6、理想 流沙河 知识与能力: 1、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言,联系生活实际及个人 经历,理解诗歌的主旨。 2、模仿课文的写法,写短小的诗句。(仿写) 过程与方法: 通过讨论,明白关键句及优美句的含义与运用 情感态度与价值观: 树立为远大的理想而奋斗的信念 教学重点: 朗读训练,整体感知课文,把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。 教学难点: 反复朗读这首诗歌,讨论、理解诗歌的主旨 教学课时:2 教学过程: 第1课时 、导入: 1、同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中 写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢? 是指理想的境界。有了理想,有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前 进。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的 理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在 一瞬间照亮你的眼睛” 2、列夫托尔斯泰说:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没 有方向,就没有生活。”该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨, 引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河《理想》,共同唱响理想 赞歌。在上课前,老师想请几位冋学来谈谈自己的理想你的理想是什么?你打算 怎样实现自己的理想? 走进作者 流沙河,原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理 事、四川作协副主席。作品出版20种 三、朗读课文,弄清字词: 1、范读或听读 2、读准下列加点字的读音: 寂寥liao扒窃pa玷污dian诅咒 zu zhou洗濯zhuo 缀连zhu 莹莹ying船舶b蜕tui倔强 Jue Jiang 3、理解下列各词的意义: 寂寥:寂静;空旷。 玷污:弄脏,比喻辱没 诅咒:原指祈祷鬼神加祸于所恨的人,今指咒骂。 洗濯:洗。 可望不可即:只能远远看见而不能接近。即,靠近、接触。 倔强:性情刚强不屈
6、理想 流沙河 知识与能力： 1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人 经历，理解诗歌的主旨。 2、模仿课文的写法，写短小的诗句。（仿写） 过程与方法： 通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用 情感态度与价值观： 树立为远大的理想而奋斗的信念 教学重点： 朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。 教学难点： 反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨 教学课时：2 教学过程： 第 1 课时 一、导入： 1、同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中 写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？ 是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前 进。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的 理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在 一瞬间照亮你的眼睛”。 2、列夫•托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没 有方向，就没有生活。”该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨， 引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想 赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想你的理想是什么？你打算 怎样实现自己的理想？ 二、走进作者 流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。 1931 年 11 月 11 日生在成都。中国作协理 事、四川作协副主席。作品出版 20 种。 三、朗读课文，弄清字词： 1、范读或听读 2、读准下列加点字的读音： 寂寥 liáo 扒窃 pá 玷污 diàn 诅咒 zǔ zhòu 洗濯 zhuó 缀连 zhuì 莹莹 yíng 船舶 bó 蜕 tuì 倔强 jué jiàng 3、理解下列各词的意义： 寂寥：寂静；空旷。 玷污：弄脏，比喻辱没。 诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 洗濯：洗。 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 倔强：性情刚强不屈
海天相吻:天空与海面互相连接合为一体 绝处逢生:形容在最危险的时候得到生路。绝处:死路 浪子回头:不务正业的人改邪归正.浪子:二流子。 四、再读,整体感知 学生默读,感知课文内容 (1)理想究竟是什么? (2)理清文章脉络 (带领学生边读边理清每一节的主要内容) 第1节,总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。 第2节,理想有时代性,理想有层次性 第3节,人类一代又一代的理想,推动了历史的发展。 第4节,理想使人明确方向。 第5节,理想给人力量。一是乐观,二是斗志,三是活力 第6节,为崇高的社会理想而奋斗,就顾不得个人发财,也顾不得种种个人利益, 他所获得的是为理想而奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦,牺牲的是其他个人利 益 第7节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等,而不是个人荣誉。 第8节,理想对人生的意义。 第9节,理想对人生的意义。 第10节,要把理想视为生命。 第11节,正反对比,突出理想对于人生的重要。 第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗 (探究此诗脉络 第1节,总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用 2、3两节“理想的历史意义”; 4、5、6、7节“理想的人格意义” 8、9、10、11节“理想的人生意义 第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗 五、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来? (学生默读后小组讨论,回答,互相补充) 要点:鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗 六、作业: 抄写字词 第2课时 、语段赏析 哪些词语最能表现文章的主题? (同学自读课文,然后小组交流,代表回答。 不求一致,重点是赏析语言。) 语言运用 1、语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话) 教师示例:爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨; 爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴 2、修辞训练
海天相吻：天空与海面互相连接合为一体 绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。绝处：死路。 浪子回头：不务正业的人改邪归正.浪子：二流子。 四、再读，整体感知 学生默读，感知课文内容： （1）理想究竟是什么？ （2）理清文章脉络 （带领学生边读边理清每一节的主要内容） 第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 第 2 节，理想有时代性，理想有层次性。 第 3 节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。 第 4 节，理想使人明确方向。 第 5 节，理想给人力量。一是乐观，二是斗志，三是活力。 第 6 节, 为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益， 他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利 益。 第 7 节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。 第 8 节, 理想对人生的意义。 第 9 节，理想对人生的意义。 第 10 节，要把理想视为生命。 第 11 节，正反对比，突出理想对于人生的重要。 第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。 （探究此诗脉络） 第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 2、3 两节 “理想的历史意义”； 4、5、6、7 节 “理想的人格意义”； 8、9、10、11 节 “理想的人生意义”。 第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。 五、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？ （学生默读后小组讨论，回答，互相补充） 要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。 六、作业： 抄写字词 第 2 课时 一、语段赏析 哪些词语最能表现文章的主题？ （同学自读课文，然后小组交流，代表回答。 不求一致，重点是赏析语言。） 二、语言运用 1、语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话) 教师示例： 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。 2 、修辞训练
