 感、态度、价值观