口语交际《讲述》教学设计3_口语交际--讲述.doc_大学文库

口语交际讲述精彩开篇词话说曹操自领百万大军下江南,志在吞吴。当时刘备、孙权皆很薄弱,唇齿相依、唇亡则齿寒。因此刘备遣诸葛亮前往东吴,说服吴蜀联盟抗曹。不料东吴一班文官贪生怕死,以张昭为首竭力主张降曹。诸葛亮不得已动用三寸不烂之舌,引经据典,舌战群儒又智激周瑜、孙权。最终使得吴蜀联盟成功,赤壁之战,大破曹军,流下千古佳话。同学们,你们是不是也被诸葛亮的胆识和口才征服了?你们想知道诸葛亮是怎样舌战群儒的吗?其实除了拥有博学的知识外,还有最重要的一条,那就是他非常注意讲述的环境、对象及条理。一起来了解一下吧学习目标 1.学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点、情感 2.学习讲述故事的注意事项和表达技巧,提升自己的表达能力。 3.通过开展故事会,分享精彩故事,展现非凡口才。学过程新课导入正式上课之前,先请同学们听个故事,然后说说你听后有什么感想。有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来。心里很焦急,便说:“怎么搞的, 该来的客人还不来?”有个客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的啰?”于是悄悄地走了。他一看那客人走了,便越发着急了,说:“不该走的,反倒走了?”正好旁边有个客人听到了,心想:“不该走的走了,那我是不是该走的呢?”于是那个客人也走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友,看了这种尷尬的场面,就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说:“我并不是叫他们走哇!”朋友听了很生气,说:“不是叫他们走,那就是叫我走了。”说完,头也不回地离开了学生谈感想,教师总结: 说话有说话的技巧,假如出口不够谨慎,没有顾虑到听者的立场,就很容易在无意中伤害别人,而产生一些不必要的误会。这节课,我们就一起来探讨这个问题,力争在生活中回避这个问题二、自学指导合作与探究 )文题展示从下列题目中选一个,讲给你的同学听 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4我喜欢的一位老师(一本书) 5我最爱听的一首歌个美丽的梦提示 1.讲述人物,可以选一些方面,如肖像、行动、语言、心理等,要突出人物的某种性格特征或精神品质。 2.讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚

口语交际讲述精彩开篇词话说曹操自领百万大军下江南，志在吞吴。当时刘备、孙权皆很薄弱，唇齿相依、唇亡则齿寒。因此刘备遣诸葛亮前往东吴，说服吴蜀联盟抗曹。不料东吴一班文官贪生怕死，以张昭为首竭力主张降曹。诸葛亮不得已动用三寸不烂之舌，引经据典，舌战群儒又智激周瑜、孙权。最终使得吴蜀联盟成功，赤壁之战，大破曹军，流下千古佳话。同学们，你们是不是也被诸葛亮的胆识和口才征服了？你们想知道诸葛亮是怎样舌战群儒的吗？其实除了拥有博学的知识外，还有最重要的一条，那就是他非常注意讲述的环境、对象及条理。一起来了解一下吧！学习目标 1.学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点、情感。 2.学习讲述故事的注意事项和表达技巧，提升自己的表达能力。 3.通过开展故事会，分享精彩故事，展现非凡口才。教学过程一、新课导入正式上课之前，先请同学们听个故事，然后说说你听后有什么感想。有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”有个客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。他一看那客人走了，便越发着急了，说：“不该走的，反倒走了？”正好旁边有个客人听到了，心想：“不该走的走了，那我是不是该走的呢？”于是那个客人也走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了很生气，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。学生谈感想，教师总结：说话有说话的技巧，假如出口不够谨慎，没有顾虑到听者的立场，就很容易在无意中伤害别人，而产生一些不必要的误会。这节课，我们就一起来探讨这个问题，力争在生活中回避这个问题。二、自学指导——合作与探究 (一)文题展示从下列题目中选一个，讲给你的同学听。 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师（一本书） 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦提示： 1.讲述人物，可以选一些方面，如肖像、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。 2.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚

3.讲述对象可以是你的同桌,也可以是其他同学:讲述环境可以是教室,也可以是其他地方 (二)“我说你听”故事会 1.准备阶段。每人选定一个题目,围绕题目选取材料,确定中心话题,列出简单的叙述提纲,明确叙述的顺序,先说什么,后说什么。 2.比赛阶段。班内举办一次“我说你听”故事会。会前,制定活动规则,具体的活动措施和任务,选出公平、公正的评委(也可由几位语文老师担任)。评委从说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化、动作和表情的感染力、背景音乐、课件、道具等方面对大家的表现进行评判,评出优胜者【交流点拨】讲述的注意事项 1注意讲述的对象和环境氛围。示例一:孔子带着他的几名学生外出讲学、游览’一路上十分辛苦。这-天·孔子一行人来到一个村庄·他们在一片树荫下休息,正准备吃点干粮·喝点水,不料,孔子的马挣脱了缰绳·跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农夫上前抓住马嚼子·将马扣下了。子贡是孔子最得意的学生之一,一贯能言善辩。他凭着不凡的口才,自告奋勇地上前去·企图说服那个农夫,争取和解。可是,他说话文绉绉·满口之乎者也,天上地下,将大道理讲了一串又一串·尽管费尽口舌·可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生·论学识、才干远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时·便对孔子说:“老师·请让我去试试看。” 于是他走到农夫面前,笑着对农夫说:“你并不是在遥远的东海种田·我们也不是在遥远的西海耕地’我们彼此靠得很近,相隔不远’我的马怎么可能不吃你的庄稼呢?再说了说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩·你说是不是?我们该彼此谅解才是。”农夫听了这番话·觉得很在理·责怪的意思也消失了,于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说:“像这样说话才算有口才,哪像刚才那个人,说话不中听。小结:说话必须看对象、看场合·否则·你再能言善辩·别人不买你的账也是白搭。说话还要有的放矢’注意针对性。这就要求我们在说话时·一定要注意听话人的性别、性格、文化程度、文化背景、心理状态等因素。忽视了任何一个因素·都可能导致“无的放矢

3.讲述对象可以是你的同桌，也可以是其他同学；讲述环境可以是教室，也可以是其他地方。（二）“我说你听”故事会 1.准备阶段。每人选定一个题目，围绕题目选取材料，确定中心话题，列出简单的叙述提纲，明确叙述的顺序，先说什么，后说什么。 2.比赛阶段。班内举办一次“我说你听”故事会。会前，制定活动规则，具体的活动措施和任务，选出公平、公正的评委（也可由几位语文老师担任）。评委从说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化、动作和表情的感染力、背景音乐、课件、道具等方面对大家的表现进行评判，评出优胜者。【交流点拨】讲述的注意事项： 1.注意讲述的对象和环境氛围。示例一：孔子带着他的几名学生外出讲学、游览，一路上十分辛苦。这一天，孔子一行人来到一个村庄，他们在一片树荫下休息，正准备吃点干粮，喝点水，不料，孔子的马挣脱了缰绳，跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农夫上前抓住马嚼子，将马扣下了。子贡是孔子最得意的学生之一，一贯能言善辩。他凭着不凡的口才，自告奋勇地上前去，企图说服那个农夫，争取和解。可是，他说话文绉绉，满口之乎者也，天上地下，将大道理讲了一串又一串，尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。” 于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田，我们也不是在遥远的西海耕地，我们彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢？再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩，你说是不是？我们该彼此谅解才是。”农夫听了这番话，觉得很在理，责怪的意思也消失了，于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说话不中听。” 小结：说话必须看对象、看场合，否则，你再能言善辩，别人不买你的账也是白搭。说话还要有的放矢，注意针对性。这就要求我们在说话时，一定要注意听话人的性别、性格、文化程度、文化背景、心理状态等因素。忽视了任何一个因素，都可能导致“无的放矢

甚至还会给自己当头一棒。示例二:明朝开国皇帝朱元璋,少年时当过放牛郎,交了一些穷朋友。称帝后,有两个从前的穷朋友来见他。因两人的话说得不一样,两人的命运也各不一样。第一个人被引进宫内·他一坐下便指手画脚地说:“我主万岁!皇上还记得吗?从前你和我都替财主放牛。有一天我在芦花荡里·把偷来的青豆放在瓦罐里煮。没等煮熟·大家都抢着吃。你把罐子都打烂了·撒了满地的青豆’汤都泼在地上了。你只顾从地上抓豆吃·不小心把草叶送进嘴里·卡住了喉咙。还是我的主意·叫你把青菜叶吞下·才把卡在喉头的草叶咽进肚里去。”朱元璋听了他的讲述·在百官面前哭笑不得’为了保住体面·他把脸一沉厉声喝道:“哪来的疯子,替我乱棍打出去!” 这个抱头鼠窜的倒霉蛋,去给朱元璋的另一位旧友——昔日的同路放牛娃说了这件事。那个放牛娃泯嘴一笑·说:“你看我去·保得富贵。”于是他大摇大摆走进宫来,一见朱元璋纳头便拜·然后叙起旧来:“皇上还记得吗?当年微臣随你大驾骑着青牛去扫荡芦州府打破了罐州城·汤元帅在逃·你却捉住了豆将军·红孩儿挡在了咽喉之地,多亏菜将军击退了他。那次战斗我们大获全胜。”朱元璋对旧友吹嘘的那场战争心知肚明·但他却把丑事说得含蓄动听·面上有光。又想起当年大家饥寒交迫有难同当时的情景·心情激动·立即封这位旧友为御林军总管。小结:对于同一件事,—个人是直接亳无保留地说出·结果被乱棍撵出;个人则是委婉曲折地说’结果做了大官。话说得不一样·获得的效果也会有天壤之别。在这个例子中朱元璋的身份已不是昔日的放牛娃了,若不审时度势,非但求人不成,可能还会惹来是非所以,说话人不能我行我素’想说什么就说什么,而要看对象,从对象的不同特点身份)出发,说不同的话·创造种和谐、融洽的气氛·最终达到说话的目的。要做到说话看对象,了解对象是必要的。对家人·以及亲朋好友·说话的方式要因人而

