岔路中心校七年级语文导学设计 课题:理想课型:讲读主备:潘坤杰 审核:七年级备课组时间:2010年9月使用人 、明确目标 【学习目标】 《理想》是一首哲理诗。作者运用一连串的比喻,从多角度赞美理想,用 种种意象,打种种比方,阐明理想之于人生的决定意义,富有哲理性。鼓励我 们要确定自己的人生目标。实现人生目标,可能会遭受误解、挫折、甚至失败, 但只要不懈努力,不怕牺牲,坚定信念,理想之花一定会“在一瞬间照亮你的 眼睛”! 为了更好的领悟本诗,你可从以下几方面来尝试 1.整体把握全诗含义,弄清每一节大意。理清本诗的思路,把握本诗的结 构。 2仔细想一想,联系生活实际及个人经历,揣摩本诗的思想内容,理解本 诗的主旨 3细致品一品,体会本诗形象化的语言,领会本诗诗句深刻的含义和精妙 的比喻。 4相互说一说,你树立了怎样崇高而远大的理想,并为之而奋斗的? 诗是语言的艺术。诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩,带有一定的 灵动性。理解鉴赏诗歌,就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗,反复 咀嚼这些诗句,细心揣摩诗人的心理历程。从准确把握诗歌的朗读节奏入手, 联系自己的生活体验和阅读积累,感悟诗的意境、情感及表现技巧。 【学习重点难点】 学习这首诗,重点在于把握诗歌表现出来的主题。难点是如何理解在对理 想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果 【课前准备】 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。 二、初读感知 【基础知识】 给加点字注音或据拼音写汉字 倔强()()鬓发()洗濯( 庸人( 船舶( 连zhui()tui()变哭q()dan(污 zu zhou()() 2.解词 可望不可即 寂寥(lido): 洗濯: 绝处逢生 玷污: 碌l碌终生 离乱: 倔强
1 岔路中心校七年级语文导学设计 课题：理想 课型：讲读 主备：潘坤杰 审核：七年级备课组 时间：2010 年 9 月 使用人： 一、明确目标 【学习目标】 《理想》是一首哲理诗。作者运用一连串的比喻，从多角度赞美理想，用 种种意象，打种种比方，阐明理想之于人生的决定意义，富有哲理性。鼓励我 们要确定自己的人生目标。实现人生目标，可能会遭受误解、挫折、甚至失败， 但只要不懈努力，不怕牺牲，坚定信念，理想之花一定会“在一瞬间照亮你的 眼睛”！ 为了更好的领悟本诗，你可从以下几方面来尝试： 1．整体把握全诗含义，弄清每一节大意。理清本诗的思路，把握本诗的结 构。 2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本 诗的主旨。 3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙 的比喻。 4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？ 诗是语言的艺术。诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩，带有一定的 灵动性。理解鉴赏诗歌，就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，反复 咀嚼这些诗句，细心揣摩诗人的心理历程。从准确把握诗歌的朗读节奏入手, 联系自己的生活体验和阅读积累，感悟诗的意境、情感及表现技巧。 【学习重点难点】 学习这首诗，重点在于把握诗歌表现出来的主题。难点是如何理解在对理 想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果。 【课前准备】 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 二、初读感知： 【基础知识】 1.给加点字注音或据拼音写汉字。 倔强．．( ) ( )鬓．发( ) 洗濯． ( ) 庸．人( ) 船舶． ( ) 连 zhuì( ) tuì( )变 哭 qì( ) diàn( )污 zǔ zhòu( ) ( ) 2.解词。 可望不可即： 寂寥（liáo）： 洗濯： 绝处逢生： 玷污： 碌 lù碌终生： 离乱： 倔强：
怨恨: 海天相吻: 浪子回头 坚贞: 3.本诗作者 ,当代著名诗人、散文家。原名余勋坦,这首诗从多角 告诉人们的道理。“理想”一词贯穿全诗。 4通读课文,整体感知课文内容,探究本诗的脉络。《理想》共有12节, 每一节主要写什么呢?你是如何理解的? 建议:探究本诗的脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起, 才容易研究清楚,探讨明白 三、自主探究 5.联系自己的生活体验,体会作者的思想感情。本课是一首哲理诗,其诗 句含义十分深刻,要认真揣摩,反复品味,细致探究,悟出真谛。建议同学们 精读课文,联系自己的生活实际及个人经历,依据自己的直接经验与间接经验, 探究词句的含义。 首先,我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性 探究性,便于理解。如对诗句“寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛”的理解,我们 可以提出“寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?”等问题进行探究。 其次,对诗句的理解要联系生活实际,不能停留在诗句的表面,要透过现 象看本质,理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例,我们可以联系古今 胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子,也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹 的事例来理解:处境虽寂寥,但精神欢愉,心胸欢畅:毕竟有时遭误解,因而 欢笑之中肯定有酸辛。 (1)怎样理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”这两句诗的含义? (2)怎样理解“理想使你倔强地反抗着命运”这句诗的含义? 四、合作交流 建议同学们品读本课优美的诗句,并背诵下来,以加强自己的语言积累。 如本诗的第三节,我们要领悟其精妙的比喻,揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意; 体会动词使用的精巧,探究“贯”“串”“照”的深刻含义。 【语言运用】 (1)关于形象 (2)关于哲理(3)关于修辞 诗歌中运用比喻、拟人、对偶、对比、连珠兼排比等多种修辞方法,要认
