口语交际《趣味故事会》 1.创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望,通过“讲故 事”的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。 2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价 教学目标 重点难点1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。 2.认真听,记住故事的主要内容。 教学课时1课时 【教学过程】 、创设情境,激趣导入 有趣的故事大家都爱听,让我们组织一次“趣味故事会 【设计意图: 大家都来讲讲有趣的故事吧! 创设情境,激 板书课题,齐读课题。(板书:趣味故事会) 情导入,使学 、试讲故事,范讲引领 生兴趣浓厚地 1谁能告诉我,你喜欢的故事名字是什么呢?(抽生回答)投入到口语交 2原来大家有这么好听的故事,同学们想不想听呀?谁愿际的学习中】 意来给大家讲一个? 3.抽生讲故事。 4.老师也特别喜欢这个故事,我也想给大家讲一次,请同 学们做评委,看看我俩谁讲得好?好在哪儿? 【设计意图 5.老师的故事讲完了,你更喜欢听谁讲故事呢? 教师示范引 (生评议,说说为什么喜欢) 领,交给学生 刚才这位同学已经讲得很棒了,只是因为老师用上了优美讲故事的方 语言,注意语气、表情的变化,还加上了适当的手势,让这个法,减轻了讲 故事更加精彩了,你愿意让你的故事变得这样精彩吗?好的,故事的难度】 同学们,现在,我们就来试试吧! 三、语言训练,弄清要求。 (课件出示2:对话 1.这里有一段对话,你们看,风魔王是一个无恶不作的大
口语交际《趣味故事会》 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会” 大家都来讲讲有趣的故事吧！ 板书课题，齐读课题。（板书：趣味故事会） 二、试讲故事，范讲引领。 1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答） 2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿 意来给大家讲一个？ 3.抽生讲故事。 4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同 学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？ 5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？ （生评议，说说为什么喜欢） 刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美 语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个 故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？ 好的， 同学们，现在，我们就来试试吧！ 三、语言训练，弄清要求。 （课件出示 2：对话） 1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大 【设计意图： 创设情境，激 情导入，使学 生兴趣浓厚地 投入到口语交 际的学习中。】 【设计意图： 教 师 示范引 领，交给学生 讲故事的方 法，减轻了讲 故事的难度。】 教学目标 1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故 事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。 2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。 重点难点 1. 运用合适的方法把故事讲得更吸引人。 2.认真听，记住故事的主要内容。 教学课时 1 课时
坏蛋,小树是森林中刚刚长大的孩子,森林爷爷是森林里最老 最老的一棵树。 风魔王:哈哈哈!我是威力无比的风魔王,我发起脾气来, 能吹倒房屋,拔起大树,掀起波浪……哈哈哈!那儿有一片森 林,我要冲过去! 小树:森林爷爷,怎么办呢? 森林爷爷:孩子们,别怕,手挽手,肩并肩,大家一起对 付它! 2.先试着读读这段对话,指名分角色朗读。 3.你们读得太有感情了,咱们再来试试表情和动作吧,揉 揉你的小脸,做好准备。 4做出动作和表情,再来分角色演读上面的对话 5.孩子们表演得真好,这样丰富的表情,优美的语言,把 它带到你的故事里,你一定能讲出精彩的故事 用上两分钟时间,回想你的故事,把它带到你的故事里。 谁愿意勇敢的来试试。别着急,大家都爱听故事,我们在听的 【设计意图 时候,应该注意些什么呢? (课件出示3) 出示课件,展 出示听故事要求 示讲故事和听 1.认真听,记住故事的主要内容。 故事的要求, 让学生有章可 2.听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣。 循,有据可 3.有问题等听完后再提出来。 (板书:听故事:记住内容说出有趣的地方听后提出问 依。】 题) 抽生讲故事 如何讲好故事。(根据情况,可在学生提出时,提前出示) (课件出示4)出示讲故事的要求: (1)注意语气、表情的变化,加上适当的手势。 (2)故事要生动、有趣。 (3)表情要自然、大方。 (板书:语气、表情的变化、加上手势表情自然大方)
坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老 最老的一棵树。 风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来， 能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森 林，我要冲过去！ 小树：森林爷爷，怎么办呢？ 森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对 付它！ 2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。 3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉 揉你的小脸，做好准备。 4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。 5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把 它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。 6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。 谁愿意勇敢的来试试。别着急，大家都爱听故事，我们在听的 时候，应该注意些什么呢？ （课件出示 3） 出示听故事要求： 1.认真听，记住故事的主要内容。 2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。 3.有问题等听完后再提出来。 （板书：听故事：记住内容 说出有趣的地方 听后提出问 题） 抽生讲故事 如何讲好故事。（根据情况，可在学生提出时，提前出示） （课件出示 4）出示讲故事的要求： （1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 （2）故事要生动、有趣。 （3）表情要自然、大方。 （板书：语气、表情的变化、加上手势 表情自然大方） 【设计意图： 出示课件，展 示讲故事和听 故事的要求， 让学生有章可 循，有据可 依。】
四、小组交流,试讲故事 1.我知道,你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听, 那么我们先在自己的学习小组内练习讲,咱们有这么多讲故事 的小妙招,当同学讲完后,其他的同学一定要给他评一评,说 一说,他哪里讲得好,哪里还需改进,让每个同学都能讲出精【设计意图 彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表,和先小组内说, 其他组的同学比一比,赛一赛,看看谁是我们班的故事大王!再全班交流, 2激励同学:这次故事会,我们将评选出本班的“故事大层层选拔,评 王”并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组,将评为本班的“最选,精益求精, 佳评委团” 综合全部的意 3.分组练习讲故事。教师巡视。 见,充分训练 4请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲,比了学生口语表 比。在他们讲完后,台下的同学给评一评讲的好不好,并说达能力。】 出原因。 各组同学讲故事。 6.学生评价。 7.评选“故事大王”、“最佳评委”。 【板书设计】 口语交际《趣味故事会》 听故事:记住内容;说出有趣的地方:听后提出问题) 讲故事:语气、表情的变化、加上手势:表情自然大方 【课后反思】 成功之处: 1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要 的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不 仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。本次口 语交际,教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动,效果非常好。 2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范引
四、小组交流，试讲故事 1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听， 那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事 的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说 一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精 彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和 其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！ 2.激励同学：这次故事会，我们将评选出本班的“故事大 王”并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组，将评为本班的“最 佳评委团”。 3.分组练习讲故事。教师巡视。 4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比 一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说 出原因。 5.各组同学讲故事。 6.学生评价。 7.评选“故事大王”、“最佳评委”。 【设计意图： 先小组内说， 再全班交流， 层层选拔，评 选，精益求精， 综合全部的意 见，充分训练 了学生口语表 达能力。】 【板书设计】 口语交际《趣味故事会》 听故事：记住内容； 说出有趣的地方； 听后提出问题） 讲故事： 语气、表情的变化、加上手势； 表情自然大方 【课后反思】 成功之处： 1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要 的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不 仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。本次口 语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。 2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范引
领,交给学生讲故事的方法,如何才能把故事讲得有趣、生动,很好地提升了学 生口语表达的能力。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师 起到示范引领的作用,下面的活动练习,要放手给学生去做
领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学 生口语表达的能力。 不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师 起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。 新 课 标 第 一 网