甚至还会给自己当头一棒。示例二：明朝开国皇帝朱元璋，少年时当过放牛郎，交了一些穷朋友。称帝后，有两个从前的穷朋友来见他。因两人的话说得不一样，两人的命运也各不一样。第一个人被引进宫内，他一坐下便指手画脚地说：“我主万岁！皇上还记得吗？从前你和我都替财主放牛。有一天我在芦花荡里，把偷来的青豆放在瓦罐里煮。没等煮熟，大家都抢着吃。你把罐子都打烂了，撒了满地的青豆，汤都泼在地上了。你只顾从地上抓豆吃，不小心把草叶送进嘴里，卡住了喉咙。还是我的主意，叫你把青菜叶吞下，才把卡在喉头的草叶咽进肚里去。”朱元璋听了他的讲述，在百官面前哭笑不得，为了保住体面，他把脸一沉厉声喝道：“哪来的疯子，替我乱棍打出去！” 这个抱头鼠窜的倒霉蛋，去给朱元璋的另一位旧友——昔日的同路放牛娃说了这件事。那个放牛娃泯嘴一笑，说：“你看我去，保得富贵。”于是他大摇大摆走进宫来，一见朱元璋，纳头便拜，然后叙起旧来：“皇上还记得吗？当年微臣随你大驾骑着青牛去扫荡芦州府，打破了罐州城，汤元帅在逃，你却捉住了豆将军，红孩儿挡在了咽喉之地，多亏菜将军击退了他。那次战斗我们大获全胜。”朱元璋对旧友吹嘘的那场战争心知肚明，但他却把丑事说得含蓄动听，面上有光。又想起当年大家饥寒交迫有难同当时的情景，心情激动，立即封这位旧友为御林军总管。小结：对于同一件事，一个人是直接毫无保留地说出，结果被乱棍撵出；一个人则是委婉曲折地说，结果做了大官。话说得不一样，获得的效果也会有天壤之别。在这个例子中，朱元璋的身份已不是昔日的放牛娃了，若不审时度势，非但求人不成，可能还会惹来是非。所以，说话人不能我行我素，想说什么就说什么，而要看对象，从对象的不同特点(身份)出发，说不同的话，创造一种和谐、融洽的气氛，最终达到说话的目的。要做到说话看对象，了解对象是必要的。对家人，以及亲朋好友，说话的方式要因人而

异·所说对象不同,方式就不一样。我们都知道有一个成语叫“对牛弹琴”,它讽刺的就是 “说话不看对象”的人。琴弹得再好,对牛也没有任何意义。说话也一样·不看人说话也没有任何意义,有时还会招来不必要的麻烦·甚至杀身之祸。“人上一百,种种色色”,所以我们说话必须要顾及听话的人—形形色色的人,要了解听话者的身份、年龄、职业、爱好、文化修养等诸多方面的情况,只有这样,我们所说的话才有意义·才能达到预期的目的 2重点突出,条理清楚。示例:春秋时期·晋国和秦国联合包围了郑国的都城·郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派·见了秦穆公,说:“秦、晋两国联军围攻郑国都城·郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国能够对您有好处·您劳师动众自然还值得。但是·隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国的边疆·您会懂得这是不大好办的。何必帮助灭亡掉郑国来便宜您的邻邦? 邻邦的版图扩张·就是贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑国·作为您东方通道上的接待站·这对您也并没有害处。再说·那个晋国·哪里会有满足的时候呢,等它在东方向郑国开拓了疆土·就会再向西方去搞扩张。如果不去损害贵国·它又好向哪里去夺取土地!像这样损害贵国来养肥晋国的做法,您要多考虑啊!”秦穆公听了很是同意,就跟郑国定了和约, 晋国看到这种情况,也就撤兵回国了烛之武的说话紧紧围绕“灭郑对秦国没有好处”这一中心来谈·突出了问题的关键。烛之武开头就表明自己是为秦国的利益来做说客的·这就消除了对方的戒心;接着从地理位置分析灭郑对秦有害·存郑对秦有益;最后指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话说得有条有理,使人一听就信服怎样才能使说话有中心、有条理呢?注意以下两点一是说话要有明确的目的·确立中心。二是要安排好材料的先后顺序·先说什么·后说什么,层次要清楚。一般的讲述顺序又可分为 ①时间顺序。先发生的事情先说·后发生的事情后说,一步一步·从头到尾说出事情发