2 怨恨： 海天相吻： 浪子回头： 坚贞： 3．本诗作者______，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，这首诗从多角 度_______，告诉人们______的道理。“理想”一词贯穿全诗。 4.通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。《理想》共有 12 节， 每一节主要写什么呢？你是如何理解的？ 建议：探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起， 才容易研究清楚，探讨明白。 三、自主探究 5. 联系自己的生活体验，体会作者的思想感情。本课是一首哲理诗，其诗 句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。建议同学们 精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的直接经验与间接经验， 探究词句的含义。 首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、 探究性，便于理解。如对诗句“寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”的理解，我们 可以提出“寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？”等问题进行探究。 其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现 象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例，我们可以联系古今 胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子，也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹 的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而 欢笑之中肯定有酸辛。 （1）怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？ （2）怎样理解“理想使你倔强地反抗着命运”这句诗的含义？ 四、合作交流 .建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。 如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意； 体会动词使用的精巧，探究“贯”“串”“照”的深刻含义。 【语言运用】 (1)关于形象 (2)关于哲理 (3)关于修辞 诗歌中运用比喻、拟人、对偶、对比、连珠兼排比等多种修辞方法，要认
真体会其作用: 6语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话) 7如果对“庸人失去理想,碌碌终生,可笑地诅咒着眼前的环境”可以用 下面的语言“有的人胸无大志,怨天尤人,在碌碌无为的苦闷中日复一日慨叹 蹉跎,虚度一生 表述的话,那么请你试对“理想是闹钟,敲碎你的黄金 梦”作一表述。 8谈谈学习本课受到的启发。 五、拓展检测 、积累运用 1.给下面的加粗字注音。 脊()梁玷()污扒()窃诅()咒缀()连 蜕()变 2.解释加粗词的意义 (1)洗濯 (2)可望不可即 3.理解句意,按课文填空 理想是 ,敲出星星之火 理想是 点燃熄灭的灯 理想是 ,照亮夜行的路 理想是 引你走到黎明 饥寒的年代里,理想是 温饱的年代里,理想是 离乱的年代里,理想是 安定的年代里,理想是 理想是 给船舶导引方向 理想是 ,载着你出海远行 理想是 敲碎你的黄金梦 理想是 ,洗濯你的自私心。 理想既是 理想又是 4.如果对“庸人失去理想,碌碌终生,可笑地诅咒着眼前的环境”可以用下面 的语言“有的人胸无大志,怨天尤人,在碌碌无为的苦闷中日复一日慨叹蹉跎
3 真体会其作用： 6.语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话) 7.如果对“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境”可以用 下面的语言“有的人胸无大志，怨天尤人，在碌碌无为的苦闷中日复一日慨叹 蹉跎，虚度一生”——表述的话，那么请你试对“理想是闹钟，敲碎你的黄金 梦”作一表述。 8.谈谈学习本课受到的启发。 五、拓展检测 一、积累运用 1．给下面的加粗字注音。 脊（ ）梁 玷（ ）污 扒（ ）窃 诅（ ）咒 缀（ ）连 蜕（ ）变 2．解释加粗词的意义。 （1）洗濯________（2）可望不可即________ 3．理解句意，按课文填空。 理想是________，敲出星星之火； 理想是________，点燃熄灭的灯； 理想是________，照亮夜行的路； 理想是________，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是________； 温饱的年代里，理想是________。 离乱的年代里，理想是________； 安定的年代里，理想是________。 理想是________，给船舶导引方向； 理想是________，载着你出海远行。 理想是________，敲碎你的黄金梦； 理想是________，洗濯你的自私心。 理想既是________， 理想又是________。 4．如果对“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境”可以用下面 的语言“有的人胸无大志，怨天尤人，在碌碌无为的苦闷中日复一日慨叹蹉跎
