《理想》讲学稿 【学习目标】 《理想》是一首哲理诗。作者运用一连串的比喻,从多角度赞美理想,用种种意象,打种种比方,阐 明理想之于人生的决定意义,富有哲理性。鼓励我们要确定自己的人生目标。实现人生目标,可能会遭受 误解、挫折、甚至失败,但只要不懈努力,不怕牺牲,坚定信念,理想之花一定会“在一瞬间照亮你的眼 睛”! 为了更好的领悟本诗,你可从以下几方面来尝试 1.整体把握全诗含义,弄清每一节大意。理清本诗的思路,把握本诗的结构。 2.仔细想一想,联系生活实际及个人经历,揣摩本诗的思想内容,理解本诗的主旨 3细致品一品,体会本诗形象化的语言,领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。 4.相互说一说,你树立了怎样崇高而远大的理想,并为之而奋斗的? 诗是语言的艺术。诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩,带有一定的灵动性。理解鉴赏诗歌,就 要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗,反复咀嚼这些诗句,细心揣摩诗人的心理历程。从准确把握 诗歌的朗读节奏入手联系自己的生活体验和阅读积累,感悟诗的意境、情感及表现技巧 【重点难点解析】 学习这首诗,重点在于把握诗歌表现出来的主题。难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出 现截然不同的几种结果。 【课前准备】 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹 ②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。 导入: 【基础知识】 1给加点字注音或据拼音写汉字 倔强()()鬓发()洗濯()庸人()船舶() 连zhui() tui()变哭qi()didn()污 zu zhou()() 2.解词。 可望不可即 寂寥(lio) 洗濯: 绝处逢生 碌l碌终生: 离乱 倔强: 怨恨 海天相吻 浪子回头 坚贞 功勋xn: 3.本诗作者 ,当代著名诗人、散文家。原名余勋坦,这首诗从多角度 ,告诉人们 的道理。“理想”一词贯穿全诗 【自主学习学法建议】 1.建议同学们通读课文,整体感知课文内容,探究本诗的脉络。《理想》共有12节,每一节主要写什么 呢?你是如何理解的? 探究本诗的脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起,才容易研究清楚,探讨明白。 2.联系自己的生活体验,体会作者的思想感情。本课是一首哲理诗,其诗句含义十分深刻,要认真揣 摩,反复品味,细致探究,悟岀真谛。建议同学们精读课文,联系自己的生活实际及个人经历,依据自己 的直接经验与间接经验,探究词句的含义 首先,我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、探究性,便于理解。如对
1 《理想》讲学稿 【学习目标】 《理想》是一首哲理诗。作者运用一连串的比喻，从多角度赞美理想，用种种意象，打种种比方，阐 明理想之于人生的决定意义，富有哲理性。鼓励我们要确定自己的人生目标。实现人生目标，可能会遭受 误解、挫折、甚至失败，但只要不懈努力，不怕牺牲，坚定信念，理想之花一定会“在一瞬间照亮你的眼 睛”！ 为了更好的领悟本诗，你可从以下几方面来尝试： 1．整体把握全诗含义，弄清每一节大意。理清本诗的思路，把握本诗的结构。 2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。 3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。 4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？ 诗是语言的艺术。诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩，带有一定的灵动性。理解鉴赏诗歌，就 要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，反复咀嚼这些诗句，细心揣摩诗人的心理历程。从准确把握 诗歌的朗读节奏入手,联系自己的生活体验和阅读积累，感悟诗的意境、情感及表现技巧。 【重点难点解析】 学习这首诗，重点在于把握诗歌表现出来的主题。难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出 现截然不同的几种结果。 【课前准备】 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 导入： 【基础知识】 1.给加点字注音或据拼音写汉字。 倔强．．( ) ( ) 鬓．发( ) 洗濯．( ) 庸．人( ) 船舶．( ) 连 zhuì( ) tuì( )变 哭 qì( ) diàn( )污 zǔ zhòu( ) ( ) 2.解词。 可望不可即： 寂寥（liáo）： 洗濯： 绝处逢生： 玷污： 碌 lù碌终生： 离乱： 倔强： 怨恨： 海天相吻： 浪子回头： 坚贞： 功勋 xūn： 3．本诗作者______，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，这首诗从多角度_______，告诉人们______ 的道理。“理想”一词贯穿全诗。 【自主学习•学法建议】 1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。《理想》共有 12 节，每一节主要写什么 呢？你是如何理解的？ 探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。 2. 联系自己的生活体验，体会作者的思想感情。本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣 摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己 的直接经验与间接经验，探究词句的含义。 首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、探究性，便于理解。如对
