口语交际《春游去哪儿玩》创新教案 【教学设想】 引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚,让听的人也想 去。运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语 气、语调适当。 【教学过程】: 、创设情境,激趣导入 同学们,你们喜欢旅游吗?老师跟你们一样,也是一个非常喜欢 旅游的人。 春天,我们到哪儿旅游呢?把你去过最好玩的地方介绍给大家 吧! 二、创设情境,导入交际 1.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名胜吸引着我 们。同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的, 有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有 去过的举手说我去过,好吗?(课件出示图片) 雄伟的长江三峡,秀丽的桂林山水,壮观的兵马俑,神奇的敦煌石 窟 2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候,旁边总会有一位导游给我 们做详细的介绍,你们想当小导游吗?(想)今天机会来啦! 3.同学们,你们认识他是谁吗?(出示大队辅导员的头像照片) 4.对,大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布,他说: 1/6
1 / 6 口语交际《春游去哪儿玩》创新教案 【教学设想】 引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想 去。运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语 气、语调适当。 【教学过程】： 一、创设情境，激趣导入 同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢 旅游的人。 春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家 吧！ 二、创设情境，导入交际 1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我 们。同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的， 有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有 去过的举手说我去过 ，好吗？（课件出示图片） 雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石 窟…… 2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我 们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！ 3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片） 4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：
因小记者站的业务需要,学校公开招聘五名小导游。 面试内容:说说“春游去哪儿玩”。 录取条件:语言生动、引人入胜。 5.想不想参加这次招聘活动?好,事不宜迟,招聘活动现在开始! 那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊!别人知道怎么美吗? (不知道)要如何介绍?(要用上好词佳句) 6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句,谁来说 说? 三、个人练说,他人补充 1.下面,老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优 美的地方,谁愿意试试?(请几位学生介绍) 2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。(介绍花时,可以从种类 颜色说。介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去, 去旅游时要注意这些。) 3.还可以请其他学生帮忙补充。 四、示范引领,明白要求 1.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着大家去游览 观光,你们想去吗?做好啰,旅游车现在出发!嘟嘟……好,到站了, 请同学们下车。 2.播放课件,边指相应的景点边简单介绍。(介绍山东的泰山) 大家好!今天我们要去游览的是五岳之首一—泰山。泰山不只一座, 大大小小的山峰个个相连,有高的、低的、宽的、窄的,不计其数.山 2/6