虚度一生”一一表述的话,那么请你试对“理想是闹钟,敲碎你的黄金梦”作 表述。 5.请从本课中摘录两个最能引起你思考的诗句。 阅读理解 6.用典型事例解说下面的诗句。 (1)理想既是一种获得, 理想又是一种牺牲。 (2)平凡的人因有理想而伟大 有理想者就是一个“大写的人”。 7.本诗从不同角度赞美理想,阅读下面的诗句并选择填空。 (1)理想是路,引你走到黎明。 (2)理想是船舶,载着你出海远行 (3)理想使不幸者绝处逢生。 (4)给罪人新生,理想是还魂的仙草 唤浪子回头,理想是慈爱的母亲。 以上诗句赞美理想对不同人的意义的是第 句和 句 8.阅读下面的诗歌,回答问题。 当我走向宏伟的目标 [法国]维克多·雨果 当我走向宏伟的目标, 威胁我的事物冲我狞笑 天哪,我的要求是正义的 我争取的目标一定要达到! 无论可怕而残暴的六月, 无论叫骂,无论挖苦的嘲笑 无论目光睥睨(p@n@)的波拿巴, 无论大海上吹来的狂飙, 无论以我为对象的仇恨, 任什么都不能使我动摇 如果旧世界崩溃,它倒下的废墟 可能会压坏我,却无法使我折腰。 (1)联系流沙河的《理想》,和本诗意义相似的诗句有 (2)本诗在艺术表现上主要是直抒胸臆,个别诗句的诗意表达得较曲折。“大 海上吹来的狂飙”象征 (3)本诗表现了雨果为了反抗拿破仑三世的专制统治 的斗争决心,(选 择恰当的三个成语)刻画了一个 形象
4 虚度一生”——表述的话，那么请你试对“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”作 一表述。 5．请从本课中摘录两个最能引起你思考的诗句。 二、阅读理解 6．用典型事例解说下面的诗句。 （1）理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。 （2）平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。 7．本诗从不同角度赞美理想，阅读下面的诗句并选择填空。 （1）理想是路，引你走到黎明。 （2）理想是船舶，载着你出海远行。 （3）理想使不幸者绝处逢生。 （4）给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 以上诗句赞美理想对不同人的意义的是第________句和________句。 8．阅读下面的诗歌，回答问题。 当我走向宏伟的目标 [法国]维克多·雨果 当我走向宏伟的目标， 威胁我的事物冲我狞笑。 天哪，我的要求是正义的， 我争取的目标一定要达到！ 无论可怕而残暴的六月， 无论叫骂，无论挖苦的嘲笑， 无论目光睥睨（p@n@）的波拿巴， 无论大海上吹来的狂飙， 无论以我为对象的仇恨， 任什么都不能使我动摇。 如果旧世界崩溃，它倒下的废墟 可能会压坏我，却无法使我折腰。 （1）联系流沙河的《理想》，和本诗意义相似的诗句有________。 （2）本诗在艺术表现上主要是直抒胸臆，个别诗句的诗意表达得较曲折。“大 海上吹来的狂飙”象征________。 （3）本诗表现了雨果为了反抗拿破仑三世的专制统治________的斗争决心，（选 择恰当的三个成语）刻画了一个________形象
参考答案 、1略2.(1)洗(2)靠近,接触3.石火灯路温饱文明安定繁荣罗盘船 舶闹钟肥皂一种获得一种牺牲4.时间的流逝是无情的,可怕的。如果不热爱生命,珍 惜一分一秒,到头来,只能是空悲切,灿烂的理想之花将化为泡影。5.(依个人的理解 感受而定) 、6.(1)化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。他废寝忘 食,四年里做了几百次试验。最后一次试验时,他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨 响,在旁的人们惊叫:“诺贝尔完了!”诺贝尔却从浓烟中跳出来,面孔乌黑,身上还带 着血,兴奋地狂 呼:“成功了!”发明炸药这一理想使诺贝尔获得了成功 但也使他付出了很多,甚至几乎是生命。(2)道尔顿是中学教员,爱因斯坦是小职员, 发明纺织机、蒸汽机、飞机、火车的,他们的职业、岗位都很平凡,但他们有理想,并为 之以顽强的精神奋斗不息,为人类做出巨大贡献,载入了光辉史册,成了大写的人。7.(3) (4)((1)是谈方向(2)是谈物质条件)8.(1)理想使你倔强地反抗着命运:理想 被玷污了,不必怨恨,那是妖魔在考验你的坚贞(2)反动恶势力(3)百折不挠、无所畏 惧、勇往直前革命者的英雄 (略)
5 参考答案 一、1 略 2．（1）洗（2）靠近，接触 3．石 火 灯 路 温饱 文明 安定 繁荣 罗盘 船 舶 闹钟 肥皂一种获得 一种牺牲 4．时间的流逝是无情的，可怕的。如果不热爱生命，珍 惜一分一秒，到头来，只能是空悲切，灿烂的理想之花将化为泡影。5．（依个人的理解 感受而定） 二、6．（1）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。他废寝忘 食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨 响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带 着血，兴奋地狂 呼：“成功了！”发明炸药这一理想使诺贝尔获得了成功， 但也使他付出了很多，甚至几乎是生命。（2）道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员， 发明纺织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、岗位都很平凡，但他们有理想，并为 之以顽强的精神奋斗不息，为人类做出巨大贡献，载入了光辉史册，成了大写的人。7．（3） （4）（（1）是谈方向（2）是谈物质条件）8．（1）理想使你倔强地反抗着命运；理想 被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞（2）反动恶势力（3）百折不挠、无所畏 惧、勇往直前革命者的英雄 三、（略）