异，所说对象不同，方式就不一样。我们都知道有一个成语叫“对牛弹琴”，它讽刺的就是 “说话不看对象”的人。琴弹得再好，对牛也没有任何意义。说话也一样，不看人说话也没有任何意义，有时还会招来不必要的麻烦，甚至杀身之祸。“人上一百，种种色色”，所以我们说话必须要顾及听话的人——形形色色的人，要了解听话者的身份、年龄、职业、爱好、文化修养等诸多方面的情况，只有这样，我们所说的话才有意义，才能达到预期的目的。 2.重点突出，条理清楚。示例：春秋时期，晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派，见了秦穆公，说：“秦、晋两国联军围攻郑国都城，郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国能够对您有好处，您劳师动众自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国的边疆，您会懂得这是不大好办的。何必帮助灭亡掉郑国来便宜您的邻邦？邻邦的版图扩张，就是贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑国，作为您东方通道上的接待站，这对您也并没有害处。再说，那个晋国，哪里会有满足的时候呢，等它在东方向郑国开拓了疆土，就会再向西方去搞扩张。如果不去损害贵国，它又好向哪里去夺取土地！像这样损害贵国来养肥晋国的做法，您要多考虑啊！”秦穆公听了很是同意，就跟郑国定了和约，晋国看到这种情况，也就撤兵回国了。烛之武的说话紧紧围绕“灭郑对秦国没有好处”这一中心来谈，突出了问题的关键。烛之武一开头就表明自己是为秦国的利益来做说客的，这就消除了对方的戒心；接着从地理位置分析灭郑对秦有害，存郑对秦有益；最后指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话说得有条有理，使人一听就信服。怎样才能使说话有中心、有条理呢？注意以下两点：一是说话要有明确的目的，确立中心。二是要安排好材料的先后顺序，先说什么，后说什么，层次要清楚。一般的讲述顺序又可分为： ①时间顺序。先发生的事情先说，后发生的事情后说，一步一步，从头到尾说出事情发

生发展的全过程。 ②空间顺序。在介绍某一建筑物或某一环境时，常常按照地点、方位的变换即空间顺序来组织材料，或由远及近，或由近及远，或由外及内，或由内到远，或由上到下等。 ③逻辑顺序。就是把众多的说话材料，按照它们的性质及内部联系，科学地加以分类，从不同侧面表达中心。怎样才能使说话有中心、有条理呢？一是说话要有明确的目的，确立中心。二是要安排好材料的先后顺序，先说什么，后说什么，层次要清楚。一般的讲述顺序又可分为： ①时间顺序。先发生的事情先说，后发生的事情后说，一步一步，从头到尾说出事情发生发展的全过程。 ②空间顺序。在介绍某一建筑物或某一环境时，常常按照地点、方位的变换即空间顺序来组织材料，或由远及近，或由近及远，或由外及内，或由内到远，或由上到下等。 ③逻辑顺序。就是把众多的说话材料，按照它们的性质及内部联系，科学地加以分类，从不同侧面表达中心。 3.注意口语表达的特点。讲述是讲究口头语言的表达艺术。要把事情讲得生动、富有强烈的感染力，需要用语调、表情、动作等来渲染气氛。 ①注意语气、语调。要根据故事内容的需要，处理好声音的高低、速度的快慢和语调的变化，使自己的语言同故事内容相协调。讲故事时，声音的高低以全体听众都能听到为宜，但要根据情节的变化而变化。如讲悄悄话时声音要轻，在远处唤人时音调要高些、速度稍慢些，可以有拖音。讲到重点部分时，声音可适当提高些，以引起听众的注意，或作适当的重复，加深印象。要根据情节的发展，有时讲得急促，有时讲得缓慢些，有时还可做短暂的停顿。讲故事的语调要注意符合人物的性格，表现出人物喜怒哀乐的感情以及怀疑、坚定、害