2 / 6 因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。 面试内容：说说“春游去哪儿玩”。 录取条件：语言生动、引人入胜。 5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！ 那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？ （不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句） 6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一 说？ 三、个人练说，他人补充 1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优 美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍） 2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。（介绍花时，可以从种类、 颜色说。介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去， 去旅游时要注意这些。） 3.还可以请其他学生帮忙补充。 四、示范引领，明白要求 1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览 观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了， 请同学们下车。 2.播放课件，边指相应的景点边简单介绍。（介绍山东的泰山） 大家好！今天我们要去游览的是五岳之首——泰山。泰山不只一座， 大大小小的山峰个个相连，有高的、低的、宽的、窄的，不计其数．山
峰上是无数块奇形怪状的石头,有的石头缝里还长出了几棵小树,远 远望去,满山苍翠。泰山上最高的山峰有1524米,最低的有600多 米,宽的延绵上百公里,窄的也有几百米。山顶上云雾笼罩,看上去 若隐若现。山上名贵药材非常多,有灵芝、黄莲、人参等等。山上有 古建筑20多处,历史文化遗迹200多处。 很快,我们的车就到了泰山底下,又在盘曲的山路上行驶了10 分钟,就到达了“泰山索道”。我们下了车,坐上了索道。一路上, 我们看到了满山遍野的树木和鲜花,有红的、黄的、蓝的…在阳光的 照耀下,显得格外鲜艳。缆车底下,一道瀑布从山上流到下面的小潭 里,小潭里的水不深,清澈见底,还可以看见潭底有一层细沙呢! 下了缆车,就是“南天门”走近一看,这个“南天门”像是北京 宫殿的门,气势磅礴。最上面镶着三个金色的大字:南天门,左右是 副蓝底金色的对联。南天门下面的石阶是十八盆,是登山路上最险 的一段。从下往上看,像是一条陡直的“天梯” 看完十八盆,我们穿过南天门继续往前走,来到了一块刻着“泰 山”两字的巨石前。在那里可以感觉到云雾扑面而来,四周的景气影 影绰绰,有如人间仙镜一般,使人流连忘返。 我们接着往前走,就到达了钟楼。钟楼里有个巨大无比的钟,据 说一位富人在泰山许愿,愿望成真了。所以他在这儿修了一座钟楼。 今年新年的钟声就是在这儿敲响的。 出了钟楼,我们向着玉皇顶出发。走着走着,就来到了两块高 大的石碑前。这两块石碑各高十几米,宽几米。一块写着许多著名人 3/6
3 / 6 峰上是无数块奇形怪状的石头，有的石头缝里还长出了几棵小树，远 远望去，满山苍翠。泰山上最高的山峰有 1524 米，最低的有 600 多 米，宽的延绵上百公里，窄的也有几百米。山顶上云雾笼罩，看上去 若隐若现。山上名贵药材非常多，有灵芝、黄莲、人参等等。山上有 古建筑 20 多处，历史文化遗迹 2000 多处。 很快，我们的车就到了泰山底下，又在盘曲的山路上行驶了 10 分钟，就到达了“泰山索道”。我们下了车，坐上了索道。一路上， 我们看到了满山遍野的树木和鲜花，有红的、黄的、蓝的…在阳光的 照耀下,显得格外鲜艳。缆车底下，一道瀑布从山上流到下面的小潭 里，小潭里的水不深，清澈见底，还可以看见潭底有一层细沙呢！ 下了缆车，就是“南天门”走近一看，这个“南天门”像是北京 宫殿的门，气势磅礴。最上面镶着三个金色的大字：南天门，左右是 一副蓝底金色的对联。南天门下面的石阶是十八盆，是登山路上最险 的一段。从下往上看，像是一条陡直的“天梯”。 看完十八盆，我们穿过南天门继续往前走，来到了一块刻着“泰 山”两字的巨石前。在那里可以感觉到云雾扑面而来，四周的景气影 影绰绰，有如人间仙镜一般，使人流连忘返。 我们接着往前走，就到达了钟楼。钟楼里有个巨大无比的钟，据 说一位富人在泰山许愿，愿望成真了。所以他在这儿修了一座钟楼。 今年新年的钟声就是在这儿敲响的。 出了钟楼，我们向着玉皇顶出发。走着走着，就来到了两块高 大的石碑前。这两块石碑各高十几米，宽几米。一块写着许多著名人
物为泰山的题词。另一块记录了历代皇帝的丰功伟绩,题目叫做“天 地同攸”。 再往前走就是玉皇顶了,玉皇顶上有个玉皇庙,庙前是那块刻 着“五岳独尊”的石头,字是红色的,深刻有力,给人一种豪迈的感 觉 游完玉皇庙,我们按照原路返回,乘缆车下山了 泰山的美丽风光令人向往、赞美、真不愧为五岳之首。我多么希 望将来再游一次这有如人间仙境的泰山啊! 我的介绍完了,谢谢! 3.评一评我这位导游员当得怎么样?与刚才那几位同学对比,不同在 哪里?(运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……) 4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?(仔细观察) ①对,仔细观察也得有一定的顺序,例如你拿着摄像机,从后门进来, 你会扫射前面的黑板,然后再看两边的窗户,一样一样具体说清楚。 ②走到一处,把那里的的景物说一说,走到下一处,又说一说,把印 象深刻的一处多说几句。 ③能适当运用比喻句、四字词语、古诗、也可以说说与景点有关的传 说或者历史。 五、小组交流,代表展示 师:老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿帽子,领着帽 子做小组标志,带上帽子轮流站起来当“导游”,介绍一下春游最该 去的地方。 /6
