写作叙事要详略得当 学习第二单元(章)写作叙事要详略得当第1课时课型:新授课 内容 学习 重难点 目标 1.学会合理地安排作文素材。 1.学会合理地安排作文 2.在写作中分清主次,掌握详略得当的原则 素材 2.在写作中分清主次,掌 握详略得当的原则 时间导课3分、自学_15分、交流展示_15分、小结_2分、巩固_5分 分配 学案(学习过程) 新课导入 捡了芝麻,丢了西瓜。”“眉毛胡子一把抓。”“本末倒置,轻重不分”……这 些耳熟能详的话告诉我们,做事情要分清主次,什么都想抓,就可能什么都抓不 到。那么写作文也是如此,要分清主次,详略得当,这样才能使文章有层次感。 、教学过程 (一)文题展示 你身边是否有这样的“牛人”呢?他们或是知识面丰富,口才超强;或是公平 正直,令人信服:或是体育健将;或是乐器高手……请以“我身边的‘牛人’”为 话题,写一篇记叙文。不少于500字。 (二)写作导航 写作文时要注意事情的主次和详略的安排。在安排写作素材时,如果不分主 次,详略不当,写出来的文章就可能像记流水账,难以给人留下深刻印象,或者 冗长啰唆,影响到全文主题的表达。 详写,就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述,要敢于放手 学习|与,细致刻画,充分展现作者所观所想。详写的内容是与表达的中心关联最密切 过程的。比如,最能表达作者思想情感的,最能突出人物性格命运的,最能反映事情 发展变化的等。 对需要详写的内容,要不避其繁着力展现。比如,要详写一件事,可以从社会环 境、自然环境等方面渲染事件发生的背景:可以从起因、经过、高潮、结果等方 面展现事件全过程:还可以从外貌、动作、语言、心理等方面,刻画事件中的人 物:有时候还需要加入一些细节描写;等等。比如,《信客》详写了信客遭人诬陷 的一次经历,展现了信客职业的凶险,突出了信客宽以待人、善良厚道的品性。 略写,就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的材料,进行概括式 的描述。略写是一种概括性的描述,交代清楚即可。需要注意的是,略写的内容 也是与中心有关的内容,或者是行文需要交代的前因后果,或者是对主要内容的 铺垫、映衬和补充。 详写使文章主题突出,略写则使内容完整、丰富。详略安排的关键,是根据 中心确定材料的主次。也就是说,与中心关系密切的,就是重点,要详写。反之, 则可略写。 (三)、例文引路 品味”王先生 先生是品而有味的,愈品愈觉得其魅力四射。他给我的印象是:眼睛极小
写作 叙事要详略得当 学 习 内容 第二单元（章）写作 叙事要详略得当 第 1_课时 课型：新授课 学 习 目标 1.学会合理地安排作文素材。 2.在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。 重难点： 1.学会合理地安排作文 素材。 2.在写作中分清主次，掌 握详略得当的原则。 时 间 分配 导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分 学习 过程 学案（学习过程） 一、 新课导入： “捡了芝麻，丢了西瓜。”“眉毛胡子一把抓。”“本末倒置，轻重不分”……这 些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓，就可能什么都抓不 到。那么写作文也是如此，要分清主次，详略得当，这样才能使文章有层次感。 二、 教学过程 （一） 文题 展示 你身边是否有这样的“牛人”呢？他们或是知识面丰富，口才超强；或是公平 正直，令人信服；或是体育健将；或是乐器高手……请以“我身边的‘牛人’”为 话题，写一篇记叙文。不少于 500 字。 （二）写作导航 写作文时要注意事情的主次和详略的安排。在安排写作素材时，如果不分主 次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻印象，或者 冗长啰唆，影响到全文主题的表达。 详写，就 是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述， 要敢于放手 写，细致刻画，充分展现作者所观所想。详写的内容是与表达的中心关联最密切 的。比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的， 最能反映事情 发展变化的等。 对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。比如，要详写一件事，可以从社会环 境、自然环境等方面渲染事件发生的背景；可以从起因、经过、高潮、结果等方 面展现事件全过程；还可以从外貌、动作、语言、心理等方面，刻画事件中的人 物；有时候还需要加入一些细节描写；等等。