怕等语气。有时还可用一些拟声词来描述环境气氛’增强效果。如用“呼呼呼”的声音形容刮风·用“哗哗哗”的声音形容流水、用“滴答滴答”的声音形容下雨等。 ②注意表情、动作。讲述故事时·表情要真实、自然·随着故事情节的变化而变化·为语言表达起辅助作用。例如·讲到情况紧急·脸部表情要紧张;讲到高兴的地方·要眉开眼笑;讲到羞愧的地方·要眼睛朝下’难为情地低下头去;讲到坏主意时·眼珠就要滴溜溜转,使人感到真实可信。必要时,还可用动作、手势加以夸张、强化。但动作要加得恰当用得适度’不要过多过大,以免分散听众的注意力,影响听故事的效果。示例展示: 我最爱听的歌曲一-《奔跑》我听过许许多多的歌,有音色优美的·有旋律婉转的·有节奏明快的…而我最喜欢的一首歌就是《奔跑》。这首歌的词·让人看了就觉得精神百倍·唱起来更是高昂激越·振奋人心·让人好像有股无穷的力量。特别是唱到“随风奔跑自由是方向·追逐雷和闪电的力量”一句时,我的脚底就忽而升起一股激情和活力·真想出去痛痛快快地跑几圈·去追逐自由和梦想。每当我遇到挫折时,都会想起这首歌。有一次·我要做一个高达。高达的主要部件都快装好了·只差一只手臂就大功告成了。不知怎么·那只手臂装了很多次也没装上。我有些灰心丧气了,看着手中缺一只手臂的高达’差点嚎啕大哭。我的眼泪在眼眶里打转转’忽然我的耳边好像想起了《奔跑》这首歌:“不管遇到再大的风险,再大的浪,也会有期待的目光…”它告诉我这样的道理:只要朝着一个目标不停地奔跑,就能达到目标!于是,我信心百倍·又坚持不懈地做了下去·终于做成了一个精致的高达。我最喜欢《奔跑》这首歌’它让我觉得在自己的成长路上’不管前方遇到怎样的困难我都能顽强不息·不懈追赶自己的目标!人的一生不可能总是那样地一帆风顺·在成长的道路上总会有些困难会时时地缠绕着你·让你非常烦恼;也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着

怕等语气。有时，还可用一些拟声词来描述环境气氛，增强效果。如用“呼呼呼”的声音形容刮风，用“哗哗哗”的声音形容流水、用“滴答滴答”的声音形容下雨等。 ②注意表情、动作。讲述故事时，表情要真实、自然，随着故事情节的变化而变化，为语言表达起辅助作用。例如，讲到情况紧急，脸部表情要紧张；讲到高兴的地方，要眉开眼笑；讲到羞愧的地方，要眼睛朝下，难为情地低下头去；讲到坏主意时，眼珠就要滴溜溜一转，使人感到真实可信。必要时，还可用动作、手势加以夸张、强化。但动作要加得恰当，用得适度，不要过多过大，以免分散听众的注意力，影响听故事的效果。示例展示：我最爱听的歌曲---《奔跑》我听过许许多多的歌，有音色优美的，有旋律婉转的，有节奏明快的……而我最喜欢的一首歌就是《奔跑》。这首歌的词，让人看了就觉得精神百倍，唱起来更是高昂激越，振奋人心，让人好像有一股无穷的力量。特别是唱到“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”一句时，我的脚底就忽而升起一股激情和活力，真想出去痛痛快快地跑几圈，去追逐自由和梦想。每当我遇到挫折时，都会想起这首歌。有一次，我要做一个高达。高达的主要部件都快装好了，只差一只手臂就大功告成了。不知怎么，那只手臂装了很多次也没装上。我有些灰心丧气了，看着手中缺一只手臂的高达，差点嚎啕大哭。我的眼泪在眼眶里打转转，忽然，我的耳边好像想起了《奔跑》这首歌：“不管遇到再大的风险，再大的浪，也会有期待的目光……”它告诉我这样的道理：只要朝着一个目标不停地奔跑，就能达到目标！于是，我信心百倍，又坚持不懈地做了下去，终于做成了一个精致的高达。我最喜欢《奔跑》这首歌，它让我觉得在自己的成长路上，不管前方遇到怎样的困难，我都能顽强不息，不懈追赶自己的目标！人的一生不可能总是那样地一帆风顺，在成长的道路上总会有些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着