诗句“寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛”的理解,我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?” 等问题进行探究 其次,对诗句的理解要联系生活实际,不能停留在诗句的表面,要透过现象看本质,理解诗句所蕴藏 的深刻的含义。仍以上句为例,我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子,也可以结合自 己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解:处境虽寂寥,但精神欢愉,心胸欢畅;毕竟有时遭误解,因而欢笑 之中肯定有酸辛。 1)怎样理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”这两句诗的含义? (2)怎样理解“理想使你倔强地反抗着命运”这句诗的含义? 3.下列诗句,哪些句子是比喻,哪些句子是拟人? 世界上总有人抛弃了理想, 但理想却从不抛弃任何人。 给罪人新生,理想是还魂的仙草 唤浪子回头,理想是慈爱的母亲。 思路分析此题考查的是修辞手法。因此要扣住比喻和拟人的特点,注意两者之间的区别。 比喻: 拟人 4建议同学们品读本课优美的诗句,并背诵下来,以加强自己的语言积累。如本诗的第三节,我们要 领悟其精妙的比喻,揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意:体会动词使用的精巧,探究“贯”“串”“照”的深 刻含义。 【语言运用】 (1)关于形象(2)关于哲理(3)关于修辞 诗歌中运用比喻、拟人、对偶、对比、连珠兼排比等多种修辞方法,要认真体会其作用: 1.语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话) 2.如果对“庸人失去理想,碌碌终生,可笑地诅咒着眼前的环境”可以用下面的语言“有的人胸无大志, 怨天尤人,在碌碌无为的苦闷中日复一日慨叹蹉跎,虚度一生”—一表述的话,那么请你试对“理想是闹 钟,敲碎你的黄金梦”作一表述。 3.用典型事例解说下面的诗句 (1)理想既是一种获得,理想又是一种牺牲。 (2)平凡的人因有理想而伟大;有理想者就是一个“大写的人” 4.本诗从不同角度赞美理想,阅读下面的诗句并选择填空 (1)理想是路,引你走到黎明。(2)理想是船舶,载着你出海远行。 (3)理想使不幸者绝处逢生。 (4)给罪人新生,理想是还魂的仙草;唤浪子回头,理想是慈爱 的母亲。 以上诗句赞美理想对不同人的意义的是第 句和 5谈谈学习本课受到的启发
2 诗句“寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”的理解，我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？” 等问题进行探究。 其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏 的深刻的含义。仍以上句为例，我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子，也可以结合自 己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而欢笑 之中肯定有酸辛。 （1）怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？ （2）怎样理解“理想使你倔强地反抗着命运”这句诗的含义？ 3.下列诗句，哪些句子是比喻，哪些句子是拟人？ 世界上总有人抛弃了理想， 但理想却从不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 [思路分析]此题考查的是修辞手法。因此要扣住比喻和拟人的特点，注意两者之间的区别。 比喻： 拟人： 4.建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。如本诗的第三节，我们要 领悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意；体会动词使用的精巧，探究“贯”“串”“照”的深 刻含义。 【语言运用】 (1)关于形象 (2)关于哲理 (3)关于修辞 诗歌中运用比喻、拟人、对偶、对比、连珠兼排比等多种修辞方法，要认真体会其作用： 1.语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话) 2.如果对“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境”可以用下面的语言“有的人胸无大志， 怨天尤人，在碌碌无为的苦闷中日复一日慨叹蹉跎，虚度一生”——表述的话，那么请你试对“理想是闹 钟，敲碎你的黄金梦”作一表述。 3.用典型事例解说下面的诗句。 （1）理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。 （2）平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。 4.本诗从不同角度赞美理想，阅读下面的诗句并选择填空。 （1）理想是路，引你走到黎明。 （2）理想是船舶，载着你出海远行。 （3）理想使不幸者绝处逢生。 （4）给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱 的母亲。 以上诗句赞美理想对不同人的意义的是第________句和________句。 5.谈谈学习本课受到的启发