采访任课老师一 语交际
• 口 语 交 际—— 采 访 任 课 老 师
目的要求: 1、通过采访活动,帮助学生了解教师工 作的辛苦,理解教师的精神境界,增强 尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与 感情 2、学习口语表达的方法和技巧,能根据 老师的语言、表情、手势等,理解语意; 而自己所问的内容要求正确、连贯、顺 畅,明白易懂
一、目的要求： 1、通过采访活动，帮助学生了解教师工 作的辛苦，理解教师的精神境界，增强 尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与 感情。 2、学习口语表达的方法和技巧，能根据 老师的语言、表情、手势等，理解语意； 而自己所问的内容要求正确、连贯、顺 畅，明白易懂
知识提示 口头表达能力是语文能力的重要组成部分, 也是现代公民的必备能力。采访本指记者 为采集新闻素材而进行的调查研究活动 本次采访任课老师的活动属模拟操作,和 记者的采访还有一定的区别,但也有某些 相似的地方,如都是人际交流活动,都与 写作有关
二、知识提示： • 口头表达能力是语文能力的重要组成部分， 也是现代公民的必备能力。采访本指记者 为采集新闻素材而进行的调查研究活动。 本次采访任课老师的活动属模拟操作，和 记者的采访还有一定的区别，但也有某些 相似的地方，如都是人际交流活动，都与 写作有关
三、方法指导: ①采访对象以本年段所在班级的任课教师為 主,可以分组进行;再集中汇总,统一对某 科任教师的认 ②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系, 请被采访的住课老师配合与协助。 ·③运用普通话与任课教师文明得体地进行交 流,可事先设计后所问的问题:提问的方式: 1)正面提问;(2)侧面提问:(3)反 激提问。此次活动以正面提问为主,辅之以 侧面提问。面对同组成员或镜子“演习” 番
三、方法指导： • ①采访对象以本年段所在班级的任课教师为 主，可以分组进行；再集中汇总，统一对某 位科任教师的认识。 • ②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系， 请被采访的任课老师配合与协助。 • ③运用普通话与任课教师文明得体地进行交 流，可事先设计后所问的问题；提问的方式： （1）正面提问；（2）侧面提问；（3）反 激提问。此次活动以正面提问为主，辅之以 侧面提问。面对同组成员或镜子“演习”一 番
④准备必要的圆珠笔和采访笔记,列个表格式的 采访提纲。采访提纲:(1)本次活动需要的时间 在1小时以内;(2)地点校内、校外、教师家中 均可,由教师决定;(3)提出的大小问题。 ⑤各组将采访情况汇报交流,同时还可谈谈采访 人的感受与体会,以达到互相交流,扩大活动成 果之目的。 ⑥各组做汇报交流发言时,应尽量避免照表宣读。 为使气氛活跃并达到预期目的,教师应注意引导 同学就采访中了解到的,关于任课教师个人的兴 趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中 的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍,以使 同学理解老师,进一步热爱精心培育我们的园
• ④准备必要的圆珠笔和采访笔记，列个表格式的 采访提纲。采访提纲：（1）本次活动需要的时间 在1小时以内；（2）地点:校内、校外、教师家中 均可，由教师决定；（3）提出的大小问题。 • ⑤各组将采访情况汇报交流，同时还可谈谈采访 人的感受与体会，以达到互相交流，扩大活动成 果之目的。 • ⑥各组做汇报交流发言时，应尽量避免照表宣读。 为使气氛活跃并达到预期目的，教师应注意引导 同学就采访中了解到的，关于任课教师个人的兴 趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中 的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍，以使 同学理解老师，进一步热爱精心培育我们的园 丁
四、采访内容 ①、了解任课老师对学好本门课程的一些具体 要求 ②、探询学好该课程的方法、要领,请老师介 绍一两本好书(教学辅导书和练习册除外)。 ③、听取任课老师对本班的看法。(班级纪律 和语文活动组织形式等) ④、增进与任课老师的相互了解和友谊。 提出同学们对任课老师的希望和要求 6 图圆 unipue. com:
四、采访内容 • ①、了解任课老师对学好本门课程的一些具体 要求。 • ②、探询学好该课程的方法、要领，请老师介 绍一两本好书（教学辅导书和练习册除外）。 • ③、听取任课老师对本班的看法。（班级纪律 和语文活动组织形式等） • ④、增进与任课老师的相互了解和友谊。 • ⑤、提出同学们对任课老师的希望和要求
五、注意事项: ①、与老师联系,向老师提问都要讲文明有 礼貌。 ②、向老师提问,要积极主动;注意围绕中 心,相机提出问题,力求把采访引向深入, ③、听老师介绍,注意抓住老师谈话的要 点 ④、用普通话发言,口齿要清楚。 6 图圆 unipue. com:
五、注意事项： ①、与老师联系，向老师提问都要讲文明有 礼貌。 ②、向老师提问，要积极主动；注意围绕中 心，相机提出问题，力求把采访引向深入。 ③、听老师介绍，注意抓住老师谈话的要 点。 ④、用普通话发言，口齿要清楚
、采访准备: 1、拟出“采访纲要”,广泛发动同学设问, 以便提取有代表性的问题提问任课教师。设计好 的问题宜小,比如向数学老师提问,问代数是怎 样一门学科,就不如问本学期代数学习些什么 该注意些什么。选好召集人,要选能说会道、 有组织能万和一定写作能力的同学拒 2、明确采访的目的。语文老师跟其他任课老 师事先打好招呼以便学生联系。本次采访重点是 解恁课老师对学习杰学科提出的要求(学科特 习方 业常规等)。 3、从侧面先掌握采访对象的有关材料(通过 有关书面材料了解、从这位教师以往教过的同学 处了解)
六、采访准备： 1、拟出“采访纲要”，广泛发动同学设问， 以便提取有代表性的问题提问任课教师。设计好 的问题宜小，比如向数学老师提问，问代数是怎 样一门学科，就不如问本学期代数学习些什么， 应该注意些什么。选好召集人，要选能说会道、 有组织能力和一定写作能力的同学担任。 2、明确采访的目的。语文老师跟其他任课老 师事先打好招呼以便学生联系。本次采访重点是 了解任课老师对学习本学科提出的要求（学科特 点、学习方法、作业常规等）。 3、从侧面先掌握采访对象的有关材料（通过 有关书面材料了解、从这位教师以往教过的同学 处了解）
4、制订采访计划,拟出调查纲目。指导 记录。可以手记,心记,有条件的可以用 录音机录音。同学们可以设计一个调查提 纲(包括表格),访问一位教师需填一张 表格,记录访问情况,并准备汇总 5、提问可适当分工 6、要学生注意对老师要有礼貌,如为老 师准备好茶水,请老师坐上位,采访开始 和结束时对老师表示感谢,等等
• 4、制订采访计划，拟出调查纲目。指导 记录。可以手记，心记，有条件的可以用 录音机录音。同学们可以设计一个调查提 纲（包括表格），访问一位教师需填一张 表格，记录访问情况，并准备汇总． • 5、提问可适当分工。 • 6、要学生注意对老师要有礼貌，如为老 师准备好茶水，请老师坐上位，采访开始 和结束时对老师表示感谢，等等
THANK YOU 谢