4 / 6 物为泰山的题词。另一块记录了历代皇帝的丰功伟绩，题目叫做“天 地同攸”。 再往前走就是玉皇顶了， 玉皇顶上有个玉皇庙，庙前是那块刻 着“五岳独尊”的石头，字是红色的，深刻有力，给人一种豪迈的感 觉。 游完玉皇庙， 我们按照原路返回，乘缆车下山了。 泰山的美丽风光令人向往、赞美、真不愧为五岳之首。我多么希 望将来再游一次这有如人间仙境的泰山啊！ 我的介绍完了，谢谢！ 3.评一评我这位导游员当得怎么样？与刚才那几位同学对比，不同在 哪里？（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……） 4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察） ①对，仔细观察也得有一定的顺序，例如你拿着摄像机，从后门进来， 你会扫射前面的黑板，然后再看两边的窗户，一样一样具体说清楚。 ②走到一处，把那里的的景物说一说，走到下一处，又说一说，把印 象深刻的一处多说几句。 ③能适当运用比喻句、四字词语、古诗、也可以说说与景点有关的传 说或者历史。 五、小组交流，代表展示 师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽 子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一下春游最该 去的地方
1.出示交流要求 ①介绍要具体清楚,用上搜集到的好词佳句。 ②语言响亮生动,引人入胜。 ③每组推选一个“最佳导游”,参加班级“最佳导游员”评选活动。 ④小组交流完小帽子放中间。 2.组内练说 (1)8-9人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志。轮流当“导游”, 先在组内按照要求互相说一说,再评一评,每组推选一个介绍得最吸 引人的“导游”,参加班级“最佳导游员”评选活动。 (2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。 3.各个小组交流 师:下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影 仪下进行介绍。出示要求: (1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动。 (2)自己要说清楚想法和理由 (3)别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 (4)每组选定一处地方,准备在全班交流展示。 4.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、说话有礼 貌等方面具体评价,老师适当指导评价,并在黑板的评分表格贴相应 的小苹果。 六、投票评奖,颁发聘书 (1)究竟谁能获得班级“最佳导游员”光荣称号?请同学看投票结 5/6
5 / 6 1.出示交流要求： ①介绍要具体清楚，用上搜集到的好词佳句。 ②语言响亮生动，引人入胜。 ③每组推选一个“最佳导游”， 参加班级“最佳导游员”评选活动。 ④小组交流完小帽子放中间。 2.组内练说 （1）8-9 人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当“导游”， 先在组内按照要求互相说一说，再评一评，每组推选一个介绍得最吸 引人的“导游”，参加班级“最佳导游员”评选活动。 （2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。 3.各个小组交流 师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影 仪下进行介绍。出示要求： （1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。 （2）自己要说清楚想法和理由。 （3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 （4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。 4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、说话有礼 貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应 的小苹果。 六、投票评奖，颁发聘书 （1）究竟谁能获得班级“最佳导游员”光荣称号？请同学看投票结
果,评出班级最佳导游,颁发证书,他(她)将代表我们班参加学校 “五佳导游员”的评选活动。掌声祝贺他(她)。 (2)设置“进步奖”、积极参与奖“等奖项奖励学生 七、小结: 祖国的美景说不完、唱不尽,身处这样美丽的祖国,我们是多么骄傲、 多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍, 同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。 板书设计 口语交际 春游去哪儿玩 要求 说清楚想法和理由 耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人 6/6
6 / 6 果，评出班级最佳导游，颁发证书,他（她）将代表我们班参加学校 “五佳导游员”的评选活动。掌声祝贺他（她）。 （2）设置“进步奖”、积极参与奖“等奖项奖励学生。 七、小结： 祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、 多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍， 同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。 板书设计： 口语交际 — 春游去哪儿玩 要求： 说清楚想法和理由 耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人