比如，《信客》详写了信客遭人诬陷 的一次经历，展现了信客职业的凶险，突出了信客宽以待人、善良 厚道的品性。 略 写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的材料，进行概括式 的描述。略写是一种概括性的描述，交代清楚即可。需要注意的是，略写的内容 也是与中心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果，或者是对主要内容的 铺垫、映衬和补充。 详写使文章主题突出，略写则使内容完整、丰富。详略安排的关键，是根据 中心确定材料的主次。也就是说，与中心关系密切的，就是重点，要详写。反之， 则可略写。 （三）、例文引路 “品味”王先生 王先生是品而有味的，愈品愈觉得其魅力四射。他给我的印象是：眼睛极小
眼镜极大,内在素质极高。 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色……”听,是王先生在朗诵。这是他给我 们上的第一节语文课。一张口,就把我们带入盛唐的画卷,与王勃亲近。为了提 高我们对经典古文的兴趣,他亲自“上阵”,将《滕王阁序》流利地背给我们听! 那声音抑扬顿挫,明朗之声令大家时而拍手叫绝,时而目瞪口呆,一阵阵掌声 经久不息。不仅如此,王先生还是个写作能手,能诗能文,知识广博,让我们钦 佩不已。 中国古代灿烂的文化,王先生知道得可真不少。侃侃而谈是他的家常便饭。 从古至今,从天文至地理,从孔子到莎士比亚,从鲁迅到高尔基,从列宁到马克 思,从达·芬奇到贝多芬,他都能讲得头头是道。甚至于琼瑶、金庸写的电视剧 流行的电影音乐,他也能侃侃而谈,还积极参与我们的热烈讨论,让我们感觉王 先生就像朋友一般亲切。 王先生不仅比一般人能侃,他的教学方法也与众不同 这不,王先生又有新招了。他要我们定期写作文,却要分成几个人一小组来 写,每个星期每人只写一篇,评出最佳的贴到墙上。他以非凡的口才说服我们:“几 个人一小组,可以相互取经嘛……”从此以后,教室的墙上就开花了,左一张 右一张,优秀作文到处都是,班里掀起一阵作文热,同学们都跃跃欲试,摩拳擦 掌,每天等待老师布置新题目。不必说,这个办法真好,此后大家的作文水平都 是芝麻开花节节高啦! 但好景不长,王先生仅教我们一学期,就调走了。我们无比惋惜、遗憾,只能在 回忆里细细地品味他。 回想王先生的谆谆教导,品味王先生的与众不同。王先生,品而有味! 名师点评:这篇习作选取了两件典型的事例(朗读课文和教学方法的与众不同) 进行详写来品味“王先生”,对于“王先生”的相貌、知识广博、侃侃而谈和调离 则略写,有的甚至一笔带过。这样详略得当,让人“在回忆里细细地品味他 反思
眼镜极大，内在素质极高。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”听，是王先生在朗诵。这是他给我 们上的第一节语文课。一张口，就把我们带入盛唐的画卷，与王勃亲近。为了提 高我们对经典古文的兴趣，他亲自“上阵”，将《滕王阁序》流利地背给我们听！ 那 声音抑扬顿挫，明朗之声令大家时而拍手叫绝，时而目瞪口呆，一 阵阵掌声 经久不息。不仅如此，王先生还是个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦 佩不已。 中国古代灿烂的文化，王先生 知 道得可真不少。侃侃而谈是他的家常便饭 。 从古至今，从天文至地理，从孔子到莎士比亚，从鲁迅到高尔基，从列宁到马克 思，从达•芬奇到贝多芬，他都能讲得头头是道。甚至于琼瑶、金庸写的电视剧， 流行的电影音乐，他也能侃侃而谈，还积 极参与我们的热烈讨论，让我们感觉王 先生就像朋友一般亲切。 王先生不仅比一般人能侃，他的教学方法也与众不同。 这不，王 先生又有新招了。他要我们定期写作文，却要分成几个人一小组来 写，每个星期每人只写一篇，评出最佳的贴到墙上。他以非凡的口才说服我们：“几 个人一小组，可以相互取经嘛……”从此以后，教室的墙上就开花了，左一张， 右一张，优秀作文到处都是，班里掀起一阵作文热，同学们都跃跃欲试，摩拳擦 掌，每天等待老师布置新题目。不必说，这个办法真好，此后大家的作文水平都 是芝麻开花节节高啦！ 但好景不长，王先生仅教我们一 学期，就调走了。我们无比惋惜、遗憾，只能在 回忆里细细地品 味他。 回想王先 生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。王先生，品而有味！ 名师点评：这篇习作选取了两件典型的事例(朗读课文和教学方法的与众不同) 进行详写来品味“王先生”，对于“王先生”的相貌、知识广博、侃侃而谈和调 离 则略写，有的甚至一笔带过。这样详略得当，让人“在回忆里细细地品味他”。 教 学 反思