流沙河 (1931-),原名余勋坦,四 川成都人。1948年高中时期开始发表作品。 五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版 第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与 创办诗刊《星星》,并发表散文诗《草木 篇》,由此为诗界、文学界瞩目。但后者 不久即遭到公开批判,被认为是“站在已 被消灭的阶级立场”上,“向人民发出的 一纸挑战书”,由此被打为右派,遣送回 原籍劳动。七十年代末回归文坛,仍然以 诗作为主,记叙自己以往的生活遭遇和心 理体验,后结集为《流沙河诗集》 (1982)、《故园别》(1983)、《游踪》 (1983)等
流沙河（1931-），原名余勋坦，四 川成都人。1948年高中时期开始发表作品。 五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版 第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与 创办诗刊《星星》，并发表散文诗《草木 篇》，由此为诗界、文学界瞩目。但后者 不久即遭到公开批判，被认为是“站在已 被消灭的阶级立场”上，“向人民发出的 一纸挑战书”，由此被打为右派，遣送回 原籍劳动。七十年代末回归文坛，仍然以 诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心 理体验，后结集为《流沙河诗集》 （1982）、《故园别》（1983）、《游踪》 （1983）等
注音 蜕 tui 熄灭缀连zhu倔强 Jue jiang 鬓发hin洗濯zhu6寂寥io诅咒 zu zhou 玷污n扒窃pa扒皮ba饥寒jhan 怨恨 yuan hen 浓阴 nong yIn 海天相吻wn
◼注音 蜕 熄灭 缀连 倔强 鬓发 洗濯 寂寥 诅咒 玷污 扒窃 扒皮 饥寒 怨恨 浓阴 海天相吻 tuì xī zhuì jué jiàng bìn zhuó liáo zŭ zhòu diàn bā jīhán yuàn hèn nóng yīn wěn
镇一续 玷污(dian):弄脏,比喻辱没。 诅咒( zu zhou):原指祈祷鬼神加祸于所恨 的人,今指咒骂。 洗濯(zhuo):洗。 可望不可即:只能远远看着而不能接近。即 靠近、接触。 倔强( Jue lang):(性情)刚强不屈。 绝处逢生:在毫无出路的情况下,又遇到生路。 绝处,死路。 浪子回头:比喻做了坏事的人改过自新 碌碌终生:一生平庸,无所作为
玷污 诅咒 洗濯 可望不可即： 倔强 绝处逢生： 浪子回头： 碌碌终生： 读一读： （diàn）：弄脏，比喻辱没。 （zǔ zhòu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨 的人，今指咒骂。 （zhuó）：洗。 只能远远看着而不能接近。即， 靠近、接触。 （jué jiàng）：（性情）刚强不屈。 在毫无出路的情况下，又遇到生路。 绝处，死路。 比喻做了坏事的人改过自新。 一生平庸，无所作为
朗读一形式 分组朗读: 第1节与第12节由第一大组读; 第2-7节由第二大组读; 第8-11节由第三大组读;
朗读--形式 分组朗读： 第1节与第12节由第一大组读； 第2-7节由第二大组读； 第8-11节由第三大组读；
朗读—要求: 1、读准字音 2、把握语调、音律、节奏。 3、区分句中词语轻重缓急。 4、明确诗歌的感情基调,读出怡当的语气。 第1节:明朗坚定的语气 第2-7节:悲壮沉思的语气 第8-1节:劝告警醒的语气 第12节:欢怏奋发的语气
朗读——要求： 1、读准字音。 2、把握语调、音律、节奏。 3、区分句中词语轻重缓急。 4、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。 第1节：明朗坚定的语气 第2-7节：悲壮沉思的语气 第8-11节：劝告警醒的语气 第12节：欢快奋发的语气
内容概括: 第1节:理想是前进的方向。 第2节:不同年代有不同的理想。 第3节:人类代代的理想推动了历史 的发展。 第4节:理想使人明确方向但理想的 实现要经历多次挫折和失败 第5节:理想给人力量。 第6节:理想要牺牲个人利益,获得 崇高的社会利益
• 第1节：理想是前进的方向。 • 第2节：不同年代有不同的理想。 • 第3节：人类代代的理想推动了历史 的发展。 • 第4节：理想使人明确方向但理想的 实现要经历多次挫折和失败。 • 第5节：理想给人力量。 • 第6节：理想要牺牲个人利益，获得 崇高的社会利益。 内容概括：
第⑦节:理想带来的是误解的寂寥、欢笑、 酸辛 第8节:理想对人生的意义。 第9节:理想使人恢复良知,引上正轨,重 新做人。 第10节:对真正的理想要坚信不移。 第11节:不能躺在功劳簿上争名夺利,不 能对眼前的环境无动于衷。 第12节:鼓励人们树立远大理想,并为之 奋斗
• 第7节：理想带来的是误解的寂寥、欢笑、 酸辛 • 第8节：理想对人生的意义。 • 第9节：理想使人恢复良知，引上正轨，重 新做人。 • 第10节：对真正的理想要坚信不移。 • 第11节：不能躺在功劳簿上争名夺利，不 能对眼前的环境无动于衷。 • 第12节：鼓励人们树立远大理想，并为之 奋斗
1、诗歌的体裁? 哲理诗 2、作者有意识地使用了一些反义词,请尝试把它们找出 来。 饥寒-温饱离乱-安定获得-牺牲
1、诗歌的体裁？ • 哲理诗 2、作者有意识地使用了一些反义词，请尝试把它们找出 来。 饥寒-温饱 离乱-安定 获得-牺牲 ……
整体感知课文 这首诗的主旨是什么? 诗歌从哪些方面来表现主旨? (提示:从分析诗歌结构入手)
理想的意义 整体感知课文 这首诗的主旨是什么？ 诗歌从哪些方面来表现主旨？ （提示：从分析诗歌结构入手）
历史意义 (2、3) 鼓励人们树 理想的意义 人格意义 立远大理想, (4、5、6、7 并为之奋斗 人生意义 (8、9、10、11)
理想的意义 (1) 历史意义 (2、3) 人格意义 (4、5、6、7) 人生意义 (8、9、10、11) 鼓励人们树 立远大理想， 并为之奋斗 (12)