口语交际 相逢是首歌—自我介绍 泉港民族中学庄梅霞 教学目的 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解 2.用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时仪表大方,表情自然 3.学会认真聆听,带着尊重与理解去倾听别人的发言,培养自己的听、说、写能力。 教学重点:用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。 教学时间:1课时 教法学法:以学生为主体,努力实现口语交际的双向互动,鼓励学生多角度展 示自我,通过个人自我介绍、认识他人等多种形式,进行口语表达实践,提高口 头表达与交际能力 教学流程: 情境创设猜一猜他是谁? 1.他,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高 不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。(猜不出) 2.有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭 布直裰,提一柄九齿钉耙。(猪八戒) 3.他,生得身长八尺、腰围十阔、面圆耳大、鼻直口方,腮边一部络腮胡须,为 人性如烈火,好打抱不平,因三拳打死镇关西,为避祸出走,后在五台山文殊院 出家为僧,因背上刺有花绣,故此江湖上人送绰号“花和尚”。(鲁智深) 设计意图:通过此环节的情境创设激发学生的学习兴趣。 二、授之以渔 (一)范文赏析 1.小学生自我介绍:大家好!我是XXX小学三年级六班的XXX,我有一双大 而明亮的丹凤眼,一个高高的鼻子,一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗 超大的门牙,而且很像兔牙,所以照相时我只能抿着嘴笑。 我兴趣广泛,喜欢看《三国演乂》和《西游记》等名著,喜欢下象棋,喜欢 游泳,特别喜欢画画,我画的画还上了展板报呢,同学们都夸我是画画小天才 我的理想是当一名画家,我要把世界上美好的东西都画下来 点评:小学生的自我介绍主要从相貌、爱好、理想等方面入手,天真活泼,简 洁明快。 2.中学生自我介绍 我叫小A,今年14岁了,在XXX中学读书。从表面看,我是一个比较斯 文又比较听话的女孩,其实我是一个粗野,刁蛮,大大咧咧的疯丫头。 我梳着短发,长着一张偏胖的瓜子脸,小眼睛,高鼻子,最有特点的要数我 的嘴了。我的小嘴巴蕴藏着丰富的表情,髙兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸:;生气时, 撅起的小嘴能挂住一个小油瓶。从这张嘴巴说出的话,有时能气得别人火冒三丈
1 口语交际 相逢是首歌——自我介绍 泉港民族中学 庄梅霞 教学目的： 1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解； 2.用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时仪表大方,表情自然； 3.学会认真聆听,带着尊重与理解去倾听别人的发言,培养自己的听、说、写能力。 教学重点：用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。 教学时间：1 课时 教法学法：以学生为主体，努力实现口语交际的双向互动，鼓励学生多角度展 示自我，通过个人自我介绍、认识他人等多种形式，进行口语表达实践，提高口 头表达与交际能力。 教学流程： 一、情境创设 猜一猜他是谁？ 1.他，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高 不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长 。（猜不出） 2.有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭 布直裰，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 3.他，生得身长八尺、腰围十阔、面圆耳大、鼻直口方，腮边一部络腮胡须，为 人性如烈火，好打抱不平，因三拳打死镇关西，为避祸出走，后在五台山文殊院 出家为僧，因背上刺有花绣，故此江湖上人送绰号“花和尚”。 （鲁智深） 设计意图:通过此环节的情境创设,激发学生的学习兴趣。 二、授之以渔 （一）范文赏析 1．小学生自我介绍：大家好！我是 XXX 小学三年级六班的 XXX，我有一双大 而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗 超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。 我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢 游泳，特别喜欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。 我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来！ 点评：小学生的自我介绍主要从相貌、爱好、理想等方面入手，天真活泼，简 洁明快。 2．中学生自我介绍： 我叫小 A，今年 14 岁了，在 XXX 中学读书。从表面看，我是一个比较斯 文又比较听话的女孩，其实我是一个粗野，刁蛮，大大咧咧的疯丫头。 我梳着短发，长着一张偏胖的瓜子脸，小眼睛，高鼻子，最有特点的要数我 的嘴了。我的小嘴巴蕴藏着丰富的表情，高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时， 撅起的小嘴能挂住一个小油瓶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈
抽泣不已,有时却让人忍俊不禁,大笑不已∴ 我是一个非常爱钻牛角尖的人,遇到不会的问题,非弄个水落石出不可。因 此,我的成绩还算可以。这给我一个启示:干什么只要认真,努力,那就一定会 成功如愿。同时也使我悟到了“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”这 句名言的深刻含义。 我也是一个不甘寂寞的人,喜欢广交朋友。我认为友谊是一种无形的巨大的 力量,生活中缺少了他,你就会感到寂寞,冷清。所以,不管年龄比我大还是比 我小,学习差还是好,只要人品好,我都愿意和他成为好朋友。 在这里,我是粗粗的勾画了我的概貌,写出了现在学习上的我和生活上的我。 以后的我又是怎样的呢?请让我今后用生活的五彩之笔把我的形象清晰,圆满的 呈现在大家的面前吧! 点评:中学生的自我介绍比小学生的自我介绍丰富,不但能从相貌、爱好、性 格等方面入手,而且思想也深刻了,还能抓住特征,有典型性,能突出人物的个 性特征,还能借助于适当的描写方法和比喻等进行自我介绍。 (二)方法指导 可选取最能突出人物的个性特征来介绍。 2.可运用适当的人物描写方法来介绍。 3.可运用确切的比喻和适当的夸张来介绍。 设计意图:此环节的教学设计重在于给学生必要的自我介绍的方法指导,使得 学生能掌握一定的自我介绍方法,为下面的临渊垂钓做好准备。 、临渊垂钓 (一)拥有个性一一展示自己 介绍要求 1.介绍思路清晰,层次分明,仪表大方,表情自然,表述方式上尽量口语化; 2.从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍 3.用普通话介绍,语言准备充分,流畅,充满自信,基本能让人知道你是谁就行 4.学会认真聆听,带着尊重与理解去倾听别人的发言。 (二)实践体验—认识他人 体验规则: 1.首先,推出一个人为第一自我介绍人,作如下介绍:“我是来自民族中学的 301班的x,我今年几岁,我的爱好是xX,我的性格特征xxx”。 2.然后,从右开始小组成员依次进行自我介绍。所不同的是,下面的每一个人 在做自我介绍之前,都要在其自我介绍的前面,多加上一个已经做过自我介绍的 成员的“自我介绍”,如第三个人介绍是“我的左边是来自民族中学的301班的 xXx,他今年几岁,他的爱好是xx,他的性格特征xxX,他的左边是来自民族中 学的301班的x,他今年几岁,他的爱好是xx,他的性格特征x,我来自 于民族中学的301班的xx,我今年几岁,,我的爱好是xx,我的性格特征xx”。 设计意图:此环节的教学设计充分体现了学生的主体性,让学生在展示自己和
2 抽泣不已，有时却让人忍俊不禁，大笑不已······ 我是一个非常爱钻牛角尖的人，遇到不会的问题，非弄个水落石出不可。因 此，我的成绩还算可以。这给我一个启示：干什么只要认真，努力，那就一定会 成功如愿。同时也使我悟到了“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”这 句名言的深刻含义。 我也是一个不甘寂寞的人，喜欢广交朋友。我认为友谊是一种无形的巨大的 力量，生活中缺少了他，你就会感到寂寞，冷清。所以，不管年龄比我大还是比 我小，学习差还是好，只要人品好，我都愿意和他成为好朋友。 在这里，我是粗粗的勾画了我的概貌，写出了现在学习上的我和生活上的我。 以后的我又是怎样的呢？请让我今后用生活的五彩之笔把我的形象清晰，圆满的 呈现在大家的面前吧！ 点评：中学生的自我介绍比小学生的自我介绍丰富，不但能从相貌、爱好、性 格等方面入手，而且思想也深刻了，还能抓住特征，有典型性，能突出人物的个 性特征，还能借助于适当的描写方法和比喻等进行自我介绍。 (二）方法指导 1.可选取最能突出人物的个性特征来介绍。 2.可运用适当的人物描写方法来介绍。 3.可运用确切的比喻和适当的夸张来介绍。 设计意图：此环节的教学设计重在于给学生必要的自我介绍的方法指导，使得 学生能掌握一定的自我介绍方法，为下面的临渊垂钓做好准备。 三、临渊垂钓 （一）拥有个性－－展示自己 介绍要求: 1.介绍思路清晰,层次分明，仪表大方，表情自然,表述方式上尽量口语化； 2.从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍； 3.用普通话介绍，语言准备充分，流畅，充满自信,基本能让人知道你是谁就行； 4.学会认真聆听,带着尊重与理解去倾听别人的发言。 （二）实践体验----认识他人 体验规则： 1. 首先，推出一个人为第一自我介绍人，作如下介绍：“我是来自民族中学的 301 班的 xxx，我今年几岁，我的爱好是 xxx，我的性格特征 xxx”。 2．然后，从右开始小组成员依次进行自我介绍。所不同的是，下面的每一个人 在做自我介绍之前，都要在其自我介绍的前面，多加上一个已经做过自我介绍的 成员的“自我介绍”，如第三个人介绍是“我的左边是来自民族中学的 301 班的 xxx，他今年几岁，他的爱好是 xxx，他的性格特征 xxx，他的左边是来自民族中 学的 301 班的 xxx，他今年几岁，他的爱好是 xxx，他的性格特征 xxx，我来自 于民族中学的 301 班的 xxx，我今年几岁，，我的爱好是 xxx，我的性格特征 xxx”。 设计意图：此环节的教学设计充分体现了学生的主体性，让学生在展示自己和
体验认识他人等口语活动,完成了本节课的教学任务。 四、老师赠言 回顾总结:相逢是首歌,同行是你和我,生活因你而精彩,生命因你而灿烂 让我们的心儿一起来拨动着青春的琴弦吧! 设计意图:此环节是对学生的表现做一个肯定的评价。 五、拓展延伸 以“这就是我”为题,写一篇400字左右的文章,要写出一个真实有个性的 自己。 提示 采用典型事例展现你的性格 2.从多个角度介绍自己 3.情感真挚,语言生动形象。 设计意图:此环节的设计是对课堂教学的延伸,培养学生写的能力
3 体验认识他人等口语活动，完成了本节课的教学任务。 四、老师赠言 回顾总结：相逢是首歌,同行是你和我,生活因你而精彩,生命因你而灿烂， 让我们的心儿一起来拨动着青春的琴弦吧! 设计意图：此环节是对学生的表现做一个肯定的评价。 五、拓展延伸 以“这就是我”为题，写一篇 400 字左右的文章，要写出一个真实有个性的 自己。 提示： 1.采用典型事例展现你的性格； 2.从多个角度介绍自己； 3.情感真挚，语言生动形象。 设计意图：此环节的设计是对课堂教学的延伸，培养学生写的能力