这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学 生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。 第1节四个比喻,喻意是什么? 不必孤立地体会每个比喻的喻意,从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是 连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意 主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方 向,所以说“理想是灯,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可见, 这一节的意思主要是说,理想是前进的方向。联系实际,就很好懂。马克思主义 传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样, 照亮了夜行的路。这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人 民走向社会主义现代化。前两个比喻,从星星之火,到点燃熄灭的灯,说的是理 想传播的过程,例如李大钊等人最早传播马克思主义时,共产主义理想在中国是 星星之火;马克思主义在中国不断传播,成为中国共产党的指导思想,就有如 盏明灯了。到达理想境界的征途是漫长的,一次次失望是折磨人的。理想的实现 给人带来美好的新生。 (教师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生 动) 每一句的最后一个或几个字,作为下一句的首字或首几字的修辞方法,叫顶 真 三、质疑和交流: 1、学生质疑,互相交流。教师积极引导,生生互动。 2、谈谈学习本课受到的启发。(言之成理即可) 3、学生谈学习本课的收获。 四、教师小结 同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗 歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航 标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的 理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也 一定是一个很高尚的人。 五、作业: 1、课时方案 2、仿写练习 例句爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨; 爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。 六、写作训练 下列拟人化的话语,都有一定哲理,请同学们选择感兴趣的一种,并以之为线索, 写一篇“感悟生活”的诗文。 (1)鸟:笼子即便是金的,也不如没有的好。(2)虾:哈哈!你们怎么都倒着 走哇!(3)啄木鸟:真挚的爱,往往是残酷的爱。(4)昙花:人们都说我很美, 是因为我生命很短暂吗?(5)放大镜:在我眼里,芝麻便是西瓜。(6)锁:在 强盗眼里,我是不存在的。(7)彩虹:我七色的光彩,来自那最普通的阳光。 (8)窗户:我的原则是该开的时候开,该关的时候关。(9)镜子:只有看得起 我的人,我心里才会装着他 板书设计 理想(流沙河) 脉络:
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学 生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。 第 1 节四个比喻，喻意是什么? 不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是 连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意 主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方 向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见， 这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义 传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样， 照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人 民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理 想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是 星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一 盏明灯了。到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。理想的实现 给人带来美好的新生。 （教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生 动） 每一句的最后一个或几个字，作为下一句的首字或首几字的修辞方法，叫顶 真 三、质疑和交流： 1、 学生质疑，互相交流。教师积极引导，生生互动。 2、 谈谈学习本课受到的启发。（言之成理即可） 3、学生谈学习本课的收获。 四、教师小结 同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗 歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航 标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的 理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也 一定是一个很高尚的人。 五、作业： 1、课时方案 2、仿写练习： 例句爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。 六、写作训练 下列拟人化的话语，都有一定哲理，请同学们选择感兴趣的一种，并以之为线索， 写一篇“感悟生活”的诗文。 （1）鸟：笼子即便是金的，也不如没有的好。（2）虾：哈哈！你们怎么都倒着 走哇！（3）啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。（4）昙花：人们都说我很美， 是因为我生命很短暂吗？（5）放大镜：在我眼里，芝麻便是西瓜。（6）锁：在 强盗眼里，我是不存在的。（7）彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。 （8）窗户：我的原则是该开的时候开，该关的时候关。（9）镜子：只有看得起 我的人，我心里才会装着他 板书设计： 理想（流沙河） 脉络：
总-—第1节,总说理想是前进的方向。 分--2、3两节“理想的历史意义”; 4、5、6、7节“理想的人格意义” 8、9、10、11节“理想的人生意义” 总——第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗 教学反思: 初一学生读这首诗,一方面要充分调动他自己的人生体验,另一方面也需要联系 一些典型事例,去领悟诗句的含义。在学习的过程中,要强调朗读的重要性,要 多读,多理解基础上的有感情的朗读
总----第 l 节，总说理想是前进的方向。 分----2、3 两节 “理想的历史意义”； 4、5、6、7 节 “理想的人格意义”； 8、9、10、11 节 “理想的人生意义”。 总----第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。 教学反思： 初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，另一方面也需要联系 一些典型事例，去领悟诗句的含义。在学习的过程中，要强调朗读的重要性，要 多读，多理解基础上的有感情的朗读