第二单元口语交际 课外阅读小说大家谈 三维目标 1·知识与技能目标: 通过活动提高学生搜集、整合资料的能力。(重点) 2·过程与方法目标: 培养学生良好的口语交际习惯。(重点) 3·情感态度与价值观目标 通过讨论使学生懂得看待问题要看到它的两面性。(难点 c教法学法吵 讲授法、提问法、合作探究法。 课堂展示岭 情景导入生成问題 我们已经学习了不少小说,比如《故乡》《项链》《平凡的世界》,等等。有人认为仅仅靠课内学习还不够,应 当在课外多读一些小说’开阔视野,丰富情感体验:有人则认为小说都是虚构的’课内学一学就足够了,课外阅 读耽误时间,浪费精力,得不偿失。你是如何看待课外阅读小说的?今天让我们大家一起来畅所欲言。 二、自学互研生成能力 知识板块一明确观点找准论据 1·明确自己的观点 明确自己的观点并提出至少三条理由。 2·找足论据 (1)可以结合自身经历、体会来谈 (2)也可以提前收集一些其他人的事例来佐证自己的看法: (3)在讨论过程中,随时根据其他同学的发言调整自己的内容。比如,可以对同学没有讲到的理由进行补充 也可以对同学的看法进行反驳。 知识板块二你说我讲畅所欲言 3·讨论:课外阅读小说好不好? 示例一:好。课外阅读小说可以开拓学生的视野·培养想象力·养成独立思考能力·提高阅读写作能力’培 养气质,掌握快速阅读的诀窍 示例二:不好。课外阅读小说耽误时间,浪费精力,影响学习,得不偿失 4·小结 5·布置作业 完成《名师测控》本节内容。 课后反思查竭补缺 教学反思吵 通过这次口语交际的教学,我觉得在这节课中,我佾紧紧围绕教学重点和难点·提高了学生搜集、整合资料 的能力,引导了学生积极思考·培养了学生良好的口语交际习惯,并通过讨论使学生懂得看待问题要看到它 的两面性
第二单元口语交际 课外阅读小说大家谈 1．知识与技能目标： 通过活动提高学生搜集、整合资料的能力。(重点) 2．过程与方法目标： 培养学生良好的口语交际习惯。(重点) 3．情感态度与价值观目标： 通过讨论使学生懂得看待问题要看到它的两面性。(难点) 讲授法、提问法、合作探究法。 一、情景导入 生成问题 我们已经学习了不少小说，比如《故乡》《项链》《平凡的世界》，等等。有人认为仅仅靠课内学习还不够，应 当在课外多读一些小说，开阔视野，丰富情感体验；有人则认为小说都是虚构的，课内学一学就足够了，课外阅 读耽误时间，浪费精力，得不偿失。你是如何看待课外阅读小说的？今天让我们大家一起来畅所欲言。 二、自学互研 生成能力 知识板块一 明确观点 找准论据 1．明确自己的观点 明确自己的观点并提出至少三条理由。 2．找足论据 (1)可以结合自身经历、体会来谈； (2)也可以提前收集一些其他人的事例来佐证自己的看法； (3)在讨论过程中，随时根据其他同学的发言调整自己的内容。比如，可以对同学没有讲到的理由进行补充， 也可以对同学的看法进行反驳。 知识板块二 你说我讲 畅所欲言 3．讨论：课外阅读小说好不好？ 示例一：好。课外阅读小说可以开拓学生的视野，培养想象力，养成独立思考能力，提高阅读写作能力，培 养气质，掌握快速阅读的诀窍。 示例二：不好。课外阅读小说耽误时间，浪费精力，影响学习，得不偿失。 4．小结 5．布置作业 完成《名师测控》本节内容。 三、课后反思 查漏补缺 通过这次口语交际的教学，我觉得在这节课中，我能紧紧围绕教学重点和难点，提高了学生搜集、整合资料 的能力，引导了学生积极思考，培养了学生良好的口语交际习惯，并通过讨论使学生懂得看待问题要看到它 的两面性